江都市-国学经典读后感

西师大版小学语文五年级上册教学计划

一、班级情况分析：
本班共有学生55人，男24人，女31人。大部分学生都是身体健康，
活泼可爱，文 明礼貌，上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以
的 ，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在基础比
较差的同学。学生两极分化比较严重， 特别是几个差生基础差得厉害，
影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听， 勤举手，爱
动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同
学，作业总是不 能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小
动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师 特别关注，需要
老师特别耐心的教导。
语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文 静等同学具有优势，
理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作
方面， 王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁
琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书 写水平上，多数同学自迹
清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较
欠 缺，但音准，读通顺，还是没问题的。
家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都 是独生子
女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子
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性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交
给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，
不能很好地配合学校的教育教学工 作，这也是值得关注的问题。
总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大
步。虽然我不能让他们成为最好 的学生，但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和听说 能力训练为序编排的，本册有阅读
训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由< br>易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调
发展的原则把几个训练点组成 单元，力求做到每个单元听说读写训练
的目标明确。
三、教学目标
1、巩 固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识
字157个，能正确认读学过的多音字（本册 多音字10个），能辨认形近
字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的
姿势，握笔姿势必须 正确，养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住 重
点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课
文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成
短文，既能写具体， 又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”
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的写法，会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。
7、会有条理、具体地说清楚一件 事，根据要点清楚地介绍自己的
家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，< br>态度大方。
四、教学重点、难点
1、教学重点
（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法
概括段落大意。
（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。
①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把
事情的经过部分写具体。
（3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。
2、教学难点
本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。
五、质量目标
1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。
2、努力提高学生的语文能力，特别是阅 读能力和写作能力，同时
培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道
德情操。
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4、考核成绩。
六、提高教学质量的具体措施
随 着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力
提高学生的语文能力。教学中，要重视 学生的识记理解，运用创新，
同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调
动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，
要体现逐渐由扶到放的指导原则 ，主要措施如下：
1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等
方 法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何
写具体，详细上多作辅导。
3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，
全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提
高。
5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高
教学效率。
6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

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