四川教育考试院网-暑假社会实践论文

2014——2015学年度第一学期五年级数学教学计划
任课教师 刘天河
一、教材分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物< br>体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
（一） 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和
除法是在学生掌握了整数 的四则运算、小数的意义和性质以及小数
加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。 简
易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表
示等量关系进而解决简单的 实际问题等内容，进一步发展学生的抽
象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间 与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个
单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图 形的特征、
图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、
梯形的面积公式及 公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学
思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和
中位数的知识。通过操作与实验，让学生体 验事件发生的等可能性
以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数
的基础 上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除

法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问
题；另一方面，安排了“数学广角”的 教学内容，通过观察、猜测、
实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数
学美的意识。
二、教学重点。
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等
是本册教材的重点教学内容。 < br>三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的
意义，理解用字母表示数的公式，理 解方程的意义及等式的基本性
质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导
过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行< br>小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平，会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫
士，向周边的居民宣传有关禁毒知识 ，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
8、初步了解数字编 码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
六、课时安排
1、 小数乘法 ———————————————（8课时）

2、 小数除法————————————————（11课时）
3、 观察物体————————————————（3课时）
4、 简易方程 （16课时）
（1）用字母表示数 （3课时）
（2）解简易方程 （12课
时）
整理和复习 （1课
时）
量一量找规律 （2课时）
5、多边形的面积——————————————（9课时）
量一量 ——————————————————（1课时）
6、 统计与可能性——————————————（4课时）
铺一铺—————————————————— （1课时）
7、数学广角————————————————（3课时）
8、 总复习—————————————————（4课时）

2014——2015学年度第一学期五年级科学教学计划
任课教师 刘天河
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认 真，并善于设法自主去
获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于 各种条件的限制，大部分学生的科学
常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，
使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及
时、周到的指导，使学生没能 很好地在观察、实验、调查等实践活
动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿 童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好
奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的 物体，而我们的科
学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方
式学习科学 ，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材内容简要分析
科学五年级上主要包括：“白天和黑夜”、“光与色彩”、 “电和
磁” 、“呼吸和血液循环”、 “解释与模型” 五部分的内容。
三、 本册教材主要教学目标：
1 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以
探究为主的学习活动，培养他 们的好奇心和探究欲，发展他们对科
学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学< br>习和生活打好基础。

2 保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆 细心、
注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
3 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
护，关心现代科技的发展。
四、各单元具体教学目标
“白天和黑夜”，研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过< br>一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，
将学生的视角逐渐引向昼夜交 替变化对生物以及人类的影响。
“光与色彩”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，
以及有关眼睛的构造及保健方面 的知识。
“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认
识完整的电路组成 ；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，
有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁 铁的性质；
知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；
了解电磁铁的应用等. “呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使
学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的 初浅
知识；
了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。
解释与模型 ”，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴
趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试 性地进行科学
探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2014——2015学年度第一学期五年级数学优生辅导计划
任课教师 刘天河
一、辅导目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔< br>学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重
点培养，为他们脱颖而出创造条 件，从而造就一批实践能力强的人
才，为学校增光。
二、辅导对象：
吴欣萍 刘凤鹏 刘浩芃 昝雨 吴玮等。
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常 表现等方面相对优秀的那部分学生常
常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能
力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种
因素的干扰，紧张的学习、激 烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，
还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生
的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
四、具体措施
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱
集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他
们想象力、创造性的机会，肯 定他们的成绩，让他们把科学的学习
方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

3、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，
不能对他们的 缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热
情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋 刻苦、乐于助
人的三好学生。
4、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。 当
优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出
影响他们进步的原因，以及 这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们
严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课
外书习题
6、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，
善于学习、勤于总结、勇于创新。
7、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极
情绪，具有迎难而上、永攀高 峰的意志品质。
8、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创
新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

