深圳税务局-元宵节赏灯的习俗始于什么时期

宁阳县泗店镇中心小学
20172018学年度第二学期

教 学 计 划











学 科 数学 _
年级班级 三年级（1、3） _
制 订 人 _
使 用 人 _
2018年 3 月

三年级下册数学教学计划
一、 教材分析
1、本册教材选取了现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了
解生活、认识社会。教材根 据学生的年龄特点和生活经验，多方面选
取了反应社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引 导学
生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。
2、优化了单元知识结构 ，有利于学生理解和掌握知识。本册教材
改变了“小步子”的编排方式，根据学生认知特点，从学生的实 际出
发，优化单元知识结构。
3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。本册教材不 受
严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的
学习。
4 、倡导多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。本册教材的
编写思路、呈现方式和栏目设置都积极倡导 新型的教与学方式，努力
促进教师教与学方式的转变。
5、留给学生充分的探究 空间，引导学生学会学习。随着知识的
加深，教材也更注重学习方法的培养。通过一些提示性的语言引导 学
生对知识进行探究。

（一） 教材编排体系
第一单元 热闹的民俗节——对称

1、对称现象
2、轴对称图形
第二单元 大数知多少——万以上数的认识
1、 计数单位、读数、写数
2、 2、大数的大小比较
3、 3、大数的改写
4、 4、求近似数
5、 5、编码
第三单元 走进天文馆——年、月、日
1、24时计时法
2、时间的简单计算
3、年、月、日

第四单元 家具中的学问——小数的初步认识
1、小数的初步认识
2、小数的大小比较
3、一位小数的加、减法
第五单元 繁忙的工地——线和角
1、线段、直线和射线
2、角的认识和度量
3、角的分类
第六单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
1、口算乘法

2、笔算乘法
3、笔算因数末尾有0的乘法
4、乘法的估算
5.探索规律
第七单元 交通中的线——平行与相交
1、平行与相交
2、距离
第八单元 收获的季节——除数是两位数的除法
1、除数是整十数的口算
2、除数是两位数的估算
3、除数是整十数的笔算
4、除数接近整十数的笔算
5、商不变的性质
第九单元 快捷的物流运输——解决问题
1、速度、时间、路程之间的关系
2、相遇问题
3、解决问题
第十单元 小小志愿者——混合运算
1、混合运算
2、混合运算解决实际问题
第十一单元 新校服——条形统计图
1、画条形统计图

2、条形图统计图中数据表示的意义
智慧广场——植树问题

（二）教材特点
包括数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与
代数：万以上数的认识， 年月日，小数的初步认识，三位数乘两位数，
除数是两位数的除法。 空间与图形：平行与相交 实践与综合运用。
统计与概率：认识条形统计图。
（三）本册教材内容结构及特点 本册教材改变了“小步子”的编排方式，根据学生认知特点，从学生
的实际出发，优化单元知识结构 。
（四）教学重难点
万以上数的读写；24时计时法，认识年、月、日；理解小数的意义；
学会计算器的使用方法；三位数乘两位数的笔算及混合运算；掌握除
数是两位数除法口算和笔算 的方法；理解两条直线互相垂直和互相平
行的位置关系；会填统计图并能发现、理解问题。
（二）教学难点 求一个数的近似数；认识较大的时间单位和判断
平年、闰年；理解小数的意义；会利 用计算器探索简单的教学规律；
三位数乘两位数连续进位的笔算；笔算除法的试商方法；画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离；对1格表示多个单位的条形
统计图的学习。
（五）单元教材分析
第一单元 热闹的民俗节——对称

【教学目标】
知识与技能目标：认识对称现象和轴对称图形，理解轴对称 图形的
特点；会判断一个图形是不是轴对称图形，并会画轴对称图形的对称
轴。
过程与方法目标：在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形的知
识，发展空间观念；利用对称设计美 丽的图案。
情感态度与价值观目标：在现实生活中了解轴对称现象，欣赏、感
受对称美， 培养初步的审美素养，感知现实生活中普遍存在的轴对称
现象，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：认识轴对称图形，并理解其特点
难点：判断一个图形是不是轴对称图形，并画出它的对称轴。
【知识点】
1、轴对称图形的定义：把一个图形沿一条直线对折，两侧的图形完
全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、轴对称图形的特点：对折后，对称轴两侧能够完全重合。
第二单元 大数知多少——万以上数的认识
【教学目标】
知识与技能目标：认识计数单位万、十 万、百万、千万、亿，了解十
进制计数法；掌握万以上数的读法和写法；会比较万以上数的大小；
会把整万整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；会用“四舍五
入法”求近似数，灵活运用“万” 或“亿”作单位求一个大数的近似

