华中科技大学分校-以快乐为话题作文

新民小学2017---2018学年度
第二学期


三
年
级
数
学
教
学
计
划


姓名：李海
日期：2017年3月6日

三年级数学教学计划

一、教材分析
本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的
策略4、混合运算5、年、月、日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步认
识（二） 8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习
二、学情分析
在经过了两年半的数学学习后，学生在数学基本知识、 技能方面基本上已经
达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中 ，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
在本学期的教育教学中培养孩子的良好学 习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好
的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

三、教学目标
（一）知识与技能方面。
1、 使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以
及整十数乘整十数，会笔算两位数 乘两位数，会进行简单的估算，并能运用有关
运算解决实际问题。
2、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千
米的长度概念以及1 吨 的质量概念；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并
能进行长度单位、质量单位间的简单换 算。
3、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学
会从 问题开始分析数量关系，学会用画线段图的方法分析数量关系。
4、使学生进一步掌握含有两 级混合运算的运算顺序，学会含有两级的混合
运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决两步 计算的实际问题。
5、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道1 年中的月份数、大月 、
小月的天数，以及判断平年、闰年；认识24时计时法，会用24是计时法表示生
活中的时间 ，能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
6、结合实例理解面积的含义，认识面积 单位，能选用适宜的面积单位估计、
测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能 计算或估计
有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会
进行 简单的换算。
7、能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，认识一个整体的几分之几？< br>求一个数的几分之几是多少；能用简单的描述一些生活现象，能通过实际操作表
示相应的分数；能 比较熟练、认、读、写简单的分数。
8、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认 、读、写一位小数；
能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。
9、使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析的
过程，使学生学会先分组再汇 总收集和整理数据的方法，掌握统计数据的记录方
法，并能根据统计图的数据提出并回答简单的问题，让 学生了解把数据按照不同

标准进行分类，体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。
（二）数学思考方面。
1、发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象 思维，发展初步的空间
观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达< br>自己思考过程的能力。
2、引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的 集合思想和等
量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学
生 观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美
的意识。
（三）解决问题方面。
1、使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并能运用数学知识 解决问题，
逐步形成用数学解决问题的能力和意识。
2、以多种新式的的操作和感知活动认识千米和吨，会解决生活中的相关问
题。
3、联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，；熟练应用面积的
相关知识解决生活中的实际 问题。
4、能应用在本册教科书里学到的小数、分数运算知识，解决生活中遇到的
实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。
（四）情感与态度方面。
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动 、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难， 获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
两位数乘两位数、千米和吨 、解决问题的策略、混合运算以及年、月、日 长
方形和正方形的面积是本册教材的重点教学内容。
五、教学措施
1、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学
生的数感。
2、空间与图形的教学，要注重实践与探索，认识长方形、正方形的特征，
发展学生的空间观念。
3、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据收集和整理，加深学生对
统计作用的 认识，逐步形成统计观念。
4、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解
决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
5、要把 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学
习的收获激发学生的学习兴趣与内在动 机。
六、学困生转化措施
1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。
2、利用课余时间为他们补缺补差，对学困生进行个别辅导，因材施教。
3、作业和试卷当面批改。

七、课时安排



本 册 教 材 进 度

周次 日期 单元
一
一
一
二
三
四
四
五
五
六
六
七
七
八
八
九
九
十


教 学 内 容 课时
2
4
3
3
3
3
2
3
3
4
3
3
2
2
2
3
4
4


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2.25----2.26
2.29----3.04
3.07----- 3.11
3.14----3.18
3.21----3.25
3.28 ----4.01
4.05----4.08
4.11----4.15
4.18----4.22
4.25----4.29
5.03----5.06
5.09----5.13
5.16----5.20
5.23----5.27
5.30----6.03
6.06----6.10
6.13----6.17
6.20----6.24


两位数乘两位数的口算、估算
两位数乘两位数的笔算

两位数乘两位数解决实际问题

千米和吨

解决问题的策略

混合运算

混合运算

年、月、日

年、月、日

长方形和正方形的面积

长方形和正方形的面积

分数的初步认识（二）

分数的初步认识（二）

小数的初步认识

小数的初步认识

数据的收集和整理（二）

数据的收集和整理（二），复习

期末复习