小学语文五年级上册教学计划人教版
冬至作文-随笔范文
小学语文五年级上册教学计划人教版
一、学情分析
本班共有学生28人。其中男生14人，女生14人。绝大部分学生
已经养成了良好的学习
习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的
阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习
方法。但
是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别
学生学习自觉性差
，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材基本结构
教材继续按专
题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅
读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游
汉字王国，父
母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅
读”和第五单
元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学
习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单
元包括导语、课例、
口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有
机的
整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括
“活动建议”和“阅读材料”两大部分
。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材
后面还附有8篇选
读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，
按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、教材的主要特点
（1）专题组元的角度更加灵活多样。
（2）加强整合的编写目的更加明确。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识
字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔
书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述
顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基<
br>本说明方法。
1
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基
本方法。
（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初
步了解查找资料，运用资料的
方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚
情感
；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习
作的方法。更重要的是让学生明白阅读的
重要意义，激发起阅读的兴
趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让
学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的
思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是
一样的，
思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不
相同的，从而体会
到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学
奥秘的兴趣，激发学生勤奋
学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本
的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中
加以运
用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本
身，
而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这
也是本单元重点要培养的语文能力和需要
落实的情感、态度、价值观
的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主
题，引导学
生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉
字和中华传统文
化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学
生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，
把阅读、口语交际、习
作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，
应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，
品读文本，
再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语
交际要让学生充
分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在
联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服
务于生活，通过
习作加强与父母的沟通。
2
第七单元：引导
学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相
关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱
的历史，勿
忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱
国主义的熏陶感
染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方
法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结
交流整理资料的
方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感
受他伟人的风采和凡人的情
怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学
生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
六、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学
习的主人，语文教学应激发学生的学习
兴趣，注重培养学生自主学习
的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差
异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观
念，更新知
识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开
发课程资源，灵
活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程
与方法的综合，提倡启发
式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活
动，
拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培
养学生高尚的道德
情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语
文教学的
重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶
感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教
学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言
的积累、
感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文
基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进
学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生
生理、
心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也
有各自的规律，应该根据不同学段学生的特
点和不同的教学内容，采
取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
七、教学时间安排
周次
时间
内容安排
1
3
8.31-9.6
1、窃读记（2） 机动（1）
2
9.7-9.13
2、*小苗与大树的对话（1）3、走遍天下书为侣（2）
4、*我的长生果（1） 机动（1） △ 1黄果树听瀑（1）
3
9.14-9.20
口语·习作一（3） 回顾·拓展一（2）
测试（1）
4
9.21-9.27
5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2）
7、*桂花雨（1） 8、*小桥流水人家（1）
5
9.28-10.4
口语·习作二（3） 国庆节放假
6
10.5-10.11
国庆节放假 回顾·拓展二（2）
7
10.12-10.18
测试（1） 9、鲸（2） 10、*松鼠（1）
机动（1） △2斗笠（1）
8
10.19-10.25
11、新型玻璃（2）
12、*假如没有尘土（1）
口语·习作三（3）
9
10.26-11.1
回顾·拓展三（2） 测试（1）
13、钓鱼的启示（2）
14、*通往广场的路不止一条（1）
10
11.2-11.8
15、落花生（2） 16、*珍珠鸟（1）
口语·习作四（3）
△3太空“清洁工”（1）
11
11.9-11.15
4
回顾·拓展四（2） 测试（1）
《遨游汉字王国》制定计划（1）
△4鞋匠的儿子（1）
周次
时间
内容安排
12
11.16-11.22
分组活动（2） 交流阅读（2）
17、地震中的父与子（2）
13
11.23-11.29
“我爱你，汉字”分组活动（4） 活动交流（2）
14
11.30-12.6
阅读材料·活动评价（2）18、*慈母情深（1）
△5剥豆（1）
19、“精彩极了”和“糟糕透了” （2）
15
12.7-12.13
20、*学会看病（1） 口语·习作六（3）
回顾·拓展六（2）
16
12.14-12.20
测试（1） 21、圆明园的毁灭（2）
△6你一定会听见的（1） 机动（1）
17
12.21-12.27
22、狼牙山五壮士（2） 23、*难忘的一课（1）
24、*最后一分钟（1）
△木笛（1） 机动（1）
18
12.28-1.3
口语·习作七（3）
回顾·拓展七（2） 测试（1）
19
1.4-1.10
25、七律·长征（2） 26、开国大典（2）
27、*青山处处埋忠骨（1）
28、*毛主席在花山（1）
20
1.11-1.17
口语·习作八（3）
回顾·拓展八（2） 测试（1）
5
21
1.18-1.24
复习迎考
22
1.25-1.31
复习迎考
23
2.1-2.7
期末检测
6