浙江教育考试院-亲情作文500字

PEP五年级上册英语教学计划
一、教学思路
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
二、教材分析
1、

结构板块、设计：本册教材共有三大部分：PartA,Pa rtB,PartC。其中
PartA部分主要呈现的是重点词汇和句型，是要求学生会听、说、读、写 ；P
artB部分的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，也是要求
学生掌握的 ；PartC部分属于选学部分。
2、

结构板块的改变：（1）教学内容之前增加了Let’s start部分。本部
分的教学功能 是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言之，就是
让学生知道将要学习什么，对本单元的内容 有个大概的了解，并且教师可以
运用这个部分引出新授课的内容，例如单词和句型。（2）在Let’s talk
部分增加了Let’s try部分，这部分教学功能主要是培养和锻炼学生听的能
力 ,教师要特别注意提醒学生在听听力的时候要仔细的观察图片，养成好的听
力习惯。
三、教学目标
1、

学生掌握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。
2、

了解部分文化信息，并且学唱学说简单的英语歌曲和数来宝。
3、

根据 字母结构组合，发现发音规律，在教师的引导下归纳出类似的字母组合
发音，有助于对词汇的积累。
4、

进入到五年级，将要达到课标的二级目标：能用简单的英语互致问候，交换< br>有关个人，家体和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能
在同学的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的
句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
四、教学方法和建议
1、词汇教学(Let’s learn)
在每个单元中Let’s learn属于最基础的部分，所学习的单词一定要做到
能够听、说 、读、写，并且能够比较熟练地听、说重点句型。在词汇教学中为了
避免枯燥，要根据所学的单词、句型 及学生的情况设计适当的游戏，例如：拍苍
蝇，红绿灯，击鼓传花，大小声等。在词汇教学中一定要注意 不要孤立机械的教
单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替
换句型，巩固所学的单词和句子。
教学建议：
（1）首先可利Let’s chant， 一些小游戏或歌曲等来进行热身活动。一般可以
采用简笔画、图片来导入新知。然后出事单词卡片来教学 ，其中包括齐读、分组
读、个人读，并进行拼读；

（2 ）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。
其中可穿插一些游戏活动， 如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正
发音。
（3）让学生自己一问一答，师生 互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩
固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词 组也复习以前所学知
识。
（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试着 自编一个ch
ant。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的
写的能力。
2、句型教学（Let’s talk 、Let’s try）
在本部分教学 中，除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材
内容设计不同的任务型的活动，像pair work,groupwork等,让学生在活动中替换
课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中 灵活运用。
教学建议及方法：
（1）教授Let’s talk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在Let’s learn
部分中所学的单词，特别是利用新增加的Let’s try了解学生对Let’s le
arn部分内容的掌握情况。在学生对句子熟悉后，老师出示Let’s try，猜
图意 ，再让学生听录音一次，并答题。听录音第二遍，核对答案。第三遍听
录音，师边放录音边讲解（加以翻 译、纠错）。学生改正，这既让学生复习
了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。 < br>（2）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练习，（师生、
生生、小组与小 组、男女等）。在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出
示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习， 以小组为单位，练习后各小组
推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。比
赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。
2、阅读教学（Read and write）
五年级上册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成
填充 句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和
一定的能力。
教学方法和建议：
1、

课前准备活动，复习Let’s learn和Let’s talk部分的主要词汇和主要
句型。可以采用认读单词卡片和师生问答练习。
2、

呈现新知。老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对话或短文而
定），让学生带着这 个问题快速阅读。这个过程采用任务型教学方法。学生
分小组合作，找出问题的答案。各小组汇报学习成 果，老师给予评价和补充。
3、

操练与运用

（1）听录音跟读（2）老师带读（3）齐读（4）分角色读（5）学生利用 对话或
短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。
4、

巩固
（1）学生抄写文章中的重点句型。
（2）学生仿照句型自己写。
4、语音教学（Pronounciation）
启 发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。学生掌握后带
动他们尝试认读还未学过但符合 发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。
五，课时安排
单元 课时 周数
Unit1 12 3
Unit2 8 2
Unit3 12 3
Recyle1 4 1
Unit4 8 2
Unit5 12 3
Unit6 12 3
Recycle2 4 1
机动复习 8 2
80

20
根据课时的安排来科学地学习本册书。例如，在一些学校每周只开设三个课时，PartA和PartB部分是必讲，并且学生要掌握的；而PartC是属于选学，但
并不意 味着放弃，根据具体情况挑选部分学习，拓展学生视野，增强学生的兴趣，
有些学校每周有四个课时时， 可以把PartC也当成必学部分，让学生学得更系统，
更全面。