在路上文章-校庆贺词

章 丘 市 双 山 旭 升 小 学 教 学 计 划 表（一）
3 年级 科目 数学 制定者 制定时间 2015.02
学期教学总目标（含知识、能力、行为
习惯、思想教育等方面）
1、会笔算一位数除 多位数的除法、
两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
教材与学生现状分析
一、学生情况分析：
全学期总体设想、具体措施及学科活动
（包括课内外各种形式的活动）
初步认识简单的小数（小数部分不超过
在经过了一个 学期的学习后，学生在基两位），初步知道小数的含义，会读、写小
本知识、技能方面基本上已经达到了 学习的数，初步认识小数的大小，会计算一位小数
2、会口算一位数除商是整十、整目标，对学习数学有 一定的兴趣，大部分学的加减法。
百、整千的数，整十、整百数乘整十数，生乐于参与学习活动。特别 是动手操作、需认识东、南、西、北、东北、西北、东
两位数乘整十、整百数（每位乘积不满要合作完成 的教学内容都比较感兴趣。虽然南和西南八个方向，能够用给定的一个方向
十）。 在上学期期末测试中 孩子的成绩都不错，但（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，
3、初步认识简单的小数（小数部是成 绩不能代表他们学习数学的所有情况，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看
分不超过两位），初步 知道小数的含义，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体简单的路线图，能描述行走的路线。
会读 、写小数，初步认识小数的大小，现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学
会计算一位小数的加减法。 生，应该关注的更多的是使已经基本形成的

4、认识东、南、西、北、东北、兴趣再接再厉 地保持，并逐步引导到思维的

西北、东南和西南八个方向，能够用给乐趣、成功体验所获 得的乐趣中。
定的一个方向（东、南、西或北）辨认
其余的七个方向，并能用这些词语描述< br>二、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：除数
物体所在的方向；会看简单的路线 图，是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的
能描述行走的路线。 初步认识，位置与方向，面积，年 、月、日，
5、认识面积的含义，能用自选单简单的数据分析和平均数，用数学解决问
位估计和 测量图形的面积，体会并认识题，数学广角和数学活动等等。
面积单位，会进行简单的单位换算；掌< br>握长方形、正方形的面积公式，会用公
式正确计算长方形、正方形的面积，并
能估计给定 的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了
解它们之间的关系；知道各月以 及全年
的天数；知道24时计时法，会用24
时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，
初步学会简单的数据分析；了解平均数
的意义，会求 简单数据的平均数；进一
步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、
提出问题、解决问题的过程，体会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运
用数学知 识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思
想，形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学
习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

章 丘 市 双 山 旭 升 小 学 教 学 计 划 表（二）
年级 科目 制作者 制定时间 2015.02
单元




1








位置与方向


课题
教学课时安排
课时分配 周次 起始时间

结合具体情景，学生能在具体学生在日常生活中对东、南、


使学生认识东、的情景中辨认方向，西、北等方向的知识已经积累了一
４课时
1 3.9—-----3.16
南、西、北、东描述方向，并且进一些感性的经验，已经会用上、下、

北、西北、东北步发展学生的空间左、右、前、后描述物体的相对位


和西南八个方观念。 置。本单元在此基础上，使学生学


向，能够用给定习辨认东、南、西、北、东北、西



的一个方向北、东南和西南八个方向，并认识


（东、南、西或简单的路线图。
教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法
北）辨认其余的
七个方向，并能
用这些词语描
述物体所在的
方向。






