(完整)青岛版三年级数学下册教学计划
清华大学自主招生简章-经验交流会发言稿
三年级数学下册教学计划
一、 学情分析：
我所教班级是三年级，现有学生31人。 本学期教学根据学生的
年龄特点和认知规律，在教学
方面重视加强基础知识的教学，还要注
意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯
。
根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知
识的能力强，但缺乏问题
意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学
习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较
慢，学
习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。教学过程中及时了解
学习情况，因人而异
，因材施教。
二、教材分析：
本册教材共八个单元，主要内容包括四个知识领域：（1）数
与代
数：①两、三位数除以一位数（二），两位数乘以两位数，用连乘、
连除、乘除两部计算解
决问题。②年月日的认识和24时计时法。③
小数的初步认识及大小比较，简单的小数加减计算。（2）
空间与图
形：①初步认识轴对称现象和轴对称图形。②面积、面积单位及单位
间的简单换算，长
方形和正方形的面积计算。（3）统计与概率：数
据的收集与整理（二），了解调查、测量等收集数据的
方法，感受数
据蕴含信息。（4）综合与实践：①运用轴对称知识自制粘贴画，体
会对称美。②
经历调查、分析、决策的过程，体会研究室及为题的方
法，提高数据分析能力。
根据学生的认
知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变
，在合作探究
中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学
会在动手实践
、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。
三、 教学目标：
（一）知识目标：
1、数与代数：①结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小
数的大小，并能进行简单的小数加减运
算。②在现实情境中，进一步
理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除
以一位数的除法。③结合生活经验，认识认识年、月、日，了解他们
之间的关系，学会
24时计时法。④能用连乘、连除、乘除两步计算
解决实际问题。
2、空间与图形：①结合实
例理解面积的意义，认识面积单位，
会进行简单的单位换算。②探索并掌握长方形、正方形的面积计算公
式。③结合实例，初步认识对称现象和轴对称图形。
3、统计与概率：结合具体事例，了解调查、测量等收集数据的
方法，感受数据蕴含信息。
4、实践活动：①通过欣赏和自制粘贴画，感受对称美。②经历
调查、分析、决策的过程，体会
研究室及为题的方法，提高数据分析
能力。
（二）情感与态度目标：
1、感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其
应用价值。
2、在研
究计算方法的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观
察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习
数学的兴趣。
四、教学重难点
1、两、三位数除以一位数（二）：本单元的教学重点是三
位数
除以一位数，商是两位数的笔算方法，教学难点是商中间、末尾有0
的笔算方法。
2、对称：本单元的教学重点是通过观察、操作活动，认识对称
和轴对称图形，并发展学生的空间观念
。
3、两位数乘两位数：本单元的教学重点是两位数乘两位数的笔
算，教学难点是两位数乘两
位数算理的理解。
4、解决问题：本单元的教学重点是了解分析问题和解决问题的
一些基本方
法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。教学
难点是整理信息的方法。
5、长方形
和正方形的面积：本单元的教学重点是面积的意义及
长方形和正方形的面积的计算，教学难点是初步建立
面面积的概念，
理清周长和面积的区别。
6、年月日：本单元的教学重点是用24时计时法表
示时刻，认识
年、月、日。教学难点是求经过的时间和判断平年、闰年。
7、小数的初步认识：本单元的教学重点、难点是结合具体情境，
初步认识小数。
8、数据的收集与整理（二）：本单元的教学重点、难点是了解
调查、测量等简单的收集数 据的方法，经历收集数据的过程。
五、教学措施：
1、用好、用活教材。教学选取的素材要 密切联系学生的现实生
活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，营造富有活 力的学习氛围。在实际教学中，由于
学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的
途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想不到的情况，需要教师灵
活机智的处理。
3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学生经
历数学知识的形成过程，理解一个数学问 题是怎样提出来的，一个数
学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学
时教师应引导学生体验这种经历。
4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，教师应该给学生独立思考的时间与空间，然后选择适当的
合作学习时机。
5、 重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学生的
发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具 体的结论，更多的是使
学生获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策
略。
6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、探索
等学习方式，引导学生明确算理 、掌握算法；其次日常学习中要加强
相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、及时检验等良好习惯的
培养，提高计算的正确率。
7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握情况< br>的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养，贯穿
于教学过程的始终。
8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业
批改要及时，并努力做好批改记录，以 便进行有的放矢的反馈和矫正。
9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，
激发其上进 心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
六、教学进度建议
本册教
科书安排了64课时的教学内容书中各部分内容的教学课
时安排进度如下：
1、采访果蔬会
—— 两、三位数除以一位数（二）-----------10课时
2、热闹的民俗节
——对称
-----------------------------------------------2课时
3、美丽的街景
——两位数乘两位数
-------------------------------12课时
——有趣的粘贴画
-----------------------------------1课时
4、绿色生态园
——解决问题
-----------------------------------------6课时
5、我家买新房子了
——长方形和正方形的面积
-----------------------8课时
——智慧广场
-----------------------------------------1课时
6、走进天文馆
——年、月、日
--------------------------------------6课时
7、家居中的学问
——小数的初步认识
--------------------------------5课时
——智慧广场
-----------------------------------------1课时
8、谁长得快
——数据的收集与整理（二）-------------------2课时
——点击双休日--------------------------------------
1课时
9、回顾整理总复习------------------------------------
5课时