国家副主席叫什么名字-蓝带学院

人教版三年级下册数学教学计划

新学期开始了，为了提高课堂教学质量，让学 生在轻松的氛围中理解、探究、掌
握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下 教学工作计
划：
一、学情分析
从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念 、定义掌握比较好，口算、
笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际 问题的
能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有
部分 学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的
学期里，要在端正他们学 习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的
数学成绩。
二、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；
年、月、日；两位数乘两 位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
1、数与计算方面：
本册教材安排的 数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数
乘两位数”、“小数的初步认识”三个单 元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留
给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法 则，充分调动学生已有
的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作 为
解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识
计算是帮 助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计
算，再选择合适的计算方法（口 算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的
目的——这样一种思维方法。
2、空间与图形方面：
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单
元。

3、量的计量方面：
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积 ）单位的认识外，还安
排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面：
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识，了解不 同形式
的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问
题，进 一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问
题”单元，专门教学解决用 所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连
除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这 一单元引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合 和等量代换的思
想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
三、教学目标
1 、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，
两位数乘整十 、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道 小数的含义，
会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定
的一个方向（东、 南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在
的方向；会看简单的路线图，能描述行 走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计
算长方形、正方形的 面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的 关系；知道各月以及全年的
天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使 学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的
意义，会求简单数据的平均数 ；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问 题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9 、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的 能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重 点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的
数据分析和平均数。
教学难点：年月日、面积及解决问题。
五、教学措施
1、重视教学情景的创设，关 注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生
的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学 概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学 生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用
小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能 力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的
知识基础。
六、教学进度
周次
1
日期
～
内容
位置与方向（一）
机动
口算除法
笔算除法
笔算除法
笔算除法
笔算除法
整理和复习
复式统计表
复式统计表
口算乘法
笔算乘法
劳动节放假
笔算乘法
整理和复习
面积
面积
面积
课时
4课时
1课时
2课时
3课时
5课时
5课时
5课时
2课时
2课时
1课时
4课时
5课时

4课时
1课时
3课时
5课时
4课时
2
3
4
5
6
～
～
～
～
～
7
8
9
～
～
～
10
11
12
.
～
～

年、月、日
13
14
15
～
～
～
年、月、日
年、月、日
小数的初步认识
小数的初步认识
小数的初步认识
数学广角
数学广角
总复习
总复习
总复习
期末考试
1课时
5课时
3课时
2课时
4课时

3课时
2课时
5课时
5课时
5课时

16 ～
17
18
19
20


～
～
～
～