2014——2015学年度第一学期五年级数学学困生辅导计划
任课教师 刘天河
一、本班学困生：
时圣伟 催生如 吴家瑞 徐晓彤 吴万国等。
二、学困生现状分析：
从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学 困生的成绩不是很
理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分
学困生显得 学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时
记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家 长不够重视其学
习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总
是落后于整个 班集体。
三、辅导方法及策略：
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的 差
距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对
上一阶段的辅导情况，现有 针对性地制定本学期的“学困生转化计
划”，具体措施如下：
一、改变对学困生的辅导立足点 。结合学困生学习中的问题，
教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集
与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。
二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施
更有针对性。
三、 定 期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取

家长对学校工作的支持与配合，及 时了解他们的学习和思想状况，
努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继 续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工
作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提 高学生计算的准
确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种
形式去帮助他 们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有
一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中， 掌握计算的技
巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同 进步。在学困生的转化过程中，将继续发
挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作 学
习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，
达到共同进步的效果。
六、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻
找时机多对学困生的课堂表现予以 肯定鼓励，让他们增加自信心；
在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续
帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的
目标等不断的对学困生给予关注、帮 助，促使他们不断进步。
七、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的
教学更有针对性。
四、辅导时间安排：
1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每
周 的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，

对学困生进行已学知识点 的巩固，更重要的是对学困生进行学习方
法的指导。
2、利用周末及节假日时间采取小组帮扶制度。
3、利用下午放学后的时间加强辅导。

2014——2015学年度第一学期五年级数学减负工作计划
任课教师 刘天河
1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所
了解，可以把一些简单易 懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师
在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。
2、编 制练习卷。对于学生作业中的典型错误（以每天学生作
业中出现错误的习题）以及各类考试中的考点进行 强化练习，搜集
学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。
3、重视作业 订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立
思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出 思考过程，
这样可以培养学生独立思考的习惯，同时培养学生审题和分析的能
力。
4 、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减
轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时 地得到学生的反馈信
息，让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生
的辅导， 还能杜绝抄袭作业的现象。
5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了，其
实在 实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的
评讲，怎么办呢？我们可以利用课前的5分 钟来进行针对性的查漏
补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，
也可以 是经常要考的练习题型等。日积月累，循序渐进，做到真正
把所学的知识化为己有。

< br>6、奖励免做作业。在复习阶段，对于某一部分知识已经过关
的学生实行免做奖励，这样一方面可 以避免重复练习，让学生有时
间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习的积极性。高效课堂
提质减负

2014——2015学年度第一学期五年级数学课改计划
任课教师 刘天河
一、指导思想
以学校工作方针为行动指南，紧紧抓住“学生参与”这个关键
词，牢牢把握“新课标”这条主线，强调以学生为中心设计教学，实
施“高效课堂，提质减负”的教学改 进计划，大面积提高本年级的教
育教学质量。
二、工作重点
1、加强新课程改革的 学习培训，重视常规管理，抓好养习惯
的培养，营造一个以提高教学质量为根本，学知识，学做人并重的
健康向上的教育发展环境。
2、把学生作为课题来研究，充分调动学生的学习兴趣， 以学
生为中心设计教学，以学生为中心反思教学。探索适合本年级实际
的各科课堂教学模式，努 力提高教学效益，争创一流教学成绩。
四、具体措施
1、争做高效教师——以学生为中心，吸引学生参与
没有高效益的课堂，就没有高质量的教学 可谈，我从上好每一
节课做起，课前做到认真钻研教材，吃透教材，准确把握教学的重
点和难点 。同时，更要重视备学生，了解学情，确实用心去上好每
一节课。在教学中随时修改和调整教案，积累教 学经验，记好教后
反思，并及时给予反馈和总结。做到向课堂要效益，体现“有效教
学”，做高 效老师。

