五年级下册数学教案-驱逐令

小学学科教学计划

三 年级 科目 数学 制定者 时间
项 目 内 容

1、知识与技能方面。
教学
总体目标
（1）联系对四则 运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正
确进行相关的口算、 估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步
掌握两步计算实际问 题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识
质量单位“吨”，认 识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识 千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的
含义，认识面积单位平方 厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位
测量、估计、描述平面图 形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方
形的面积公式，能正确计 算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实
际问题。
（3 ）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组
和简单 分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象 概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演
绎推理能力，发展统计观 念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书 里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、
判断解决问题结果的合理 性。在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，
逐步学会表达思考的大致 过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考。

教材
分析 本册教材的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第一学段各个领域的具体目标，在充分分析三年级学生年龄特征、生活经验和认知水平以及知识之间相互联系的基础上确定的。本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨 3、解决问题的策略4、混合运算 5、年月日 6、长方形
和正方形的面积 7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二） 10、期末复
习。

班级学生
情况分析
(本项由各班任课教师填写)
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断 提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极
调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常 规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让
学生进一步体 会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再
，最后应用计 算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
学期总体
选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）
设想、具体
3、重视形象直观教学 。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设
措施及
丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
学科活动
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平 均数的概念以及求平均
数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合 理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学 生的实践能力和
解决问题能力。

单元 课 题




教学目的要求
1、使学生会口算两位数乘整 十
数（各位都不进位）以及整十数
乘整十数。2、使学生初步理解
和掌握乘数是两位数 的笔算乘
法的计算方法，能正确地进行计
算，培养学生的分析、归纳能力。
掌握一些两 位数乘两位数的估
算。

教学重点、难点 教学措施及教学方法



教学时间安排

课时 周次 时间
1~3

10
一
两位数乘两
位数


尊重学生，注重学法 渗
课
1、使学生会口算
透，学生自己能学懂的知
时

两位数乘整十数
识

以及整十数乘整
十数。2、使学生
初步 理解和掌握
乘数是两位数的
笔算乘法的计算
方法，能正确地
进行计算



千米和吨

二



解决问题的
策略

三
使学生在具体的生活情景中，感
< br>知和了解千米的含义，初步建立
初步建立1千米
1千米的长度观念；知道1千米
的长度观念；知
＝1000米，能进行长度单位间的
道1千米＝1000
简单换算。< br>
米

1、使学生初步学会根据题中的
1.用线段图辅助
条件 和问题，选择分析问题的思
解决两步计算的
路，分析题目表示的数量关系，
实际问题。
进而培养学生学会分析问题的
2.用线段图辅助
能力。2、经历探究和解决问题
解决两步计算的
的过程，感受解决问题的策略，
重视创新意识和实践能
力的培养。< br>
5课
时

4

重视学生获取知识的思
5课
维过程，培养学生初步的
概括能力和逻辑思维能
时
力。


5

混合运算

四
年 月 日

五
学会通过画线段图分析数量关
系，掌握解决与倍有关的两步计
算实际问题及相应的变式问题。
3、感受数学与日常生活的密切
联系，进一步增强学生对学习 数
学的兴趣和信心，初步形成独立
思考的习惯和探究问题的意识。
1、理解并掌握含 有乘法和加、
减法两步混合运算的运算顺序。
2、让学生在联系解决实际问题
的过程中 ，感悟、理解并掌握含
有除法和加、减法混合运算，能
正确进行计算，并且用含有除法
和加、减法混合运算解决实际问
题。 3.根据实际情境，让学生
体会括号能改变原来运算顺序
的作用。并能正确计算含有括号
的混合运算。
通过观察年历，使学生认识时间 单位年、月、日，知道大月、小
月，平年、闰年，以及季度等方
面的知识，记住每个月以及 平
年、闰年的天数。
实际问题。
1.能正确掌握混
教学中尽量引导学生暴
5课
合运算的运算顺
露思维过程，鼓励学生多
序。
角度思考问题

时
2.学会列综合算

式解决实际问
题。
6

认识时间 单位
年、月、日，知
道大月、小月，
平年、闰年，以
及季度等方面的
知识
尽可能让他们 自己学，把
5课
课堂中更多的时间留给
学生自己去探索、交流和
时
练习


7

长方形和正
方形的面积

六
分数的初步
认识

七
1、结合实例认识面积的含义，
能用 自选的单位估计和测量图
形的面积，体会统一面积单位的
必要性。
2、体会并认识面积单位，会进
行简单的面积换算。
3、探索并掌握长方形、正方形
的面积公式，能解决一些简单的
实际问题。
1、使学生知道把一些物体看作
一个整体平均分成若干份，其中
的一份或几份也可以 用分数表
示；能比较熟练地认、读、写简
单的分数。2、使学生积极参与
具体的数学活 动，获得与他人共
同探索解决问题的经历，产生对
数学的亲切感。
体会并认识面积
鼓励学生多角度思考
单位，会进行简
问题

单的面积换算。
探索并掌握长方
形、正方形的面
积公式，能解决
一 些简单的实际
问题。
10
课
时

8~10

小数的初步
认识

八
知道把一些物体
看作 一个整体平均分成若干
份，其中的一份
或几份也可以用
分数表示；能比
较熟练地认 、读、
写简单的分数。
1、使学生能结合具体内容初
1.能正确理解小
步了 解小数的含义，会认、读、
数的含义。
写小数部分不超过两位的小数。
2.能正确理 解小
2、使学生能结合具体内容比较
数的含义
一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加
减法
尽可能让他们自己学，把
7课
课堂中更多的时间留给
学生自己去探索、交流和
时
练习


11~13

重视学生获取知识的思
7课
维过程，培养学生初步的
概括能力和逻辑思维能
时
力。


14~15

数据的收
集和整理

九

期末复习
十
1、初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程，学会用 简单
的方法收集和整理数据，掌握统
计数据的记录方法，并能根据统
计图表的数据提出 并回答简单
的问题，使学生了解统计的意义
和作用，初步了解统计的基本思
想方法，2 、认识统计的作用和
意义，逐步形成统计观念，进而
养成尊重事实、用数据说话的态
度 。

使学生初步认识
简单的统计过
程，能根据统计
表中的数据提出
问题、回答问题，
同时能够进行简
单的分析。

5课
时

16



5课
时

17~18