父爱的作文-关于克服困难的名言

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五年级上册数学教学计划 五年级数学
教学计划
五年级上册数学教学计划一 一、班级学生情况
分析：
全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但
接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生
自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习 数学有一定困
难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加
强培养学生各种学习数 学的能力，以提高成绩。
二、教材分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、除 法，简易方程，观察
物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运
用等。
1.数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数
乘 法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和
性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培 养学生小数
的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、
解简单的方程、用方程 表示等量关系进而解决简单的实际问
题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题
的能力。
2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积
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两个单 元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图
形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌 握平行
四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透
平移、旋转、转化的数学思想 方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有 关可能性
和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的
等可能性以及游戏规则的公 平性，学会求一些事件发生的可
能性;在平均数的基础上教学中位数。
4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法
和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识 解决生活中
的简单问题;另一方面，安排了 数学广角 的教学内容，通
过观察、猜测、实验、 推理等活动，培养他们探索数学问题
的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
5.本册教材还 安排了两个数学综合应用的实践活动，让
学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养
数学意识和实践能力。
三、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可
能性等是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点
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理 解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，
理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的 基本性
质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式
的推导过程。
五、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟
练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，
初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算
公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平， 会
求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出
预测，进一步体会概率在现实生活 中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程。体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数
学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好
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数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥
学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，
发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解
决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次
作业，适当降低要求。
五年级上册数学教学计划二 一、教材编排特点
及重点训练项目
本册教材对于教学 内容的编排和处理，是以整套实验教
材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合
教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实
验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内 容丰富、关注
学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决
问题的策略多样化、改 变学生的学习方式，体现开放性的教
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学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具
有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革
的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，
发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践
与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，
逐步形成从数学的角度进行思考问 题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能
力和解决问题的能力。
6、情感、 态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学
的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形
的面积。
二、学生学情
本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成
了良好的学习习惯。
本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学
生提出问题、分析问题、解决问题的 能力。同时继续培养学
生的良好的学习习惯。
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三、教学要求
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用 字母表示数，理解等式的性质，
会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等
量关 系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 ，
会求一些事件引起的可能性;能对简单事件发生的可能性性
作出预测，进一步体会概率在现实 生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的
数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变观念 ，采用激励性、自主性、创造性教学策
略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重
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点、难 点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、
生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学 的效益。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资
料，不留机械、重复、 惩罚性作业和作业总量不超过规定时
间，
3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律
等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结
论的教学转变为重视过程的教学，注 重再现知识产生、
形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5.在课堂上开展小组合作学 习，让学生在一起摆摆、拼
拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压
力，充分 发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能
力。
6.在教学中注意采用开放式教学 ，培养学生根据具体情
境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一
题多变、一题 多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，
沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
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