2、培养高效学生——教给学生自学的方法，终生学习的态度
课前 给学生布置明确的预习任务，让学生明确该怎样预习；
新课结束后，通过课后复习过关题目和过电影式的 复习相结合，让
学生知道应该怎样复习；每一单元结束后，引导学生学会小结单元
知识结构的方 法。通过这些措施和环节，培养学生形成课前预习、
课后及时复习和单元小结系统复习的习惯。
3、提高教学质量——课堂出彩
坚持向课堂四十分钟要质量。要求教师要立足课堂教学主渠< br>道、主阵地，争取大多数学生有问题不出课堂，提高课堂教学效率。
以“堂堂清，日日清，周周清 ”和“培优”、“扶困”为抓手，全面提高
教学质量。努力实践让每个孩子都能享受学习，体验进步，健 康成
长。如，管红英老师坚持“让课堂更生活化”的理念，不让课堂与生
活脱节，努力做到课堂 真实，吸引学生，满足学生。老师加大小组
合作学习力度，让学生自主探究，提高了课堂效率。
4、减轻学业负担——作业精致
作业是提高学生学习水平和能力的一个重要因素，作业质量的
高低从很大程度上决定了学生学习的效果，本学期，我们将制定严
格的作业制度，做到每一张练 习的高质，适量，无误。杜绝随意作
业。备课组及时总结和点评，确保作业的高质量。

2014——2015学年度五年级第一学期数学减负工作计划
任课教师 刘天河
小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等
于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学
生过多课业负担的同时，要保证提高教 学质量。既要“减负”又要
“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己
的 教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。
一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学
兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作
都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开 始就要让他们对数学产
生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。
培养学 习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体
激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱 导激趣等等。在教学
过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。
二、着力打造高效课堂
加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整
课时计划，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提
高课堂质量的观念，倡导每个教师上 好每节课，向课堂的每一分钟
要效益、要质量。
三、活跃课堂气氛，让学生振作精神
心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处
于同一水平状态的。到后半 节课，学生的学习情绪逐步低落，出现

低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调 节情绪的方法很
多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于
及时消除学习 疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全
面发展。
四、谋求最优教学反馈
教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改
革和优化数学教学、提高 教学质量的前提和保证。实践证明“及时
反馈纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种 方
法：
1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，
看到错的题 目及时指出错误，让他们立即订正。
2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。
总之，“减负增效”的实质就是要 求我们教师改进和完善教学
方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担
自 然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不
是一天两天的努力就能成功的，不能急于 求成，需要我们用耐心，
责任心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力
地做 ，一定会达到最佳的教育教学效果。

2014——2015学年度第一学期五年级数学课改教学计划
任课教师 刘天河
课程改革是一个不断发展的过程，应该是有收获、有困惑、有
思考„„为提高课堂的实 效性，是我们每一位教师都应该不屑的追
求。追求课程教学的有效性，是新课程实施的永恒话题。为进一 步
推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标 ：在教学实践中形成新课堂教学改革
的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教< br>学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：
1、积极参加学校组织的新课改 教学教研经验交流、案例研究、
专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、 充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教
材，深入了解学生，精心选择教 法学法，优化教学设计；上课前要
对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，
突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、 认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内
容要点，把握教材所体现的理念 精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4、积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课

程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革
相适应的教学 新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探索
新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
5、 积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续
参加 “上课、观课、议课、思 课”活动，促进教学水平提高，同
学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，< br>取长补短，共同提高。

2014——2015学年度第一学期五年级数学教师个人计划
任课教师 刘天河
数学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识
教育意义的基础上，不断 提升精神追求，增强职业道德，掌握教育
规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程 。
针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：
发展目标和措施：
1、教师职 业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的
要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时 刻告诫自己
要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、
情感、态度与价 值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责
任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉 献给学生、奉
献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、根据社会的 变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足
（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展 促进社
会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实
提高 自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方 便。
4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步
提高，教学经验日益丰富 ，寻找出一条适合自己的发展之路，争取
逐步形成自己的教学特色。

5、遇 到年轻同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、
考试评价等各方面给予关心和指导，帮助他们尽快 掌握教学常规工
作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使他们
尽快深入领会 并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。
本年度发展目标和措施：
6、深化 课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂
教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生 认知过程中的
情感培养。注重对自身教育行为的反思---- 实践，解决教改新问题，
提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师

