愚人节表白-清明节安全教育

XXXX学校 三年级 下册 数学教学计划
（2019—2020学年度 第 二 学期）

周
次
单
教 学 内 容
元













两位数乘两
位数


教 学 目 标 及 要 求

1. 使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数
乘整十数（各位都 不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估
算，并会笔算两位数乘两位数。
2. 使学生在具 体情境中应用有关运算解决实际问题，能合理地
运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进 一步
发展数学思考，提高解决问题的能力。
3. 使学生在探索算法和解决问题的过程中，感 受数学与生活的
联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功
的体验，树立学习 的信心。

重 难 点
重点：
1.两位数乘整十数的口
算和估算方法。
2.两位数乘两位数的笔
算方法。
3.两位数乘两位数末尾
有 0 的简便算法。
4.不同条件的组合解决
同一问题的策略。
难点：
1.理解用竖式计算的方
法和格式。
2.理解末尾有的两位数
乘两位数的简便算法。
重点：观察并发现数学
的秘 密，找出事物的简
单规律的方法，并学会
运用规律。
难点：能利用所得的规
律进行计算。
课
时










1
|
3







10


一


●
有趣的乘
法计算

1. 探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初
步运用这一规律进行一些计算。
2. 让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律
的方法，培养学生初步的观察、推理能力。




1







4







二




千米和吨

1. 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操
作活动中建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米＝ 1000 米。
体验千米的应用价值。

2. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和
推理初步建立某些物体 1 吨重的观念，培养用吨这个单位估计
物体质量的能力。知道 1 吨＝ 1000 千克，并能进行吨与千克
的简单换算。

3. 在课前课后的实践活动中，学会积累 与查找资料，继续体会
数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信
心，获得积 极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

重点：
1. 建立 1 千米的长度
观念，知道 1 千米＝
2. 建立某些物体 1 吨
重的观念，培养用吨这
个单位估计物体质量
的能力。
难点：
1. 解决一些有关千米
的实际问题，体验千米
的应用价值。
2. 借助生活中的具体
物体，感知和了解吨的
含义，通过想象和推理
初步建立某些物体 1
吨重的观念 。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，1000 米。









3
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次
单元 教 学 内 容




解决问题的策略

教 学 目 标 及 要 求
1. 使学生 联系已有的解决问题的经验，学会用从问题
出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决
一些实际问题。
2. 使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问
题出发思考对于解 决实际问题的价值，体会从问题出发
思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单
的推 理能力。
3. 使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决
问题的策略意识，获得解决 问题的成功体验，提高学好
数学的信心。


重点：
理解并掌握从问题
出发思考的策略。
难点：
理解并掌握从问题
出发思考的策略。

教学重点：
1. 使学生掌握混合
运算顺序，能熟练地
进行计算，会正确地
进行脱式计算。
2. 培养思维的灵活
性和敏捷性。
教学难点：
1. 探索四则运算的< br>混合运算的运算顺
序，并掌握脱式运算
的格式，用递等式表
达计算步骤。
2. 列综合算式解决
两步计算的实际问
题，感受解决问题方
法的多样化。


重 难 点 课时




5




三





5













6
|
7













四








混合运算


1. 使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式
和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌握混
合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算 的两步
式题。

2. 使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题
的 过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问
题，感受解决问题方法的多样化。

3. 使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨
性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。

4. 感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。









5





1. 使学生在学习算“24点”的游戏规则以及玩算“24
点”游戏 的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高
按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。
2. 使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数算出24
的分析和思考过 程，体会解决问题方法是多样的，培养
初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。
3. 使学生 在活动过程中，进一步培养与他人合作交流
的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。


重点：用加、减、乘、
除法算出3张或4张
牌的结果是24点。

难点：会用四张牌算
24点。

●
算“24点”






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单元 教 学 内 容










年、月、日

教 学 目 标 及 要 求

1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、< br>日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度
等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的
天数。通过具体的生活情景，使学生了解 24 时
记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的
某一时刻。

2. 在合作交流、共享知识经验的过程 中，培
养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合
作创新的意识。

重 难 点 课时









8
|
9










五

重点：
1. 认识时间单位
年、月、日，知道
大月、小月，平年、
闰年，以及季度等
方面的 知识，记住
每个月以及平年、
闰年的天数。
2. 了解 24 时记
时法，会用 24
时记时法正确表
3. 使学生在实践活动中，通过运用有关年 、月、示一天中的某一
日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习时刻。
数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动

中增强参与和合作的意识。 难点：

培养学生认真观
4. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息察思考、归纳概括
的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数的能力以及合作
学的兴趣。 创新的意识。


