青蛙跳荷叶-小升初自我介绍

三年级数学下册
教学工作计划
三年级（1）班刘刚
三年级数学下册教学计划
一、学生的基本情况分析：
我班大多数学生学习积极性很 高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已
经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不 主动.上课开小
差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作
业 。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，在数学教
学中要培养和提高学困生对数 学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写 简单的小数；感
受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单
问 题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流
2．第三单元“乘法”
会计算两位 数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的
过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的 简单问题，并能对结果的合理性进
行判断。
3．第五单元“分数”
能结合具体情境 与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分
数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分 数（分母小于10）的加减运
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算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并
进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
结合实例，感知平移、旋转 、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形
沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认 识轴对称图形，并
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统
一面积单位的必要性，体会并 认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），
会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的 面积公式，能估算给定
的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性 ”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学
习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整 数）；根据统计图表中
的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发
生的可能性做出描述， 并和同伴交换想法。
（四）实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“ 体育中的数学”等3个较大
的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
3．调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你
的感受与同伴说一说 。
4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。
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5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6．设计旅游计划。
7．厨房铺地砖的设计方案。
8．制作七巧板。
9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。
10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。
经历以上一系列观察、操作、制作 、调查、推理等实践活动，在合作与交
流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的 初步经验，
能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特色：
第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解 小数的意
义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的
加减运算 ，会解决一些相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的一些事
物，并进行交流。
第二单 元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；
能在方格纸上画出一个简单图形沿水 平方向、竖直方向平移后的图形；通过观
察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴 对称图形。
第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情进行估算，
并解释 估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结
果的合理性进行判断。
第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的
面积，体会统一面积单位的必 要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方
米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌 握长方形、正方形
的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
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第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，< br>能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分
母小于10）的加减 运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生
活中的一些事物，并进行交流。
第 六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学
习平均数的必要性，会求简单数 据的平均数；根据统计图表中的数据提出并回
答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试 验所有可能发生的
结果；知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出
描述，并和同伴交换想法。
四、教材的教学建议：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间 ，生生之间交往互动与共同发展
的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解
（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索 和建构自己的数学意义，
使学生有机会讨论交流他们彼此的想法
（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化
（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力
五、教材的评价建议
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进
生的全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念 知识的理解，学生只有
理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理
解生活中小数的意义及 其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。
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（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行
后续学习奠定必要的基 础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、
知识与技（四）对三年级学生学习数学的情感与态 度的评价，要特别关注学习
数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。
（三）重视 评价学生提出问题和解决问题能力，提出问题能力，主要关注
学生的问题意识，对具体情境中数量信息的 利用程度，提出问题的新颖性、合
理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题 、克服
困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿
意与同伴合 作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自
己进一步努力的方向。这对增强学生自 信心和提高解决问题能力都是十分必要
的。
六、教学进度安排
周次教学内容
1买文具、货比三家、买书、寄书
2森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学
3平移和旋转、欣赏与设计、机动
4找规律、住新房
5电影院、练习一
6整理与复习（一）、旅游中的数学
7什么是面积、量一量
8摆一摆、铺地面
9练习二、分一分（一）、分一分（二）
10比大小、吃西瓜、机动
11练习三、整理与复习（二）
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12比一比、猜一猜
13体育中的数学、总复习
14总复习
15总复习
16总复习

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