三年级数学下册教学计划及进度表

玛丽莲梦兔
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2020年10月15日 15:07
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江西专科分数线-怀铁一中

2020年10月15日发(作者:蒯斯曦)


苏教版三年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析
经过两年半的学习,孩子们大都具有如下的数学素养:能正确计算两、 三位数乘、除一
位数的口算、估算、笔算及除法的验算,能正确解答一些两步计算的实际问题和生活中间 隔
排列的规律题;建立了千克和克的质量观念,在操作中自主发现了克与千克的关系;认识了长
方形和正方形的特点以及计算周长的方法;初步认识了分数的意义。个别孩子基础知识、技
能掌握得不到 位,他们的计算能力、读题理解能力等都比其余孩子差一大截。
大部分学生已经养成了认真倾听、积极 思考、合作交流的听课习惯,独立作业、书写整
洁的作业习惯;体会到数学与生活的密切联系,数学学习 的兴趣浓厚。但个别孩子的习惯有
待加强培养,上课注意力集中的时间很短,学习态度不端正,作业书写 很不认真。
因此关注这些孩子,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。对于基础很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生,更要认真对待,尽量做到鼓励他们的点滴进
步,多与 家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们取得进步。
二、教材分析
本册教材共安排10个单元。
1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排7 个单元,有第一单元的“两
位数乘两位数”,第四单元“混合运算”,第五单元“年、月、日”,第七单 元“分数的初步认识”,
第八单元的“小数的初步认识”,第三单元“解决问题的策略”。
2 、“空间与图形”领域安排2个单元,即第二单元“千米和吨”,第六单元的“长方形和正
方形的面积” 。
3、“统计与概率”领域安排1个单元,是第9单元的“数据的收集和整理”。 4、“实践与
综合应用”领域内容在本册中同样作了富有创意的尝试,共安排2次。
“算24 点”让学生利用给出的几张扑克牌上的点数,选择合理的运算顺序和运算方法算
出结果为24点。 “上学时间”引导学生围绕:你每天上学途中大约要用多长时间,和同学相比,你用的时间
是比较长 ,还是比较短”这两个日常生活问题开展时间调查,收集、整理数据,并通过对数
据分布情况的简单分析 获得结论。
三、教学重、难点
教学重点:《两位数乘两位数》、《混合运算》、《长方形和 正方形的面积》、《分数的初步
认识(二)》、《小数的初步认识》。
教材的难点:《千米和吨》、《解决问题的策略》、《年、月、日》。
四、教学目标
知识与技能方面,
(1)联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验,探索并理解两位数 乘两位数的计
算方法,能正确进行相关的口算、估算和笔算,初步理解四则混合运算的运算顺序,能正确
计算两步混合运算式题,进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法,提高用学过的计
算解 决实际问题的能力;联系生活经验,认识质量单位“吨”,认识时间单位年、月、日,了
解24时记时法 ,初步了解分数和小数的含义。
(2)结合实例和操作认识千米,知道1千米=1000米,能进行相 关长度单位的换算;初步
理解面积的含义,认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米,知道相邻面积单 位间的进率,
能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积,进行简单的面积单
位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能正确计算或合理估计有关平面图形的


