广西梧州职业学院-小学教务处工作总结

小学五年级英语上册教学计划3篇



一、学情分析：

二、教材分析

本套教材的设计与编写体现了对传 统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学
生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构
——任务。

三、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的英语书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.按四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流 ，并做到大胆
开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

具体四点：

听：

1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话
语和录音材料。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2、能就所熟悉的
个人 和家庭情况进行简短对话;

读：

1、能认读所学词语;

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的
习惯;6、能正确朗读 所学故事或短文。

写：

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或 描述4、能基
本正确地使用大小写字母和标点符号。

词汇

1、学 习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯
用语;2、了解单词是由字母构成的。

语法

1、知道名词有单复数形式;2、知道主要人称代词的区别;

3、知道动词在不同情 况下会有形式上的变化;4、了解表示时间、
地点和位置的介词;5、了解英语简单句的基本形式和表意 功能。

功能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表
达形式。

话题

四、教材重难点1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项
任务。

③运 用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

1.根据学生 的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良
好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动
地参与到课堂 教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运
用语言的能力。

5、平时多与学 生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学
习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

六、教学进度和课时安排

一、指导思想

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，
对学习英语具有比较浓厚的兴趣 ，但有个别同学的学习习惯较差，
不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课< br>文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生
活，增加了音标、英文儿歌和少 量的语法等，教学目标的达成较大，
对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵< br>活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

3)、能运用日常交际用语， 活用四会句型，进行简单的交流，并
做到大胆开口，发音正确。

4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语与录音。

2、能力目标：

1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2)、培养学生的听、说、读、写能力。

3)、培养学生创新精神和实践能力。

4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成，努力为学生的终生

发展奠定语言基础和思想基础。

五、教学重点难点

1.重点：

(1)学会每个模块重点句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆
开口，积极参与，发音清楚，语调 正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1). 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语 学习的可持续性发展。

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重
组编排，以降低难度。

(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的
作用。

( 5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高 课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指
导，使其赶上来。
< br>3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教
学法、直接教学法和TPR(身反 应法)并开展一些有趣的活动、游戏
让学生在轻松的氛围中学习英语。

5、鼓励学生 大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，
培养学生朗读和书写的习惯。

七、教学进度安排

一、学情分析

小学五年级学生已经具备一定的 英语基础，教师要正确引导学生
学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生
的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的
学习兴趣放在首位。

二、教材分析

三、教学目标

1.培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词
语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：

1)字母在单词中的发音。2)字母在字母表中的顺序。3)字母的正
确书写;

4)字母手写体和印刷体的辨别;5)了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教 师要渗透与
话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计 较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
< br>3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活
动，即先让学生在活动中感知语 言，对所感知的语言进行反思后再
对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机 会以及充
分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、
探究等方式，发展 综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛
围 ，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉
感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习
并运用语言。
4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输
出，扩大接触面和文化视野，注意 “听、做”在前，“说”在后。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语 ，对
他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

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