穆晓光-河南科技学院教务

青岛版-三年级下册数学教学计划



2019—2020学年度第二学期
数学教学计划








任教班级： 304 305

任课教师： 牟森

时 间： 2020年2月
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青岛版-三年级下册数学教学计划

2019—2020学年度第二学期
数学教学计划

一、教材概况分析
本册教材共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的
四个领域，本册教材精选了学生进一 步发展所必需的重要数学知
识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间
的联 系。
在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数
和解决问题为主要教学内容， 同时安排了认识年月日、小数的初
步认识。
“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，
会计算长方形和正方形的面积。
“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。
“实践与综合应用”共安排2次。在几 个领域的教学内容中，
把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自
然科学、 社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感
态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得 以落实，让数
学内容更加贴进学生生活。
素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。 如“采
访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热
闹的民俗节”引导学 生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、
“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的 一些数
据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的
时间”、“各种常见标志 ”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车
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时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，
有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。
（一）数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除
法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结
果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（二）空间与图形
1.结合实例认识 面积的含义，能用自选单位估计和测量图形
的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米 ，
公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长
方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出
简单图形的轴对称图形。
（三）统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过 实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代
表1个单位），并完成相应的图表。
3 .能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实
验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平
均数（结果为整数）。
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5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴
交换自己的想法。
（四）实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作
与交流 的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识
和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
二、教全册学目标
（一）知识与技能：
数与代数：
1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，
并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位
数乘两位数的乘法和两、三位数除 以一位数的除法以及含有两级
运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方
法 。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；
学会24时计时法。
空间与图形
1.结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的
面积，认识 面积单位，会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定
的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率：
结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。
实践活动
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1.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究
问题的思路与方法。
2.运用统计知识，分析和解决实际问题。
（二）过程与方法
1.在理解小数意义 的过程中，发展观察、分析、比较的能力，
初步感受小数和分数的内在联系。
2.探索两、三 位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的
过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和 探索
的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在探索、交
流计算方法或用混合运算解 决问题的过程中，了解解决问题方法
的多样性和结果的同一性。
3.在用混合运算解决实际问 题的过程中，体会分析问题的基
本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4.在认识轴对 称图形，探索长方形、正方形面积计算方法和
年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的 过程，
培养初步的推理能力。在认识轴对称图形、理解面积的意义及建
立面积单位概念的过程中 进一步发展空间观念。能运用长方形和
正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问< br>题的能力。
5.在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析
和判断。 < br>6.在算主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问
题，能表达解决问题的大致过程和结 果，不断积累与同伴合作解
决问题的经验。
（三）情感、态度、价值观
1.感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会
其应用价值。
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2.在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流
的意识和能力。
3.在 解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、
观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学 习数学的兴趣。
4.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些
困难，获得成功 的体验，树立学好数学的信心。

三、学生基本情况
1．知识、能力情况
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方
面基本上已经达到一定的水准，对 学习数学有着一定的兴趣，乐
于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学
习 内容都比较感兴趣。
2．学习态度及行为习惯情况
有一些学生的基础比较差，计算能力、思 维能力还需要进一
步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学
生要在本学期 的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子
的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制， 让孩子迎
头赶上。
3．学习困难生情况
一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时 ，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的
真实状况。因此 对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本
形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、 成功体
验所获得的乐趣中。
四、主要教学措施
1．从学生的年龄特点和实际经验出 发，多采取游戏式的教学，
积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。
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2．多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，
逐步引导理性思维的养成。 3．在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的求难、求广。应该考虑学生的思 维水平，多照顾中等生以
及思维偏慢的学生。
4．少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动
手操作，提高其学习的兴趣。
5．做好后进生的辅导和转化工作。
6．关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲 、积
极思考回答问题、认真书写作业等。
五、教学进度安排
单元 周次 课题
1.两、三位数除以一
位数的口算

课时
1
第一单元
采访果蔬会
两、三位数除以
一位数（二）
2
1
3
2.三位数除以一位
数的笔算
3
2
3.三位数除以一位
数商中间有0的除法
4.整理复习
4
2
第二单元 3 5.轴对称 2
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热闹的民俗节
对称


第三单元
美丽的街景
两位数乘两位
数



3 6.整理复习
7.两位数乘整十数
的口算
8.两位数乘两位数
的笔算（不进位）
9.两位数乘两位数
的笔算（进位）
1
3 4
4 4
4 4
5
10.有趣的粘贴画
1
5
11.整理复习
2
5
第四单元
绿色生态园
解决问题

6
12.连乘解决问题
2
5
13.连除解决问题
2
14.乘除混合解决问
题

15.整理复习
2
6
第五单元
长方形和正方
形的面积
7
2
7
16.面积及面积单位
的认识
17.长方形和正方形
的面积
8 10
2
6

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8
18.智慧广场
1
2

8
19.整理复习
期中复习检测 910
期中复习

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第六单元
走进天文馆
年、月、日
12
20.24时计时法
2
11
21.时间的计算
2
22.年、月、日
2
12
23.整理复习
2
13
第七单元
家居中的学问
小数的初步认
识
14
14
24.小数的认识及读
法、写法
1
13
25.小数的意义
1
26.小数的大小比较
1
27.简单的小数加减
法
2
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智慧广场
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第八单元
数据的收集与
整理
期末复习检测 1620


15
28.数据收集与整理
2
期末复习

2020年2月



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