2014——2015学年度第一学期教师个人工作目标
任课教师 刘天河
一、读书指导思想：
积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质
和自身修养，满足学校建设学习型组 织的需要。
二、读书目标:
1、 让自己成为更富内涵的老师.通过学习 教育经典理论，丰
富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学
的质量和效益 。
2、 在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书
气，多闻书香，成为 与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己
融到我校学习型学校的建设之中。
三、读书内容：
1、经典阅读《教育的理想与信念》 《给教师的100条新建
议》《陶行知教育名篇》
2、推荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条
建议》
3、一般阅读： 《小学数学教育》《小学教学》
四、我的读书措施：
1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可
行的读书计划。

2、充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好
心得体会。
3、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结
自己的教育教学经验，进行自我反思。
4、 主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、
业务学习、教研活动的时 间，积极和其他老师交流好书，感悟读
书心得。
5、 每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

工作，源于热爱 忙碌，源于追求
——小学数学培训体会
高官屯小学 刘天河
在这个假期，我们又当了一回学生，或分区域学习，或集中培
训，或小组研讨，大家不顾烈日酷暑，不分路途远近，没有年龄大
小之分，都在用心学习、记录、反思 、交流，会场里鸦雀无声，分
组讨论的教室里却争辩不休，虽很累，却学得不亦乐乎！作为培训
的一名成员，我被这种氛围深深吸引着、感动着，感动年轻教师的
热情，感动老教师的执着，不禁想到了 这样两句话“工作，源于热
爱；忙碌，源于追求”，且用它作为我这篇体会的题目吧。
这次培 训，我有幸成为了县培训团队的一员，同时也深知自己
应尽的义务，从会议的前期准备阶段到会议进行中 ，在韩国栋老师
的组织下我们不断地碰头交流、讨论，每个人都有明确的个人任务，
同时又有合 作的工作，真的觉得“忙乎乎”，短短几天，我的心中
也装满了收获：
收获感动
在 我们集中培训的第一天，我接到通知，要参加一个活动，需
要做一些准备工作，这样就与我们的培训有了 冲突，当我觉得难以
开口时，伙伴们的一席话温暖了我。韩老师说：“你先忙你的，有
什么需要 及时说。”大家也纷纷表示不用我再去牵挂团队的事了。
我深知培训团的每一位成员都很忙，因为大家既 要参与学校培训，
还要准备县里培训的事宜，并且随时有一些新的任务，可我的队友

们毫无怨言的替我分担了工作。特别要感谢的是我的搭档潘艳艳老
师，自从我们两人分一组，能干的 她就积极准备各种材料，把重的
任务揽给自己，使我有更多的时间去准备自己要参加的活动。真心
的谢谢我的朋友们！
收获前进的动力
作为培训团队的一员，我们每人都要准备一个韩老师 规定的话
题与大家交流，我负责的是“如何培养学生的问题意识”。说实话，
我们学校搞过这样 的小课题研究，有很多理论层面的东西，也积累
了一些研究资料。但我想作为一线教师，可能老师们更需 要的是案
例式的研究交流，针对教学实例的说明会令他们更感兴趣，而理论
的交流，专家的报告 会更有说服力。所以真的要感谢那位老师，你
的肯定给了我前进的动力，之前的辛劳在那一刻烟消云散了 。正所
谓工作着是美丽的，追求着是幸福的。

研究课教案《小数乘以整数 》
高官屯小学 刘天河
教学内容 小数乘以整数 课型 新授课
教学目标
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备 放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程 一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题
意，得出：
⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算
一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇
报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及
算理。

⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？
（3个3.5或3.5的3倍.）
(4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角
3．5元 扩大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
缩小到它的110
105角就等于10.5元
(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会
算吗?(生试算，指名板演。)
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0．7 2
× 5
3. 6 0
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3） 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小到它的1100
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩 大100倍变成72，被乘数0.72扩大
了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把 乘出来的
积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
1 3.5
× 2
2.7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以
整数？
① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
l 专项练习 练习一 4
二、运用
1、填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做 书p2
三、体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整
数的计算方法是什么?
四、作业： 练习一 1、2、3 个人修改

口算：
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”
去掉。
板书设计： 小数乘整数1
3．5元 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
例2
0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2

× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小到它的1100
教后反思：学生基本能理解 小数乘法的算理，但是在计算完后小数
点经常点错。下节课要进行专项练习。