1. 使学生通过观察、操作等活动，认识面积的
含义；知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平
方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分
米和平方米 每相邻两个单位之间的进率，会进
行简中的单位换算。

2. 使学生主动探索并掌 握长方形、正方形面枳
的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正
方形的面枳，并能解决相关 的实际问题；能利
用已有的对面积、面 积单位以及面积计算方法
的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估
计 一些物体表面和平面图形的面积。

3. 使学生在不同的学习活动中，体会数学与生
活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，
激发进一步学习和探索的兴趣。





重点：
1. 面积的意义。
2. 长方形、正方
形面积的计算。

难点：
1. 初步建立面积
的概念。
2. 面积单位之间
的换算。










6








10
|
12









六





长方形和正方形
的面积








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次
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|
14







七








分数的初步认识
（二）


1. 学生结合具体的情境进一步认识分 数，知道
把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其
中的一份或几份也可以用分数表示。通过 操作，
初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几
是多少的实际问题。
2. 在具 体情境中认识几分之一和几分之几，在
操作中加深对几分之一和几分之几的认识，在
操作中能学 会正确地解答一个数的几分之一和
几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方
法的合理性。
3. 使学生体会分数与现实生活的联系，初步了
解分数在实际生活中的应用。积极参与具体的
数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经
历，产生对数学的亲切感。

重点：
进一步感受和理
解几分之一和几
分之几的含义。

难点：
1. 能运用生活经
验和分数的知识。
2. 初步学会解决
求一个数的几分
之一和几分之几
是多少的实际问
题。








6


重点 ：
1. 结合具体的生
活情境，认识小
数，初步理解小数
的意义。
2.理解用元和米
作单位的小数的
实际含义，并能用
小数表示商品的
价格和物体的长
度 。
难点 ：
1.在具体境中初
步理解小数的意
义。
2.理解用 元和米
作单位的小数的
实际含义，并能用
小数表示商品的
价格和物体的长度。











15










八






小数的初步认识

1 ．使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小
数各部分的名称。

2 ．使学生 通过探索，掌握一位小数大小比较
的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学
习简单的数学推 理。

3 ．使学生在初步认识小数和应用小数的知识
解决简单实际问题的过程中， 进一步体会数学
与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流
的习惯；通过了解小数的产生和发 展过程，使
学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积
极情感，感受爱国主义的教育。












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九








数据的收集和整
理（二）


1. 使学生经历简单数据的收集、整 理和分析的过程，
学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不
同分类标准和不同调查 对象下的多样性，让学生知道要
统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。

2. 能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，发展
数学思考。

3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习
的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体< br>验，体会运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学
习数学的信心。

重点：1. 按不同标准
和不同调查对象分
类整理数据，并学会
用统计表来表 示数
据整理的结果。
2. 用“学生自己的方
式”对一组数据进行
整理。
3. 初步学习对统计
结果进行分析。
难点：1. 根据统计需
要，正确地分类收集
整理数据。
2. 通过合作讨论找
到可行的解决问题
的方法。







3


●
上学时间


1. 通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进
一步体验收集数据的重要性。

2. 使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交
流、相互沟通、相互促进，感受时间在 日常生活中的作
用，获得纪录时间的活动经验。
重点：纪录、讨论一
周的上学时间。
难点：感受收集数据
是解决问题的重要
方法。

重点：
1. 两位数乘两位数
的口算、笔算、估算。
之间的换算， 面积
单位之间的换算以
及正方形和长方形
面积计算公式。
3. 分数和小数的初
步认识。
难点：
1. 乘法的估算。
2. 长度单位 、 重
量单位和面积单位
之间的换算。
3. 理解分数和和小
数的意义。


1








17








十








期末复习

1 ．通过整理与复习，使学 生对两位数乘两位数的乘法
的笔算、口算、乘法估算和验算等有进一步的认识，使
计算能力得到 进一步的提高。
简单的分数、小数等知识有进一步的认识。
3 ．通过整理与复习，使 学生进一步掌握长方形和正方
形的面积和面积单位之间的换算等基础知识，培养初步
的几何度量 观念。
4 ．通过整理与复习，使学生对加、减、乘、除，以及
有小括号的混合运算的正确率得到提高。
5 ．通过整理与复习，使学生进一步体会数据收集和整
理的重要性，会分组收集并汇总数据， 会按不同标准将
数据进行分类。
6 ．通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体
会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
7 ．通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理
2 ．通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨， 2. 千米 和吨单位








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知识、方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。

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