托福口语怎么练-中央组织部人员名单

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小学音乐五年级上册教学计划

五年级音乐《第一单元 西部风情》
一．教学要求
（一）单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有
代表性的音乐特点及相关文化，如西藏
的拉萨、 长江三峡及三峡工程，西南地
区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐
抒发对家乡的热爱。进一步 培养学生独
立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐
情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求
1．能用热爱家乡那样的情感演唱
《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进西藏”音乐
会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到
边 寨》的音乐结构，感受不同乐段的情
绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱 《三峡的孩
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子爱三峡》。
5．能了解一些有关西藏、三峡的相
关知识。
三、教学准备
（一）教具
布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》
《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料
有关西藏、三峡及三峡工程的资料
和图片。
四、教学重点和难点：
本单元重点：
1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨
谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、
彝民族音乐的特点。
本单元难点：
1．启发学生用热爱自己家乡那样的
情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边
寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川 江
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号子的风格。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱
歌曲：《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情，开
阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、 欣赏《走进西藏》
教师：今天老师给同学们带来一首
非常动听的歌曲，它会带领同学们来到
一个神秘的地方，会给 同学们带来美的
享受，我们一起来听。（录音播放《走进
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西藏》学生静听）
提问：听到这首优美的歌曲，你仿
佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美
丽的景色？（生回答）
教师出示布达拉宫的图片，请同学
们边观看边总结：西藏位于我国西南部，
那里有 世界上最高的山脉，有最美丽的
雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也
有那气势宏伟的布达拉宫 ，更有那风格
独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听
一听。
二、 学习歌曲《拉萨谣》
（一）学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，
并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2 、教师总 结：《拉萨谣》这首歌曲
是我国当代作曲家何训田所作的曲子，
乐曲优美独特，粗犷朴实，就让 我们一
起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，
请学生边听边找出组成旋律的各音：）
（ 1 2 3 6 ）
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3 、教师引导学生随琴演唱以上各
音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用
啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容，使学生了
解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌词的基础上，指导
学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指
导、师 领唱，生跟唱、师生合作演唱、
男女生合作演唱、个人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基础上，再
次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情
绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论
一下自己家乡的风土人情，抒发自己对
家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演
唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
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（一）西藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。哪一组回
答的问题多且对，将被评为本节课的学
习标兵。
问题：
1 、西藏有一座世界最高的山是什
么山？它的最高峰是什么峰？
2 、西藏自治区的首府在哪里？
3 、在西藏有一种白色的小花，它
长在高山上不畏 严寒，象征着藏族人民
坚强勇敢的性格，它是什么花？
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？
什么是酥油灯？
师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是
老师相信你们最了解的应该是自己的家
乡，你能将家 乡的风土人情创编到歌曲
当中吗？大家一起来试一试吧！
1 、小组合作学习（根据拉萨谣的
曲调结合自己家乡的风土人情改编歌
词）。
2 、展示方式（每组选派一名代表
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上台表演，其他同学用自己喜欢的方式
进行伴奏）。
3 、鼓励方式（评选最优秀的一组
授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师：同学们，西藏是一个能歌善舞
的民族，优美的歌声我们已经领略，下
面老师就教同学们几个 简单的动作，看
谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞
蹈动作，要求全员参与）
五、 教师总结
刚才同学们回答了有关西藏的一些
知识，同时也了解了西藏的风土人情 ，
还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们
的收获真不少。西藏有着悠久的历史和
灿烂的 文化，藏族人民更是能歌善舞，
请同学们课后收集有关藏族的音乐作
品，让我们在下节课开一个 “走进西藏”
音乐会。
教学反思：
音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的
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是，它还 有着不同于一般文化课的特点
——给予学生知识享受与启迪。在本节
课中学生不仅感受了西部音 乐的粗犷朴
实，还了解了西部地区的风土人情，西
藏对学生来说听起来并不陌生，但实际
上对她的了解却很少，本节课通过欣赏
《走进西藏》这首歌曲，让学生身临其
境地感受到连绵 不断、白雪皑皑的雪山，
雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞
赛，让学生更多地了解西藏的文 化。在
学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生
体会音乐的表现力，在此基础上指导学
生 演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、
节奏特点去感受体验艺术形象，再加上
老师的手语示范，用 手势来引导学生唱
准音高，同时教师范唱，用真实情感感
染学生，让学生在歌声中感受到音乐美
的所在，并从中领会到，只有富有表情
地演唱，才能产生美感。整节课学生都
沉浸在动 人的乐曲中。


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