数。
过程与方法目标：搜集有关数学信 息，用恰当的量解决相关的生活
问题；在探索的过程中，牢固地掌握万以上的数，结合实际情境感受大数，产生学习兴趣，自主探索，解决问题。
情感态度与价值观目标：在认识、理解大数的过程 中，感受大数的实
用价值，增强应用意识，提高应用能力。
【教学重难点】 重点：会读 万以上的数；按数级写数；熟练改写多
位数；用“四舍五入法”求一个数的近似数；学会用数字进行简单 编
码 难点：中间有0的数的读法；级首、中间或末尾有0的数的写法；
多个万以上数的大小比 较；近似数的判定；探索数字编码的方法
【知识点】
1、数位顺序表（数级：个级、万级、亿级）
2、计数单位（个、十、百、千??）
3、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计
数方法叫做十进制计数法。
4、10个一万是一万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿。
5、读万以上数的步骤：分级；确定0的位置；从高位读起；添补亿
级和万级单位。 6、万以上数的读法：①先读亿级，再读万级，最后读个级。②亿级
上和万级上的数，按照个级上数 的读法来读，再在后面加上一个“亿”
或“万”字。③每级末尾不管有几个0，都不读；中间或前面有一 个

0或连续几个0，都只读一个零。
7、万以上数的写法：先分级，从高 位到低位，一级一级地写，哪一
个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
8、万 以上数的大小比较方法：先看位数，位数多的那个数就大；位
数相同，就看最高位，最高位上的数大，那 个数就大；最高位上的数
相同，就比较次高位上的数，哪一位上的数大那个数就大；以此类推，
知道比较出大小。
9、万以上数的改写技巧：改写“万”作单位，去掉万位后4个0，
同 时写“万”字；改写“亿”作单位，去掉亿位后8个0，同时写“亿”
字；
10、近似数的定义：有些数不是准确数，但是它们接近与准确数，这
样的数叫近似数。 < br>11、四舍五入法的定义：根据一个数的尾数的最高位上的数字确定
“舍”与“入”求近似数的方 法叫“四舍五入法”。
12、“四舍五入法”求近似数方法：看保留数位的下一位，等于5或
比5大“入”，否则“舍”。
13、数字编码：身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区 划
代码，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位
为校验码。 邮政编 码：采用“四级六位制”，前两位数字表示省（直
辖市、自治区），第三位数字表示邮区，第四位数字表 示县（市），
最后两位数字表示投递局（所）。
第三单元 走进天文馆——年、月、日

【教学目标】
知识与技能目标：结合现实 情境，了解24时计时法，会用24时计时
法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间 计算；
借助生活经验，认识年月日，了解它们之间的关系；初步了解平年、
闰年的有关知识。
过程与方法目标：经历观察、猜想、推理等探索过程。在解决问题
时，能进行简单的、有条理 的思考；通过观察钟面，会计算一日经过
的时间，并能解决生活中一些简单的数学问题。
情 感态度与价值观目标：在探索学习的过程中，体会数学在生活中
的作用，培养观察、对比、概括的能力， 促进数学思维的发展。感受
数学与日常生篝火的密切联系，提高数学素养，培养合作精神。
【教学重难点】
重点：会用24时计时法表示时刻；知道24时计时法的意义，会计算< br>简单的经过时间；知道年、月、日之间的关系，认识大、小月；
难点：理解“时间”和“时刻”的区别；2月的特殊性；
【知识点】
1、24时计时法的定义：从0时到24时的计时法就叫24时计时法。
2、一年是指地球绕太阳公 转一周的时间。一年有12个月，其中1、
3、5、7、8、10、12是大月，有31天；4、6、9 、11月是小月，有
30天；平年2月28天，闰年2月29天。
3、闰年、平年的定义： 2月有28天的年份成为平年，全年365天；
2月有29天的年份成为闰年，全年366天；

