孙子兵法全文翻译-雅思考试真题

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2014学 年 度 第 一 学 期



语 文 备 课 本

学校：瑞安市仙降第三小学
班级： 五 年 级（ 1 ） 班
教师： 徐秀丹
职称：
学历： 本科
教龄：

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教 学 计 划
1.班级情况分析:

班上原有53人，转学2人，现共有学生51人，其中男生3 5人，女生16人，大部分学
生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但 是其中有几个学
困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子 读
书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在
平 时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候
却支支吾吾不知 所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感
觉无从下手，或者内容空洞、 语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事
情的经过，因此教会“观察方法和表达方法 ”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养
学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小 动作直接影响到他不会去倾听别人的
发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力 ，因此，培养学生良好
习惯是提高语文能力的基础。
2.提高教学质量措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的 训练，但仍应继续对学生的识字、写字给
予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计 有效的方法，扩大训练面，
努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格 要求，及时反
馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从 读中学写。在作文训练中，要充
分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。具体
通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4、落 实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织
教学，从内容分析导向 支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训
练点规定的那项阅读基本技能，避免 字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓
住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练 时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的
作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 < br>5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，
合作完成 老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、
辅导。对每个学生的学 习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

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6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
3.全册教材分析:
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读， 月是故乡明，学习说
明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、 口语交
际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课 文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课
文，总共32篇。教材注 意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇
课文，在每组课文之前安排了“导 读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思
考与练习”，在略读课文前面安排了“阅 读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册
还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的
设计思路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
4.全册教学目标分析:

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能 用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的
优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

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（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅< br>读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简 单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规
范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查 找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社
会活动，学写活动计划。
5.全册教学重难点分析：
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
6、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师 可在上到相关课文时推荐，如林海
音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等 。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

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（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲
一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期
末进 行统计评选等活动。
3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段 《论语》
等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作< br>能力。
开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
4、加强提高学 习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信
心和上进心，让每一位学生都体 会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的 自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，
课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续
要求每天或隔 天做课外阅读读物文摘卡
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天 读报或看新
闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8、重视 词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供
机会，练习分析作者的写 作目的，情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
1 0、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，
大面积提高语文教 学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，< br>即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德
育，加 强学生的礼仪教育。
12、习作教学要注意以下几点：
1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4）.习作交流和评价，重在鼓励。

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培优辅差计划安排表
基于要利用课余时间，对“两头生”加强辅导，使尖子生专长突出差等生
也有一技之长，制定了 订培优转差计划：
（1） 潜能生：
①潜能生情况表:
语、数期末成
姓 名
绩
多给予关注，多鼓
励他们，按他的学习
上课不认真，回家不按时完成作业，
状况分层次给他们
林正
自觉性不 高，没有良好的学习喜欢，
布置任务，从简入
时刻需要人盯着才能按时完成老师布
深，让学生能学到知
置的任务。
识，对学习提高兴趣
和积极性。

陈楠
心比较野，静不下心来学习。上课
经常开小差。
上课注意力不集中，不喜欢阅读，
作业常常没有按时完成。
多给予关注，改正
学习上的坏习惯。
每天督促他要怎样
做，养成良好的学习
习惯。
胆子比较小，不喜欢举手发言，对
学习主动性不够高。
学生基础不好，完成作业积极性不
孙友楠
多给学生鼓励，增
强自信心，培养学生
的学习兴趣。
与家长多交流，在
简 析（原因） 具体措施
吴隆波
余河鑫
高，学生上课注意力不集中，小动作
家督促好学习，多做
比较多，接受能力差。
学生基础不是很好，完成作业积极
性不高，学习的自觉性不高。
基础题。
让家长多督促，多
做些基础题，把基础
知识掌握好。
陈海涛

