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人教版小学五年级《数学》教学计划
2014—2015学年度第一学期
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发 展。它不仅要考虑数学
自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发 ，让学生亲身经
历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同 时，在思
维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生32人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。< br>有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在
端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、
数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和 简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、
小数的意义和性质以及小数加减法的基础上 进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方
程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程 、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题
等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题 的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基 础上，
探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯
形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与 实验，让
学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数 的
基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个 单元，教学用所学的乘除法计
算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容 ，通过观察、猜测、实
验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 < br>（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所
学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能
力。
四、教学目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生
的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的 作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，
向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重点：
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
六、教学难点：
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公 式，理解方程的意义
及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过 程。
七、教学方法：
1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。
（3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。
2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。
其次，按照知 识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试
着将三角形转化为已 学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学
过的方法自己推导出面积计 算公式。
第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途 径探
索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。
3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
八、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
九、课时安排：
周次
教学
内容
课
时
教学目标
1、生自主探索小数乘法的计算方法，能正
确进行笔算，并能对其中的算理做出 合理
的解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小
数的近似值。
3 、使学生理解整数乘法运算定律对于小数
同样适用，并会运用这些定律进行关于小
数乘法的简便 运算，进一步发展学生的数
感。
4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活
中实际问题的重要工具。

1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正
教学重难点
教学重点：
使学生掌握小数乘法的
计算方法，形成熟练技
能。
教学难点：
1、引导学生用转化的方
法学习小数乘法。
2、指导学生对小数乘法
的算理做出合理的解释，
提高简单的推理能力。

教学重点：
2～3
小
数
乘
法
6
4～7
小
数
12

除
法
确地进行计算。
2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小
数的近似值，能结合实际 情况用“进一法”
和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识
循环小数、有限小数和无限小数。
3、使学生能用计算器探索计算规律，能应
用探索出的规律进行一些小数乘除法的计
算 。
4、使学生会解决有关小数除法的简单实际
问题，体会小数除法的应用价值。


1、使学生经历观察的过程，让学生认识到
从不同的位置观察物体，所看到的形状是
不同的。
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧
面、上面观察到的两个物体或一 组立体图
形的位置关系和形状。
3、 通过拼搭活动，培养学生的空间想象
和推理能力。
使学生掌握小数除法的
计算方法，形成熟练技
能。

教学难点：
理解商的小数点定位问
题。
8
观
察
物
体
3

教学重点：
通过学习，使学生能正确
辨认从正面、侧面、上 面
观察到的两个物体或一
组立体图形的位置关系
和形状。
教学难点： 让学生充分进行想象、猜
测和推理进行探究的活
动，培养学生的空间想象
力和思维 能力。


教学重点：
使学生初步了解方程的
意义，初步理解 等式的基
本性质，能用等式的性质
解简易方程。
教学难点：
稍复杂的方程是教学的
难点，要使学生学会列方
程和解方程。
9～12
简
易
方
程
15

1、使学生初步认识用 字母表示数的意义和
作用，能够用字母表示学过的运算定律和
计算公式，能够在具体的情境中用 字母表
示常见的数量关系。初步学会根据字母所
取的值，求含有字母式子的值。
2. 使学生初步了解方程的意义，初步理解
等式的基本性质，能用等式的性质解简易
方程。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，初
步学会列方程解决一些简单的实际问题。
培养学生 根据具体情况，灵活选择算法的
意识和能力。
1、利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探< br>索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面
积计算公式。会计算平行四边形、三角形
和梯形 的面积。
2、认识简单的组合图形，会把组合图形分
解成已学过的平面图形并计算出它的面
积。
13～14
多
边
形
的
面
积
9
教学重点：
使学生通过探索，理解和
掌握多边形的面积计算
公式，会计算多边形的面
积。
教学难点：
培养学生的观察、分析、
概括、推导能力，发展学
生的空间观念。

15
统
计
与
可
能
性
5
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则
的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方
案。
3、理解中位数在统计学上的意义，学会求
中位数的方法。
4、根据数据的具体情况，体会“平均数”
“中位数”各自的特点。
１、通过生活中的事例，使学生初步体会
数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2 、让学生通过观察、比较、猜测来探索数
字编码的简单方法，学会用数进行编码，
初步培养抽象 、概括能力。
3、让学生进一步体会数在日常生活中的广
泛应用，尝试用数学的方法来解决实 际生
活中的简单问题，初步培养应用意识和实
践能力。
4、 使学生在数学活动中养成与人合作的
良好习惯，初步学会表达和交流解决问题
的过程和结果。
通过总复习，把本学期所学的知识进一步
系统化，使学生对所学的概念、计算法则、
规 律性知识得到进一步巩固，计算能力和
解决问题的能力得到进一步提高，代数思
想、空间观念、 统计观念得以进一步发展，
获得自身数学能力提高的成功体验，全面
达到本学期规定的教学目标 。
教学重点：
使学生体验事件发生的
等可能性以及游戏规则
的公平性，会 求简单事件
发生的可能性。
教学难点：
根据数据的具体情况，体
会“平均数”“中位数”
各自的特点。

教学重点：
让学生通过观察、比较、
猜测来探索数字编码的
简单方法。

教学难点：
使学生初步体会数字编
码思想在解决实际问题
中的 应用，初步培养抽
象、概括能力。


1、小数乘除法。
2、简易方程。
3、多边形的面积。
16
数
学
广
角
3
17
总
复
习
4