通用版小学五年级上册教学计划鉴赏
石家庄铁道四方学院-语文教学反思
通用版2019年小学五年级上册教学计划鉴
赏
一、教学目标
（一）能力目标
1、能结合具体情景理解分数四则运算的意义，能正确进行
分数加减
乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实
际问题。
2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问
题。
3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。
4、认识长方体、正方体的特征和常用的
体积（容积）单位，
会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体
积，会求不规则
物体的体积。
5、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体
的位置，会描述简单的线路图。
6、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计
图和复式折线统计图。
7、能结合具体案例，设计一个符合指定要求的方案。
8、了解数据描述可能产生的误导。
9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。
10、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决
实际问题。
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（二）能力目标
1、结合实际生活，初步学会从数学
的角度提出问题，运用
已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。
2、运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的
实际问题。
3、在学习分
数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过
程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解
决问题策略的多样性。
4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评
价与反思的能力。
（三）情感目标
1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，
并获得成
功的学习体验，增强学习数学的信心。
2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切关系，<
br>感受数学的严谨性和数学结论的确定性。
3、学会倾听和质疑，养成独立思考的学习习惯。
二、教材分析
（一） 本册教材包括以下内容：
1、关注污染——分数加减法（二）
2、包装盒——长方体和正方体
3、小手艺展示——分数乘法
4、谁先上场——可能性
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5、布艺兴趣小组——分数除法
6、人体的奥秘——比
7、走进军营——方向与位置
8、中国的世界遗产——分数四则混合运算
9、爱护眼睛——统计
10、数学与生活——鸡兔同笼问题
（二）教材重、难点：
本册教材的重点是：教学分数四则运算，培养学生分数四则
运算能力，培养学生解答比较容易的
分数应用题的能力，进
一步认识简单的立体图形，并进行有关的计算，培养学生的
思维品质，以
及结合运用所学知识解决比较简单的实际问题
的能力。难点是：使学生正确理解掌握四则混合运算的计算
法则，正确分析理解掌握分数应用题。
三、学生情况分析
四、教学措施
针对学生的学习情况，在教学中要采取直观教学，加强操作，
重视研究图形的特征，同时采用快乐式教学
方法，让学生在
欢乐中学会知识，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教
教学，开展各种学
习竞赛，提高学生的学习主动性。
五、课时安排
本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间
1、关注污染——分数加减法（二）
6课时
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2、包装盒——长方体和正方体
12课时
综合应用——有趣的溶解现象 1课时
3、小手艺展示——分数乘法 11课时
4、谁先上场——可能性 2课时
5、布艺兴趣小组——分数除法 10课时
6、人体的奥秘——比
6课时
综合应用——美的奥秘 1课时
7、走进军营——方向与位置 6课时
8、中国的世界遗产——分数四则混合运算 8课
时
要练说，得练听
。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注<
br>意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚
，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人
发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词
对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，
出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
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忆，又发展了思维，为说打下了基础。
9、爱护眼睛——统计 5课时
10、数学与生活——鸡兔同笼问题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生
写
作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的
缘故。要解决这个问题，方法
很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言
警句
即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以
在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学
生个人搜集，
每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可
记300多条成语、3
00多则名言警句，日积月累，终究会成
为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然<
br>会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增
色添辉。
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