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新人教版小学三年级数学下册教学计划
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革， 让学生在轻松的
学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问
题的能力， 特制定本学期数学教学计划如下:
一、学生情况分析:
三年级共有40名学生，其中男生2 3人，女生17人。同学们基
本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的
家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有
部分学生的学习习惯和行为习惯较 差，上学期期终统考成绩在镇靠
后，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完
成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，
形式多样，富有吸引力;而且还要培养学 生对数学的学习兴趣，让学
生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养
成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容: 位置与方向（一），除数 是一位数
的除法，两位数乘两位数，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、
月、日，小数的 初步认识，数学广角——搭配（二）等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点
教学内容。
在数与计 算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位
数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法 计算仍然是小学生
应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基
础。 < br>从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日
常生活中经常遇到或用到有关小数 的知识和问题，这部分知识的学
习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;< /p>

同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数
感，并为进一 步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两 个单
元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提
供了丰富的素材。通过 这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、
表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动 ，让学生
获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认
识面积单位，掌握 长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念
的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步 扩大计量知识的范围，除了面
积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时
计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观
念，并通实际操作与具体体验，培养 学生估计面积大小和时间长短的
意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单 的数据分析和平
均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已
有的知识， 学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学
习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步 理解平均数的意义和
实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面 ，教材一方面渗透于每个单元之中;另一
方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜 测、
实验、推理等活动学习简单的搭配思想，并能应用搭配的思想方法解
决一些简单的问题，培 养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探
索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学实践活动，让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的活动，
运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用
数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、在教师的指导下能从实际 生活和现实情境中收集信息、组合
信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积 极地参加观察、操作、探索、
交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习
内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇 到的困难，
初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中 ，进一步学习有条理地思考，把握
数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
四、教学重点:
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分
析和 平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单
元，是本册教材的另两个重点教学内容。
五、教学难点:
面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的难点，位置与方
向也是是本册教材的难点内容。
六、具体措施:
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思
维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异
思维的发展。
3、改 革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作
交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法 ，并在问题与合作交
流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习， 课堂上准备
一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
七、教学方法: < br>1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的
实际问题，发展应用意识。在理解 面积含义及理解长方形、正方形面
积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理
数据，能解决一些与平均数有 关的简单的实际问题，体会数据的重要
性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体 验，能主动与同学共同进行学
习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。 4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活
动经验。能利用估计，判断解决问题 结果的合理性。
八、尖子生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
本班学困生 武华飞、孙恩、徐慊、叶士新，他们口算能力差，解
决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化 措施:
(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一
些有针对性的问题， 让他们回答。
(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆
问。
(3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。
2、尖子生的培养
(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问
题，进一步拓展他们的思维能力。
(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自
己。