4、判断平年、闰年的方法：公历年份是4的倍数的，一般是闰年；
但公历年 份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，否则是平年。
第四单元 家具中的学问——小数的初步认识
【教学目标】
知识与技能目标：初步了解小数的含义 ，知道小数的实际含义；正确
认识小数，并会正确读、写简单的小数；能正确比较小数的大小，并
掌握比较小数大小的方法；掌握简单的小数加、减法，并正确计算小
数的加、减法。
过 程与方法目标：结合具体内容，初步了解小数，认识小数，体验比
较小数大小的策略的多样性，探索小数 加、减法的计算方法；在探索
过程活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，并
能运用小数的加、减法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：会运用学过的小数知识解决 简单的实际问
题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养与
同伴交流学习 的情感。
【教学重难点】 重点：小数的意义，小数的读、写方法；用竖式
进行一位小数加、减法的运算； 难点：小数的意义和比较大小；掌
握一位小数加、减法的算理；
【知识点】
1 、小数的组成：一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成。中
间的小圆点叫做小数点，小数点左边是 整数部分，小数点右边是小数
部分。

2、小数的读法：小数的整数部分按 照整数的读法读，整数部分是0
的就读作零，小数点读作“点”；小数部分从左向右顺次依次读出每一位数位上的数字，即使是一个或连续几个0，也必须一一读出。
3、小数的写法：写小数时 ，先写整数部分，按照整数的写法来写，
然后在个位右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出各个 数位
上的数字。
4、一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
5、比 较小数的大小：先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数
就大;整数部分相同的，就从小数点右边第 一位开始比，第一位上的
数大的那个数就大；如果小数点右边第一位也相同，就比较小数点右
边 第二位上的数??
6、小数的加减、法：计算一位小数的加、减法时，用竖式计算，先
要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算
法则进行计算，最后在得数里对齐横 线上的小数点上小数点。
第五单元 繁忙的工地——线和角
【教学目标】
知识与技能目标：进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射
线和直线的区别；理解角的 意义，认识常见的几种角，会比较角的大
小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
过 程与方法目标：通过观察、操作的学习活动，经历直线、射线和角
的表象的形成过程，初步发展抽象思维 ，培养自主探索的学习能力；
在学习射线、直线的基础上，能解释生活中的一些现象。

情感态度与价值观目标：在知识的自主构建过程中，体会数学与实
际生活的紧 密联系，学会与他人合作交流，获得积极的情感体验，培
养学习数学的兴趣。
【教学重难点】 重点：直线、线段、射线的区别和联系；角的度量
和用量角器画角的方法；掌握角的分类； 难点：数出图形中线段数
量的方法；用量角器画角的方法；各种角之间之间的大小关系；
【知识点】
1、线段、射线、直线区别：线段有两个端点，不能延长，可测量；
射线有一 个端点，可以向一端无限延长，不可测量；直线没有端点，
可以向两端无限延长，不可测量；
2、角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
3、角的组成：从一点引出两 条射线就组成一个角，这个点叫做角
的顶点，这两条射线叫做角的边。角有一个顶点和两条边，角的两边
可以无限延长。角通常用符号“∠”来表示。
4、度量角的工具是量角器，角的计量单位是 “度”，用符号“°”
表示。量角时要做到“点点重合，线边重合”。角的大小与边的长短
无关 ，与两边叉开的大小有关。
5、画角的方法：先画一条射线作角的一条边；量角器的中心点与角< br>的顶点重合，0°刻度线与射线重合；看好刻度点上点，再画出另外
一条边；标上角的符号及度数 。
6、平角、周角定义：一条射线绕着它的端点旋转，从开始旋转到恰
好成一条直线时行 程的角叫作平角；一条射线绕着它的端点旋转一周

所成的角叫作周角。
7、平角=180°，周角=360°，一个周角=2个平角=4个直角
第六单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
【教学目标】
知识与技能目标：掌握整百数乘整十数 、几百几十数乘整十数的口
算；掌握三位数乘两位数的笔算；掌握三位数乘两位数的估算；在具
体情景中，探索积的变化规律；
过程与方法目标：通过观察、操作、归纳、类比等数学活动，开发
数学思考，培养灵活运用所学知识和技能解决问题的能力；
情感态度与价值观目标：体验数 学问题的探索性和挑战性，感受数学
思考过程的条理性和数学结论的确定性
【教学重难点】
重点：整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算方法；三位数乘
两位数的笔算方法；三位数 乘两位数的估算；理解积的变化规律；
难点：熟练地进行口算；三位数中间或末尾有0的笔算方法 ；运用多
种方法进行三位数乘两位数的估算；运用积的变化规律计算；
【知识点】
1、整百数乘整十数的口算方法：先用整百数百位上的数去乘整十数
十位上的数，再在得到的 积的末尾添上三个0。
2、几百几十数乘整十数的口算方法：先用几百几十数乘整十数中十
位上的数，再在所得结果的后面添上两个0。
3、三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位 上的数去乘三位数，