2







1、学会口算一
让学生经历一位数本单元的主要内 容有：口算除法、
位数除商是整
除多位数的笔算过笔算除法。有着承上启下的作用：




3







3.16-------3.30






十、整百、整千
程，会表达估算的思
的数及一位数
路，并运用所学 知识
除几百几十。
解决日常生活的简
单问题。

除数是一位数的
2、经历一位数
（1）它是在表内乘、除法，一位

数乘多位数的基础上进行教学的。
10课时

（2）它为学生掌握除数是两位数
的除法，学习除数是多位数的除法

奠定了扎实的知识和思维基础。

除法

除多位数的笔
算过程，掌握方
法，会用乘法验
算除法。
向学生介绍两学会看这两种统计










3









4








统计



1、让学生在已有知识和经验的


种新的条形统图，并能根据统计表基础上自主探索两种条形统计图

计图，使学生学中的数据完成统计的绘制方法。

会看这两种统图，理解平均数的含2、提供丰富的生活素材，让学

计图，并能根据义，初步学会简单的生运用数据进行推断，进一步体会
3课时


统计表中的数求平均数的方法。 统计功能。

据完成统计图。

3、提供丰富的素材，理解平


均数在统计学上的意义


1、使学生会口两位数乘两位1、在教学层次上是循序渐进，
算整十、整百数数笔算
乘整十数，会口
算两位数乘整
十、整百数（每
位乘积不满
十）。 < br>2、使学生经历
两位数乘两位
数的计算过程，
掌握两位数乘
由易到难， 便于学生掌握。
2、加强解决问题的教学，把






两位数乘两位数







1







2











3.30------4.7







4.7--------5.3













计算内容都置于实际生活的背景
8课时

之下让学生在现实问题情境中理
解计算的意义和作用，探讨计算方
法。

两位数的计算
方法。

单元




5










面积

课题 教学目的要求
结合实例使学
教学重点、难点
结合实例使学
教学课时安排
课时分配 周次 起始时间

（1）充分展现知识的形成过


程。
8课时
2 5.3—-----5.17
（2）重视常用面积单位表象

的形成。


（3）重视估测能力的培养。


（4）加强了探索性，让学生


经历探究的过程。

教学措施及教学方法
生认识面积的生认识面积的含义,
含义，能用自选面积单位。会进行简
单位估计和测 单的单位换算。长方
量图形的面积；形、正方形的面积公
体会引进统一式的探究过程，正确的面积单位的计算长方形、正方形
必要性，认识面的面积。
积单位平方厘
米、平 方分米、
平方米、平方千
米和公顷；熟悉
相邻两个单位
之间的进率，会
进行简单的单
位换算。











1、认识时间单
学生能认识时间单学生已经在三年 级上学期学
位年、月、日，
位年、月、日，会用习了时、分、秒，并在实际生活中
24 时计时法。能计算积累了年、月、日方面的感性经验，
了解他们之间

6




年、月、日
的关系；知道平
简单的经过时间

年、闰年等方面
的知识；记住每
个月以及平年、
闰年各有多少
天。
2、知道24时计
时法，会用24
时计时法表示
时刻；初步理解
时间 和时刻的
意义，学会计算
简单的经过时
间。

有关年、月、日方面的知识，也越
5课时

来越多的出现在他们的生活和教

学内容中，有了形成较长时间观念
的基础。本单元就是在此基础上向

学生介绍有关年、月、日等时间单
位和24时计时法等方面的知识，

以及一些简单的时间计算方法。

2




5.17------5.24









7








小数的初步认识


（1）联系儿童的生活认识小
认识小数，会简单
数。
内容初步了解
的小数计算

（2）以元、角、分等常用计
小数的含义 ，
1、能结合具体
认、读、写小数
部分不超过两
位的小数。
2、能结合具体
内容比较一位、
两位小数的大
小。
量单位的知识作为学习小数的形
象支撑。





6课时



（3）引导学生探究简单的小

数加减法









2








5.25------6.5

3、会计算一位
小数的加减运
算。





8








数学广角

1、使学生利用集合的思第一借助熟悉的题材，问题引
会借助直观图，想方法解决简单的入，在解决问题过程中渗透数学思
利用集合的思实际问题，体会等量 想方法。第二、注重直观。例题和
想方法解决简代换的思想。
单的实际问题。
2、使学生在解
决实际问题的
过程中体会等
量代换的思想







练习中都是利用直观图帮助学生
4课时

理解，并解决问题。






1










6.5--------6.12