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多锻炼孩子的胆
量，养成勤于思考的
好习惯。
比较安静，胆子比较小，学习积极
李少平
多鼓励孩子，让她
程慧敏
课上不思考，注意力不集中，胆子
比较小，不爱思考问题。
性不高，领悟能力较差，学习方法不
养成勤于动脑的好
对。
玩心比较大，上课注意力不集中，
习惯。
纠正他错误的学习
邓永琪 做作业不思考，比较自我，老师说的
态度，多交流，多鼓
话不听，性格固执。
励，培养他的信心。
多关注、多提醒，
侯雨豪 反应比较慢，新知识接受能力差
在平时多锻炼其注
意力。
万志春
基础不扎实，学习很吃力，课堂无
法长时集中注意力。
纠正他错误的学习
态度，培养学习的积
极性。
纠正学生的不良习
张海红
喜欢说谎，胆子比较小，不爱思考
惯，多锻炼孩子的胆
问题，偏科太严重。
量，在校内老师要多
关注。
②辅导记录:
周 次
2







辅 导 内 容 记 录
对生字的正确书写进行辅导







形 式
课外辅导







效果
良好

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（2）拔尖生：
①拔尖生情况表:
姓 名
范鑫颖
简 析
好学，学习优秀，字写的很端正，认真、负责。
具体措施
多做开放的问
题，开发他的思维。
汝雷 认真、勤奋、上进，责任心强。 教师多关注，培
养学生多方面的能
力。
陈梦超 人比较文静，基础较好，但是不爱发言。 多给予鼓励，让
学生增强自信心。
滕艳香 学习态度端正，学的很扎实，不骄傲。 多锻炼学生的能
力，称为老师的好
帮手
洪顺 思维活跃，课外知识懂的较多，爱阅读，爱思考，但
是班级的事情比较少参与。
培养学生的团结
意识，引导学生全
方面的发展。
李景铺 思维很活跃，发言积极，但是平时很好动、调皮。 多锻炼孩子，适
当收拾孩子的骄傲
心态，提高学习成
绩。
陈洋 上课认真，基础好，喜欢思考问题，思维比较活跃。 继续关注孩子，
培养孩子各科成绩
都能全面进步。
李本谋 思维活跃，课外知识较丰富，但是有点骄傲。 适当收拾学生骄
傲心态。
赖金蓉 上课认真，但胆子较小，不爱举手发言。 多给予孩子鼓
励，增强学生自信
心。
②培养目标

学习必备 欢迎下载 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推
动有差异的 发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，
后进生“吃得了 ”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由 浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，
也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自 己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致 地帮
助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引
导学生正确 对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩
子在爸爸妈妈的支持和鼓 励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格
的要求。
③培养方向（辅导内容）
成立课外兴趣小组 ，通过活动进行培优。对于优良学社工在时间上把好关，课堂内他们
能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑 选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，
然后通过各种形式活动来提高他们的学习积极性 ，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
7.习作教学计划：
1、本学期习作教学的总体要求：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的
需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。
2、习作重点：
本学期的训练重点是要学生写生活中发生的事和自己的一些想象作文，让学生 写一些他

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们的喜欢的东西，贴进生活，并且在写作上要讲究一定的方法，还要注意学着修改自己的文
章。
3、课内外习作训练的内容和时间安排
周次 题 目
1、写写读书启示。
3 2、写采访记录。
3、写一次辩论会。
教学要求 课前准备
1、从三个作文选题中，选择一个
自己喜欢的话题来写。 1、读课外书。
2、事件的过程要清楚，注意写出2、采访身边爱读书的
自己的真情实感。 人。
3、做到语言通顺，脉络清晰，内3、开展一次辩论会。
容具体。
5
1 、充分发挥想象，把对故乡浓浓
的情、深深的爱寄于叙事、写景之
回忆本组课文中作者表
《二十年后回故乡》
中，
达情感的方法。
2、条理清晰，语言准确生动。
1、介绍一种物品。
2、按照一定的顺序来写。
7 写说明性文章
3、抓住物品的特点。
4、运用学过的一些说明方法。
1、从口语交际的三个话题中选择
自己喜欢的一个写自己从中获得
的启示。
2、做到有感而发，联系自己生活
实际说出真实感受。
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，
畅所欲言。
选择物品仔细观察。
9 看图作文 开展口语交际
13 和父母说心理话
2、表达出真情实敢。
3、写好后读给爸爸妈妈听。
1、抓重点立意，在读的基础上谈
感受。
开展口语交际
16 写读后感 2、感情真挚，表达的观点要鲜明。 读文章，和同学交流。
3、语言通顺，注意内容记述和感
情抒发的有机结合。