得数的末位和两位数的个位对齐；然后用两位数十位上的数乘三位< br>数，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
4、一个因数末尾有0的 笔算方法：因数末尾有0，先把前面的数相
乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几 个0；
注意列竖式计算时，末尾的0放在一边，0前面的数的数位要对齐。
5、三位数乘两 位数的估算方法：运用“四舍五入法”进行估算，把
两个因数都看做与之接近的整百、整十数，或只把其 中一个因数看作
接近的整百、整十数进行计算。
6、积的变化规律：两个数相乘，一个因 数不变，另一个因数扩大到
原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。
第七单元 交通中的线——平行与相交
【教学目标】
知识与技能目标：了解平面内两条直线平行与 相交的关系；会用三角
尺和直尺画已知直线的垂线和平行线；体会两点之间线段最短，点到
直线 的垂直线段最短；理解两点间的距离和点到直线的距离；
过程与方法目标：在探索知识的活动中， 培养观察、想象、动手操作
能力，发展初步的空间观念；创设有趣的学习情境，应用所学知识解
决解决生活中关于平行与相交的实际应用。
情感态度与价值观目标：通过对周围环境中线有关的事物 所具有的
好奇心来感受两条直线垂直、平行在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：认识平行线，并用三角尺和直尺画平行线；认识垂线，能用三

角尺画垂线；理解 两点之间的距离和点到直线的距离；
难点：用三角尺和直尺画平行线的方法；用三角尺画垂线的方法；
理解点到直线的距离；
【知识点】
1、在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种；在同一
平面内， 不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平
行。
2、画平行线的方法：用 直尺和三角尺画平行线时，固定三角尺，画
直线；紧靠三角尺，固定直尺；平移三角尺后画出第一条直线 的平行
线。
3、垂直：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。一条直
线 是另一条直线的垂线。交点叫做垂足。
4、画垂线的方法：先画一条直线，再把三角尺的一条直角边与这条
直线重合，沿着另一条
直角边画一条直线，所画直线就是这条直线的垂线。
5、两点之间线段最短，线段的长度叫作这两点之间的距离。
6、从直线外一点到这直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做点
到直线的距离。
第八单元 收获的季节——除数是两位数的除法
【教学目标】
知识与技能目 标：理解和掌握除数是整十数的口算方法；能比较熟练
地估算除数是整十数的除法；能比较熟练地笔算除 数是两位数的除

法；理解和掌握商不变的性质
过程与方法目标：在熟练口 算、估算和笔算的前提下，结合实例运用
不同的策略和不同的方法解决问题；注重学习内容与现实生活的 紧密
联系，提高运用知识解决实际问题的能力；
情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱
生活的情感；
【教学重难点】
重点：掌握除数是整十数的除法的口算和估算方法；掌握笔算的书写格式，并能准确计算；运用“四舍五入法”试商；理解和掌握商不变
的性质；
难点： 理解除数是整十数的除法的口算和估算的算理；商的位置的确
定；初商后的调商；运用商不变的性质解决 问题
【知识点】
1、除数是整十数的口算除法：看被除数里面包含多少个除数，也就
是用乘法口诀算有多少个除数是被除数，商就是多少。
2、估算除数是整十数的除法时， 可以把被除数看作接近的整百数
或几百几十数，看里面有多少个除数，结果就是几；
3、 除数是整十数的除法（没有余数）：先看被除数的前两位，用被
除数的前两位除以除数，商写在十位上， 然后用前两位的余数与被除
数末尾的0合起来继续除以除数，最后把竖式写完整。
4、两 位数除以两位数的笔算方法：用除数来试商，商要写在个位上，
如果有余数，余数一定要比除数小。

5、除数是两位数且没有余数的除法的计算方法：先把除数看作与
它接近的 整十数，然后去试商。先看被除数的前两位，如果前两位不
够除就看被除数的前三位，除到被除数的哪一 位，就把商写到那一位
上面。如果有余数，余数一定要比除数小。
6、除数接近整十数的 笔算方法：用“五入法”试商，商容易偏小，
应调大；用“四舍法”试商，商容易偏大，应调小；除数个 位的数接
近5时，可以把除数看作几十五来试商；
7、商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），
商不变。
第九单元 快捷的物流运输——解决问题
【教学目标】
知识与技能目标：理解路程、速度和时间之间的数量关系；会解决相
遇问题 过程与方法目标 ：根据解决实际问题的需要，恰当选择画图
或列表的策略收集和整理信息，在运用策略的过程中进行有条 理的思
考；会用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题以及其他的
路程问题；
情感态度与价值观目标：进一步积累解决实际问题的经验，增强解
决问题的策略意识，发展形 象思维和抽象思维，获得解决实际问题的
成功体验，提高学好数学的激情
【教学重难点】
重点：利用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题；
难点：解决相遇问题的思考过程；