面积,正确解答与面积有关的简单实际问题;
(3)经历从现实情境中收集、整理和描述数 据的过程,初步学会对收集的数据进行汇总、
排序、分组和简单分析,积累经验。
数学思考方面,
1)在探索两位数乘两位数的计算方法,理解四则混合运算的运算顺序,以及(
认识分数和小 数的过程中,尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理,逐步增强思
维活动的条理性和严密性,培养 初步的抽象思维能力;
(2)在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中,不断加 深对数的
意义、大小、相互关系的理解,逐步增强数感;
(3)在乘法口算、估算、笔算和混 合运算等计算过程中,不断加深对运算意义、基本算
理、运算法则和运算规律的理解,逐步提高运算能力 ;
(4)在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中,不断丰富对现
实 空间和平面图形的认识,体会图形对于描述和分析数学问题的作用,逐步发展空间观念;
(5)在收集 和整理数据的过程中,初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义,不断增
强数据分析意识,发展初步的 数据分析观念;
(6)在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中,经历简单的猜 想
和验证过程,培养初步的合情推理能力。
问题解决方面,
(1)联系两位数乘两 位数和两步混合运算式题的计算,简单平面图形周长和面积计算,
简单的求经过时间的计算,数据的整理 和简单分析,以及对分数和小数的初步认识,尝试从
数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发 现问题和提出问题,不断增强数学应用
意识,锻炼实践能力;
(2)在用从问题出发思考的策 略解决实际问题,用不同计时法描述日常生活中的时间,
用不同标准分类整理数据,选择合适单位测量、 估计平面图形和物体表面面积等活动中,体
会同样的问题可以有不同的解决方法,从不同角度理解和分析 问题可能会有不同的结果,进
一步积累解决问题的经验,逐步增强解决问题的策略意识;
(3 )在探索两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法,探索年、月、日等时间单位的相
互关系,探索长方形 和正方形的面积公式,交流对统计结果的看法,以及用分数和小数表示
常见数量及其相互关系等活动中, 初步学会与同学合作交流,学会在交流中不断完善自身的
思考,逐步增强合作交流意识;
(4 )在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中,逐步学
会表达思考的大致过 程与结果,学会在表达前整理、在倾听前思考,进一步感受学习环节的
意义和价值。
情感态度方面,
(1)在认识分数和小数的含义,认识千米和吨,认识年、月、日及其相互关 系,了解24
时记时法,认识面积和面积单位,以及对相关数据进行整理和简单分析等活动中,感受数学
学习内容的多样性和趣味性,不断增强对数学的好奇心和求知欲;
(2)在探索两位数乘两位 数的计算方法,探索乘法计算中的有趣规律,探索长方形和正
方形的面积公式等活动中,感受自己在数学 知识和方法等方面的收获与进步,获得一些成功
的体验,逐步增强克服困难的意志,树立学好数学的信心 ; (3)在两位数乘两位数的口算、估
算、笔算,以及两步混合运算式题的计算过程中,逐步形成认真 、严谨的学习态度,进一步
养成主动发现错误并及时改正的良好习惯;
(4)在用学过的计算 解决实际问题,用24时记时法描述日常生活中的时间,用分数和小
数表示常见数量及其相互关系,从数 据角度分析生活现象,以及测量、计算物体表面或平面


图形面积等活动中,进一步感受数 学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学、
用数学的自觉性;
(5)通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目,以及利用各种资源进行开放性学。 习的活动,
进一步感受数学的文化价值,体会数学是人类文明的重要成果之一。
五、教学措施
1.认真研读新大纲和课程标准,掌握教育教学改革的方向,以“学程导航——活力课堂”
的全 新理念武装课堂。刻苦钻研教材,认真备课,全面构筑以学生为中心的课堂,力争上好
每一节课。 2.对学生的学习情况进行充分的预设,同时关注好每堂课的生成资源,以便对自己的教
学过程作及 时的调控和优化。
3.加强基础知识的教学,尤其要加强计算教学。计算是本册教材的重点,一方面引 导学
生探索并理解基本的计算方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,
同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。
4.作业设计题型要 有代表性,综合性,要少而精,并且要求学生及时认真完成,养成良
好的学习习惯,教师同时要及时批改 ,并且记载学生作业中出现的问题或解题的独创性作为
今后辅导学生的依据。
5. 分层目标 ,分层作业,开放作业,少一些呆板的练习,科学安排培优补偿。根据学
生的个性差异,因材施教,及时 反馈,认真做好补差工作,把思想教育蕴含于数学知识的教
育,培养学生健全的人格。多与家长联系,多 与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信
息,做到心中有数。
6.采用“一帮一”互助活 动,成立学习小组,在小组间互相交流。小组与小组之间互相评
比,培养优生,鼓励学困生。
7.尽最大努力培优补差。利用课前、课中使优生得到更好的发展;在课前下功夫,让后进
生学会预习, 再根据他出现的问题进行辅导,让他们能赶紧追上其他同学,以促进教学质量
稳步提高。
六、教学进度表
周次日期 教学内容
1 2.8-2.9 开学报名
2 2.10-2.14 一、两位数乘两位数
3 2.17-2.21 有趣的乘法计算
4 2.24-2.28 二、千米和吨
5 3.2-3.6 三、解决问题的策略
6 3.9-3.13 四、混合计算
7 3.16-3.20 算24点
8 3.23-3.27 五、年,月,日
9 3.30-4.3 六、长方形正方形的面积
10 4.6-4.10 机动课时
11 4.13-4.17 七、分数的初步认识(二)
12 4.20-4.24 期中考试
13 4.27-5.1 八、小数的初步认识
14 5.4-5.8 九、数据的收集与整理
15 5.11-5.15 上学时间
16 5.18-5.22 十、期末复习
17 5.25-5.29 复习迎考


18
19
20
21
6.1-6.5 复习迎考
6.8-6.12 复习迎考
6.15-6.19 复习迎考
6.22-6.26 期末考试

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