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1、从两个话题中选择一个自己喜
欢的，确定写作内容。
1、写一个场景。
18
2、写梗概。
3、写梗概要从最近读过的文章或
看过的影视作品中选择一个来写，
做到重点突出，脉络清晰。
2、场景描写可以按照时间顺序或
事件发展顺序写具体。 开展口语交际
8、语文活动计划：
1、本学期课外阅读的推荐书目和要求：
推荐书目
《城南旧事》
《语林趣话》
《水浒传》
《济公传》

结合课文内容进行阅读，合理安排阅读时间，及时摘抄读书笔记。
要求
2、本学期 开展的语文活动安排：成语接龙、朗诵会、即兴演讲、诗词诵读、对
对子、相约歇后语、课本剧表演、习 作专辑展览等，以表格形式呈现。
周次
3




















活动内容
诗词诵读
活动目的
锻炼语感，激发诗歌朗诵兴趣

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九、教学进度安排：
周次
一（9.2~9.5）
教学内容 备注
1、窃读记（3课时）2、小苗与大树的对话（1课时） 日期为周二到周五
机动1课时
二（9.8~9.12） 3、走遍天下书为侣（2课时）4、我的“长生果”（2
课时）词语 盘点（1课时）口语交际和习作一（2课时）
三（9.15~9.19） 回顾拓展一（2课时）5古诗词三首（3课时）6梅花
魂（2课时）
四（9.22~9.26） 7桂花雨（1课时）8小桥流水人家（1课时）词语盘
点（1课时 ）口语交际和习作二（2课时）机动1课时
五（9.28~9.30）
六（10.1~10.7）
七（10.8~10.11）
回顾拓展二（1课时）9鲸（2课时）

10松鼠（2课时）11、新型玻璃（1课时）12 假如没
有灰尘（1课时）机动1课时
八（10.13~10.17） 词语盘点（1课时）口语习作三（2课时）回顾拓展三
（2课时）
九（10.20~10.24） 13钓鱼的启示（2课时）14通往广场的路不止一条（1
课时）15落花生（2课时）
十（10.27~10.31） 16珍珠鸟（2课时）词语盘点（1课时） 口语交际习
作四（3课时）回顾拓展四（1课时）
十一（11.3~11.7） 综合性学习：遨游汉字王国（7课时）




国庆放假



8日中秋休息
十二（11.10~11.14） 期中复习考试（4课时）17地震中的父与子（3课时）
十三（11.17~11.21） 18慈母情深（1课时）19“精彩极了”和“糟糕透了”
（2课时）20学会看病（1课时）词语盘点（1课时）
口语交际习作六（2课时）
十四（11.24~11.28） 回顾拓展六（2课时）21圆明园的毁灭（3课时）22
狼牙山五壮士（2课时）

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十五（12.1~12.5） 2 3难忘的一课（1课时）24最后一分钟（1课时）词
语盘点（1课时）口语交际习作七（3课时）回顾 拓展
七（1课时）
十六（12.8~12.12） 25七律长征（1课时）26开国大典（ 2课时）27青山
处处埋忠骨（1课时）28毛主席在花山（2课时）
词语盘点1课时
十七（12.15~12.19） 口语交际习作八（3课时）回顾拓展八（2课时）
选读课文（2课时）
十八（12.22~12.26） 单元测试讲评（5课时）
十九（12.29~1.2）
二十（1.5~1.9）
单元测试讲评（2课时）期末复习迎考
期末复习迎考

元旦休假一天
制定期末复习计划




二十一（1.12~1.16） 期末复习迎考
二十二（1.19~1.23） 期末复习迎考
二十三（1.26~2.1） 期末复习考试