赵子琪博客-查理和巧克力工厂读后感

2020北师大新版三年级数学下册教学计划(1)

大岸小学：吴日新
一、学情分析
我班共有36人，大多数学生学习积极性很高，上 课认真
听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学
生，学习的自主性差，学习 不主动. 上课开小差，课后作业完
成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作
业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习
习惯。在数学教学中要培养和提高学困生 对数学知识的理解能
力。
二、教材分析
本册教材采用数与代数、空间与图 形、统计与概率和数学
好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内
容：
数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数
除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步 运算。第三单元
“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法。第四单
元“千克、克、吨 ”本单元主要是让学生学习质量单位——千
克、克、吨。第六单元认识分数本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数
（分母小于10），会读、写分数并知道 各部分的名称。
空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平

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移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水
平、竖 直方向平移后的图形。第五单元“面积”结合实例认识
面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积 ，体会统一
面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积
单位的换算。
统计与概率：第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的
实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自 己喜欢的方式（文
字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
数学好玩：本单元设计了小小设 计师、我们一起去游园、
有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，
体会数学 思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、教学目标和要求
1.结合“分桃子、 分橘子、猴子的烦恼等”具体情境初步
掌握被除数是两位数、三位数的除法计算；会运用除法解决生活中简单的实际问题；了解商的变化规律从而进行简便计算。
2.会计算两位数乘两、三位数的乘 法；能结合具体情境进
行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活
中的简单问 题，并能对结果的合理性进行判断。
3.结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中认识质量单
位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立
清晰的质量单位的概念；掌握质量单位克 、千克、吨之间的相
互关系，并能进行简单的换算；了解质量单位克、千克、吨的

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字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重；能结合生活实际，
在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步
感受数与生活的密切联系。
4. 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能
认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程； 会计算同
分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简
单问题；能运用分数表示 日常生活中的一些事物，并进行交流。
5.通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画
出简单图形的轴对称图形。
6.体会并认识面积单位（厘米、米、千米、公顷），会
进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正 方形的面积公式，
能估算给定的长方形、正方形的面积。
7.通过丰富的实例，学会整理数据 ，了解整理数据意义；
根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换
自己的想法 。
四、教学重难点
教学重点：重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，
引导 学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率 、数学好玩”
基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透
数感、符号感、空间 观念、统计思想、推理意识等重要的数学
思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将< br>
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逐步掌握基本的数学知识和方法 ，形成良好的数学思维习惯和
应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，
增进 学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决 问题的能
力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利
用教材所提供的数学与生 活紧密联系的线索，培养学生学会用
数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好
的情感体验。
五、教学措施
1.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数
学的兴趣。本册教材设计了适量探索 性和开放性的数学问题，
给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养
学生肯于 钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注
学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探 索过程中
遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导。
2.让学生有足够的时间通过独立思考、 探索和建构自己的
数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能
够满足学生想成 为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需
要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分
机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。
3.重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现

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“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基
本过程 。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等
实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而 且要加强这
方面内容安排的密度和强度。
4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略 与算法
的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是
学生个体差异使然；把问题 交给学生自己想办法去解决时，他
们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题
策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次
是让学生经历交流各自策略与算法的过程， 比较各种策略与算
法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。
5.重视培养学生应用 数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用
教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数
学的眼光观察现实生活，从中发现数学问 题，提出数学问题，
并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好
的情感体验。
六、课时安排
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
教学内容
分桃子、分橘子、商是几位数及练习
猴子的烦恼、节约、试一试及练习
练习一、集邮、买新书及练习
讲故事、练习二、练习、单元测验

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课时
5
5
5
5
备注

第5周
第6周
第7周
第8周
图形的运动及练习
找规律、队列表演1、队列表演2及练习
电影院、练习三、整理复习及练习
二、三单元综合测验、千克克吨的认识及练
习
复习，期中综合过关练习和测验
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5
5
5




第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周

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什么是面积、面积单位、长方形面积及练习

试一试、面积单位的换算及练习
练习四、小小设计师及练习、四、五单元测
验
数学好玩及练习
分一分1、试一试及练习
分一分2、试一试及练习
比大小、吃西瓜、练习五及练习
数据整理及练习、七单元测验
总复习1
期末考试





2018年3月


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