五年级音乐上册教学计划新人教版
2014考研国家线-教堂婚礼主持词
教学计划
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音
乐素质，努力把教书育人提高
到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱
劳动、爱科学的
优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和
高
尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神，。
教学内容
本学期通过对学生
坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综
合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌
舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵
活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还
加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的
学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力
，并在教学过程中渗透德
育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过
综合训练，
使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
主要措施
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5．合理安排时间进行音
乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音
乐知识；
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8．利
用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生
活，开拓音乐视野。
9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课
益智
、促体、辅德的功能
学生情况分析
歌曲《依马呀吉松》
第二周
欣赏《新疆舞曲第二号》
听赏与跟唱《上去高山望平川》
第三周
欣赏《四季调》
歌曲《三峡的孩子爱三峡》
第四周
听赏歌曲《北京喜讯到边寨》
第五周
歌曲《手拉手、地球村》
唱一唱《留给我》
第六周
欣赏《森林狂想曲》
《大河之舞》
第七周
歌曲《大家一起来》
第八周
听赏《小步舞曲》
读谱唱歌《小步舞曲》
第九周
歌曲《卢沟谣》
听赏《彼得与狼》
听赏与跟唱《威廉、推尔》
第十周
期中考试
第十一周
唱歌《森林水车》
第十二周
歌曲《真善美的小世界》
第十三周
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》
活动：快乐的队日
第十四周
欣赏《雷鸣电闪波尔卡郎》
第十五周
演唱《平安夜》
听赏《祝愿歌》
第十六周
听赏与跟唱《小奶牛》
第十七周
音乐家莫扎特
第十八周
期末考试
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目
是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、
教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提
高学生对书法基础知识的掌握，
让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为
中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，
是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公
认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨
文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经
变革创造了多种
体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发
展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作
品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书
法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课
的教
学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产
生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一
步的了解
和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的
书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，
请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，
如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以
下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使
学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解
和认识通过
对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作
重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记
载占卜、天文历法、医术的
原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力
的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿
上铸上当时的一些天文，
历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大
篆又称小篆。（
请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的
字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初
这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足
需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层
意思是平民使用，同时还出现
了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到
了
积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出
现于晋，是一种
介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，
著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理
解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象
化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错
落有致辞，纯古可
爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发<
br>展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦
的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种
严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本
图例《张迁碑》结
构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖
《急就章》便是这种字体的代表
作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏
时期
优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前
者气势纵横，
雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森
严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《
神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法
度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭
序》和《洛
神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座
高峰，前者
气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨
洗练、
丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世
学书者产生了深远的影响；明代文
征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继
承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏
一
幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自
己的观点：书
法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法
伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与
教益，也不可能单纯为了使学生辨识
书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过
对抽象的
点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的
体态，
安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合
讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的
书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅
，什么是粗庸平
常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博
大精深，
着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣
赏书法时
主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味
“的形式
，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时
得到精神上健康闲静的愉悦和人们
意念境界里的美妙享受。