致谢范文-函授自我鉴定

人教版小学语文五年级上册学科教学计划及教学进度安排
一、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父
母之爱，不忘国耻、振兴中华， 走近毛泽东。
较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语
文园地” 的名称变为“回顾与拓展”。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教< br>材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同 时，学习一些
基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父
母之爱”， 但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓
深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要 求、鼓励自立也是父
母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》
《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士 》《开国大典》，还选取了一些富
有时代感的文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“ 精
彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、
感人至深，如，《走遍天 下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五
组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨 》。
本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、
说明文以外，还有 访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习
单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、 通讯报道、韵
语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝
试。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
本册教材安排两次“综合性学习” ，一次是在“我爱阅读”专题
中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文
的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启
发。

另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完
全改变以往教材的编法，突破了以课文 为主体的单元结构，改为围绕
专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
3.教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除 课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢
笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学 生在书写
过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。
精读内容，领会方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，
一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解
内容即可，词句的理解不作 为重点。二是方法上，教师要更加放手，
要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂 。并
在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文
教学的大体步骤是：先 由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、
交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是 内容的，也

可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必
多作要求。
（3）选读课文的教学
可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读 ，也可以作为期
末综合复习材料，让学生课外独立完成。
（4）课外阅读的指导(详见下文)
（四）口语交际教学
本册安排7次口 语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际
融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专 题内容，有
的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个
话题，有的则提 供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，
首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高 要求。
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生
倾听和应对的能力 ，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想
是多练，浅练，多赏识。
本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合
在综合性学习之中。此外，结合 课文学习，安排4次小练笔，作为片
断练习。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小 学阶段作文的基本要
求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以
引导学 生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）

给自己什么样的启发。习作 时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里
话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此 外，
要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通
过评价引导良好的文风 。
（六）综合性学习的教学
1．充分发挥学生的主体性。
2．合理安排课内外的活动时间。
3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
二、教学目标
（一）共性目标
1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识
字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的 叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领
悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本
说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些
基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能
修改自己的习作，书写规范、 整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中， 能初步了解查找资料，运用资料的方
法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
（二）个性具体目标
1.继续大量积累经典古诗词（《经典诵读》中9首，课外12首，
寓言故事3则）。
2.大量阅读经典图书，力争80％同学看完学校推荐的6本儿童小
说。
3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
4.加强习作练习，每 周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去
写一些贴近生活与自我的事情、人物。
三、教学重难点
（一）共性重难点
1.扎实进行语言训练。本学期着重进 行分段训练等，但字、词、
句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经
常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，
课堂教学中要保证学生有充分的读书 时间。要设计有效的方法，努力
让全班学生人人参与训练。

2.落实各 单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的
阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点 的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到
训练目标 导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生
掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、 篇都走一遍，平均使用力
量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要
发 挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学
习方法。“学习提示”的教学，有的可 以放在学习课文前；有的可以
放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充
分理解课文内容以后进行，而不宜 在一开始接触课文就进行。
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，< br>考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方
法，从读中学写。听说训练除了 教好4次听说训练外，阅读教学中要
练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
（二）个性重难点
落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典
语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在
课外阅读中既得“法”有得“趣” 。
四、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅 读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在
上到相关课文时推荐 ，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语
林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有 关的系列活动，如学生表现好奖励学生
——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共 读
一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励“笑脸”期末进行统计
评选等活动。 3、加大积累量，开展“经典诵读”竞赛活动，除完成八个园地
的作文练习之外，进行扩展作文练习 和日记的练习,真正提高学生的
写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识
和技能。
4、加 强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯
的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位 学生都体会到成功的
乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的 情境。重视培养学生的自学能力，加强预习
指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨， 攻破重
难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能 力，
为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7、加强学生的爱国 主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，
要求学生每天读报或看新闻，并把一周最重要的时事写在家校 联系本
上（用一句话概括新闻的内容）。
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法 理解含义深刻的
句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度
训练，以达到一定的要求。
10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，
减轻学生的学习负担，大面积 提高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同
学 使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班
集体的建设。加强学困生的指导。
五、教学进度
周课
起止日期
次 时
教学内容
1、窃读记（3课时）2、小苗与
1 9.2-9.6 5
大树的对话（2课时）
备注
2号开
学式
3、走遍天下书为侣（2课时）4、
2 9.9-9.13 6 我的“长生 果”（1课时）词语
盘点（1课时）口语交际和习作

一（1课时）回顾拓展一（ 1课时）
回顾拓展一（3课时）
3 9.16-9.20 3
假3天
5、古诗词三首（3课时）6、梅
4 9.23-9.27 7 花魂（2课时）7、桂花雨（1课
时）
8、小桥流水人家（1课时）词
5 9.30-10.4 2
语盘点（1课时）
口语交际和习作二（2课时）回
10.7-10.1
6
1
10.14-10.
7
18
10.21-10.
8
25
6 语盘点（1课时）口语习作三（1
课时）回顾拓展三（2课时）
回顾拓展三（1课时）13、钓鱼
10.28-11.
9
1
的启示（2课时）14、通往广场
6
的路不止一条（1课时）15、落
花生（2课时）
116、珍珠鸟（2课时）词语盘点
11.4-11.8 6
0 （1课时） 口语交际习作四（1

6 顾拓展二（3课时）9、鲸（1课
时）
9、鲸（2课时）10、松鼠（2
6
课时）11、新型玻璃（2课时）
12、假如没有灰尘（2课时）词

国庆放
假7天


中秋放

课时）回顾拓展四（2课时）
111.11-11.回顾拓展四（1课时）综合性学
6
习：遨游汉字王国（5课时）
综合性学习：遨游汉字王国（2
111.18-11.
6 课时）期中复习（1课时）17、
2 22
地震中的父与子（3课时）
18、慈母情深（2课时）19、“精
111.25-11.彩极了”和“糟糕透了”（2课
6
时）20、学会看病（1课时）词
语盘点（1课时）
口语交际习作六（1课时）回顾
1
12.2-12.6 6 拓展六（3课时）21、圆明园的
4
毁灭（2课时）
21、圆明园的毁灭（1课时）22、
112.9-12.1
6 狼牙山五壮士（3课时）23难忘
5 3
的一课（2课时）
词语盘点（1课时）口语交际习
112.16-12.
6 作七（1课时）回顾拓展七（3
6 20
课时）25、七律长征（1课时）
25、七律长征（1课时）26、开
112.23-12.
6 国大典（3课时）27、青山处处
7 27
埋忠骨（2课时）






1 15
3 29

128、毛主席在花山（2课时）词元旦放
假3天

12.30-1.3 3
8 语盘点（1课时）
1口语交际习作八（3课时）回顾
1.6-1.10 6
9 拓展八（2课时）
2选读课文（2课时）期末复习迎
1.13-1.17 6
0 考
2
1.20-1.24 6
1


考试