唯物史观-福建商业高等专科

小学五年级上册数学教学计划
Mathematics teaching plan for Grade 5 (Volume 1)


( 工作计划 )



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日 期：____________________


编号：YB- BH-030649

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教学计划
小学五年级上册数学教学计划人教
版

计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，
是建立正常的工作秩 序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预
览无问题可下载打印或者改编使用。

小学五年级上册数学教学计划人教版
一、教材分析
本册教 学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的
面积，统计与能性，数学广角和数学 综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教
材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数
的乘法和除法在 实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握
和形成的基础知识和基本技能。这部分内 容是在前面学习整数四则运算和小数加、
减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简 易方程是小学阶
段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性
质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一
步发展学生的抽象思维能 力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单 元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习
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的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形
的面积公式及公式之 间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学
生空间观念的进一步发展。
在 统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过
操作与实验，让学生体验事件发 生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一
些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使 学生理解平均数和中位
数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活< br>中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”
的教学内容，通过观 察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的
数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可 以使人与人之间的信息交换变得安
全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培 养学生的
符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣
赏数学 美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用
的 实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探
索的乐趣和数学的实际应用 ，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、学情分析：
本班共有学生4 6人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念
较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性 地进行学习。有相当一部分的学生
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基础知识差，上课不认真听讲，不能 自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加 强后进生的辅导和优
等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单
的方程，用方 程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 ，会求一些事件发生的可
能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作
用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成
观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
1、教学重点
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小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的
重点教学内容。
2、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的
公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理
解多边行面积公式的推导 过程。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）指导学生预习，提出知识重 点，自己是通过什么途径理解的，还有哪
些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

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