【知识点】
1、物体在单位时间内 通过的距离，叫做速度。物体从一个地方移动
到另一个地方移动的距离，叫作路程。路程、速度和时间之 间的关系：
速度×时间=路程。
2、相遇问题也是行程问题，它包含两个速度和一个相遇 时间。解决
这类问题时，可以用画线段图的方法帮助分析题意。
第十单元 小小志愿者——混合运算
【教学目标】
知识与技能目标：理解数量、单价和总价的含 义，知道三者之间的数
量关系；会计算没有括号和含有括号的三步混合运算；
过程与方法目 标：能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问
题的过程中分析数量关系；体验解决问题策略的多 样化；
情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，获得运
用知识解决问题的 成功体验，增强数学应用意识；
【教学重难点】
重点：会计算没有括号的三步混合运算；
难点：数量、单价和总价之间的关系；
【知识点】
1、单价、数量和总价的关系：单价×数量=总价；总价÷单价=数量；
重甲÷数量=单价；
2、运算顺序：含有两级的混合运算要先算乘、除法，后算加、减法；
有小括号的混合运算，先算小括号 里的；有中括号的，先算小括号里

的，再算中括号里的，最后算中括号外的；
第十一单元 新校服——条形统计图
【教学目标】
过程与方法目标： 能用统计图表示数据，感受用条形统计图表示数据
的特点；认识1格表示多个单位的统计图；能读懂生活 中一些特殊的
统计图和统计表；能根据给出的数据提出问题并解决问题；
情感态度与价值 观目标：在读懂统计图的过程中，体验到现实生活中
的一些问题可以统计图来表达和交流；
知识与技能目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学习数学的
兴趣
【教学重难点】 重点：能从统计图中发现问题并解决问题； 难点：
理解1格表示多个单位的条形统计图
【知识点】
1、统计表可以详细 记录各种数据，条形统计图不仅可以清楚地表示
每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的差距。
2、在条形统计图中，可以用1格表示1个单位；绘制条形统计图，
如果数据较大，可以用1格 表示多个单位；
智慧广场——植树问题
【教学重难点】 难点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的
关系； 重点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的关系；
【知识点】
如果两端都植树， 间隔数=棵数—1；如果两端都不植树，间隔数=棵

数+1；如果一端植树，间隔数=棵 数
二、教学目标
1、知识目标：
（1）能认、读、写小数，能比较小数的大 小，会进行一位小数的
加减运算，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大
数。
（2）会进行一位数、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的
口算；会笔算三位数乘两位 数的乘法及两、三位数除以两位数的
除法；会计算两级四则混合运算；
会估算并能解释估算的过程。
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。
（4）能够区分直线、线段和射线；了解平面上两直线的平行和相
交的位置关系。
（5）能够从不同的方位看到组合物体的形状。
（6）认识条形统计图。
2、能力目标：
（1）能够发现并提出用四则混合运算解决的问题，发展应用意识。
（2）能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新
意识和动手能力。
3、情感目标：
（1）初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活
的密切联系。

（2）能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强
学好数学的信息。
（3）在他人的指导下，能发现错误并计时改正，逐步养成良好的学
习习惯

三、教学进度安排


周次 教学内容
热闹的民俗节
-------------对称
大数知多少
-------万以上数的认识
走进天文馆
-------年、月、日
家居中的学问
---小数的初步认识
繁忙的工地
----线和角
保护大天鹅
----三位数乘两位数
交通中的线
----平行与相交
收获的季节
--除数是两位数的除法
快捷的物流运输
-----解决问题
2
课时 所属领域
图形与几何
实践作业

1
5 数与代数

1--2
5 数与代数

2--3
6 数与代数

4--5
4 图形与几何

5--6
7 数与代数

6--8
4 图形与几何

8--9
7 数与代数

9-10
4 数与代数

11

小小自愿者
12--13
----混和运算
新校服
----条形统计图
8 数与代数

4 统计与概率

14