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2019-2020学年度第二学期课程与教学计划
任课教师:相萍 学科:数学 任教班级:三（3.4）
根据学校和学科教学常规要求，结合学生实际，制订课程和教学
计划如下。
一、学情分析
1.优势分析
三年级的学生大部分已经养成了一定的学习习惯，对课 堂常规要
求明确，他们的自制能力、自理能力及自学能力比较成熟。有小部分
的学生养成了课前 预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分
学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不 懂的地方及时
向老师和其他同学请教。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，
按时完成作 业，作业格式规范，书写工整，读书、写字姿势正确。并
且他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快 ，可塑性强，大部分
学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。
2.问题分析
由于新 冠病毒的影响，学生们在家度过了较长一段时间，开学后
一定会存在懒散、自由的习惯问题，特别是在家 通过钉钉观看视频所
学习的知识，可能存在知识漏洞，对于一些比较琐碎的知识点掌握不
好。按 时完成作业的习惯也有待加强，假期中，班级内有小部分的孩
子不能按时提交作业或提交的作业质量很差 ，开学后，这些孩子是否
能跟上其他同学的步伐？例如：三级三班：刘柱辰、黄金蕊、孙瑜蔚
等 ，三年级四班：于博涵、路东昊、孙业帅、崔凯煜、孙明明、李浩
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哲等，这几个孩子要重点关注，估计两极分化现象会比较严重。
二、课程与教学的目标、内容
1.学期总目标
本册教材共十一个单元，主要内容包括三个知识领域：（1）数与
代 数：万以上数的认识，年月日的认识和24时计时法，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法，小数的初 步认识及大小比较、加减计算，
混合运算，解决问题。（2）空间与图形：初步认识轴对称图形和对称< br>轴，线和角，平行与相交。（3）统计与概率：条形统计图。这部分教
学内容联系了学生的家庭生 活、社会生活，引导学生关注生活与社会，
体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使 学生通
过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增
加对其他领域的了解 。同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出
发，优化单元知识结构。并积极倡导新型的学习方式，实 现学生学习
方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教
学方式，引导学 生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动
中学习新知识。
（一）知识目标： 1、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形
的美，关注它在生活中的广泛应用， 体会其应用价值。
2、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘
两位数的乘 法和除数是两位数的除法以及四则混合计算。并能在具体
情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识 。
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3、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小， 进行简
单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。
4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学
会24时计时法。
5、结合具体实例和生活中的数学，掌握线和角的有关知识，理
解平行和相交的位置关系。
6、对统计知识进行进一步的学习，初步掌握条形统计图。
（二）情感与态度目标：
1、 在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观
察社会的意识，在体验数学价 值的同时，提高学习数学的兴趣。
2、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困< br>难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。、
3、 了解可以用数和形描述某些生活现象，感受数学与日常生活
的密切联系，体验学习数学的作用。
2.教学重、难点
教学重点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数的除
法 ，小数的初步认识及大小比较、加减计算，混合运算，解决问题，
线和角，平行与相交。
教学 难点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数的除
法，小数的初步认识，解决问题。
3.课程与教学内容
模块名称 主要内容

重点与难点
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第九单元 速度、时间、明确速度、时间、路程之间的数量关系，
解决问题 路程之间的能够灵活的解决相关数学问题。
数量关系
第十单元 1. 单价、数
混合运算
1. 明确单价、数量、总价之间的数
量、总价之量关系，能够灵活的解决相关数学问
间的数量题。
关系。
2. 混合运算
三步
2. 掌握三步混合运算的运算顺序。
第十一单认识条形统知道条形统计图的优点，并能从条形统
元 条计图
形统计图
智慧广场
三、教学措施
1.认真备课，认真钻研教材，及时的分析学情，根绝学生的已有
知识经验展开教学。
2.重视培养学生学习的兴趣。首先让学生感知到学习数学的重要
性，生活离不开数学 ，数学服务于生活，让学生尝到学习数学的快乐，
达到主动积极地参与到数学学习过程中去。
3.加强计算练习， 做到口算、笔算天天练。采取课上练习和课
后练习相结合的方式，提高学生的计算能力。
4.强化学生运用数学思想方法学习的意识，提升数学思想方法
4
计图中发现生活问题。

运用能力。
5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能 力。使学生
获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。
6、重视评价，把评价和教学过程有机结合。对知识技能、学
习过程、问题等进行评价。
7、分层作业。批改及时，做好批改记录，有的放矢的反馈和
矫正。
8、关爱后进生，多鼓励，激发上进心。
四、教学进度表
周次
16
17
18
19
20
21

教学内容
习惯强化 知识衔接
第九单元检测 解决问题
第十单元 混合运算
第十一单元 条形统计图 智慧广场
期末复习及测试
期末复习及测试
备注
4
4
4
4
4
4
5