初中生物复习提纲-初三入团申请书

五年级上册语文教学计划
一、 教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设 计了八个专题，依次是：我爱
阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游文字王
国 ，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元
“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国 ”还安排了不同呈现形式
的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个 单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大
部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中，“遨游汉字
王国”单元采集全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读理
解”两大部分 。
每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习要求和学习重
点。课例由4篇课文组 成，其中精读课文两篇，略读课文两篇。口
语交际与习作独立成立了一个栏目，并在有的单元中提供多个 角度
供教师学生选择。回顾与拓展由三个栏目组成，其中有两个固定栏
目：“交流平台”、“日 月积累”， 另有“展示台”“成语故
事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语
故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有 28篇
课文，其中精读课文 14篇，略读课文 14篇，教材后面还附
有 8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按 三个层
次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教材特点

本册教材实在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路
有一定的 继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化，
其中主要特点有：(1) 专题主元的角度更加灵活多样；(2) 加强
整合的编写目的更加明确；(3) 课文既保留传统的优秀编目，有增
加了富有时代感的新课文；(4) 强化导学功能，引导学生思考；
(5) 改进“综合性学习”， 培养学生的综合实践能力；(6)拓展
学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
（1)、认识生字200个，学写150个，会使用字典、词典，会一定
独立识字能力。
（2)、能用钢笔书写楷书，字体工整，并有一定的速度。
（3)、能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
（4)、能联系上下文和自己的累积，体会课文中含义深刻的句子。
（5)、能在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方法。
（6)、默读有一定的速度，能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方
法，根据需要搜集信息。阅 读说明性文章，能抓住重点，了解文章
的基本说明方法。养成读书看报的好习惯，课外阅读总量不少于2 5
万字。
（7)、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一
些基本方法。
（ 8)、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情

真是。能修改自己的习 作，书写规范整洁。
（9)、学会写简单的读书笔记，学写内容梗概。
（10)、在综合性 学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方
法，能策划简单的社会活动和会写活动计划。
四、学情分析：
对于五年级的学生来说，他们已经掌握了一定的学习技巧，并
且有一定的知识积累。但是有些同学的语文基础还不够扎实，对语
言的理解与运用能力方面，很多孩子 只能借助工具书去理解。在阅
读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结
合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情
感的现象。在作文方面，有学生写的东 西内容空洞，缺乏可续性。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，
提 高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
五、教学措施
识字、写字的教学：
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写
的字、 易混淆的字形作重点指导，引导学 生用识字规律记认生
字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，把字
写端正、 写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培
养学生的书写兴趣。
六、阅读教学：
第一：精读课文的教学：

(1) 指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
（2) 精读词句，积累语言，提高 语言文字的能力。
(3) 精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。
(4) 精读内容，领会作者表达的情意和写作的方法。
第二：略读课文的教学：
(1) 在内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文
章大意”， 只要抓住重点难点，帮组学生大体理解课文内容即
可。
(2) 在方法上，教师要更加放手 ，要让学生运用在精读课文中获
得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步
掌握读书方法，提高阅读能力。
第三：选读的课文教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容< br>大都与单元对应，可作为期末综合复习的材料，让学生课外独立完
成，激发学生广泛地开展课外阅 读。
习作教学：
本册安排7次习作涉及写身边的事物，自己的所感所思，想象力作文等多个方面，教学中要注意强化学生的习作意识，加强习作
形式的指导，引导学生积累习作素 材，帮助学生养成良好的文风，
鼓励学生习作的热情并提高他们的兴趣。
口语交际教学：
本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养
学生倾听和应对的能力， 又要重视培养他们的独白能力。教学中应

当注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性 ，把口语训练延伸
到日常生活中去。
六、提高教学质量的主要措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调
整教学方法。
2 、对学习困难的同学，采取教师个别指导，同学相互帮助的形式。
一些简单的问题让困难生优先回答，树 立他们的信心，调动他们的
积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、 对学习优秀的学生，给他们创造阅读的条件，让他们多读课外书
籍，并且让他们带动班上其他的同学，激 发大家的阅读兴趣。
4、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强语文交际能
力。
5、随时听写检查生字和词语，并督促他们背诵课文。