湘教版科学五年级上册教学计划

玛丽莲梦兔
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2020年10月15日 13:27
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德国学校-月工作总结结尾

2020年10月15日发(作者:姜时俊)


五年级科学上册教学计划

一、指导思想:
充分挖掘课程资源, 和孩子们一起探究,实施真正意义上的
科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活
动。
二、学生情况分析:
1、可喜之处:通过前面的学习,大多数学生 对科学课产生了浓
厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈
的好奇心和 探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、
提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列 活动时,我强调小
组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提
高。
2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分应
该在家完成的实验有部分 学生没有做,对学生探究科学的兴趣与能
力的发展有很大的影响。还有,学生在活动的时候常常耗时低效 ,
不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
三、教材分析:
本册教材的 能力训练重点是:猜想与假设,即培养学生在已有认
知的基础上,也就是在原有知识体系上,提出自己的 或小集体的假设,
训练学生创造性思维,由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认
识我们自 己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生
活”、“大胆猜想、合理地假设”五个 主题单元,共设计了47个活动。
1、认识我们自己:由浅入深地探究有关自己身体的问题,使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法,围
绕着呼吸系统、血液循环系统、 神经系统进行研究。
2、简单机械:通过指南车信箱的介绍的科技史,了解我国古代
科学技术 发展情况;在探究活动中,使学生通过实验研究,定量描述
简单机械的省力情况,并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球:了解人类在猜想与探索中,揭示自己
“家园”的历程。在阅读、实验 、猜想中使学生逐步了解地球。


4、电与我们的生活:在猜想中设计实验过程寻求解决 问题的方
法,了解有关电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理地假设:反思通过猜想 解决过的问题,归纳
猜想与假设的方法,懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法,应用
这种研 究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。
四、教学目标:
科学探究:
1、 进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程,并能
将自己的结果与已有的科学结论做比较。 < br>2、在探究活动中,使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理
及运用想象建立假设和理解的重要 性。
3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
5、能区分什么是假设,什么是事实。
6、能反思自己的探究过程,将探究结果与假设相对比。
情感态度与价值观:
1、尊重事实,不迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的,乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与
功能。了解 影响健康的各种因素,意识到个人对自身健康负有责任,
能积极参加锻炼,注意个人保健,认识到养成良 好生活习惯的重要性。
2、知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械的使用,
如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。
3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造,以及人类对
地球形状认识的历史。
4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路,
知道有的材料容易导电,有的材料不 容易导电。了解安全用电常识。
五、教学措施:
1、抓住先发散后集中,不断验证的过程落实“猜想与假设”的


能力训练重点。
2、教、扶、放,先让学生明确大致的“路数”,模式(包括表述
的语言、方式)出来之后再逐 渐放开。
3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合
点。
4、抓住重点单元、重点课,落实能力训练重点。
5、重视科学、技术与社会的关系
6、发挥科技史的教育作用,
7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
六、教学安排(每周2课时)
周次 教 学 内 容
1 《我们在呼吸》
2 《心脏和血管》、《我们的大脑》
3 《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
4 《和谐统一的身体》、国庆节休假
5 《生活中的“好帮手”》、《 他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮兄弟》
7 《在斜坡上》、《有趣的传动》
8 《地球的故事》
9 《风光无限的地貌》、《地球的内部》
10 《地球仪》、《地图》
11 《漂移的大陆》
12 《电池》、《怎样控制电路》
13 《设计电路》、《导体和绝缘体》、
14 《电和我们的生活》、《安全用电》
15 《猜想与假设》、《科学自己做,我也能成功》
16 总复习
17 总复习
18 期末考查

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