三峡之秋的导学案
逗女孩子开心的笑话-宠物知识大全
小学五年级语文导学案
3
：
三峡之秋
学习目标：1.会正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3.体会按时间顺序描写景物的方法。
重点难点：1、体会按时间顺序描写景物的方法。
2、体会一天当中三峡景物的特点。
课时：两课时。
教学过程：
课前指导
指导学生练习有感情地朗读，让学生在读中想象画面，在读中感悟三峡美景的无穷魅
力，
在读中感受作者热爱三峡的真挚感情，在读中培养自己热爱大自然的思想感情，在读中体会
作者按时间顺序描写景物的方法，在读中学习和借鉴作者细致观察和具体形象描绘景物特点
的方法，培养
学生的观察力和想象力。
前预习：
1.
2.
3.
4.
读生字，圈画生字。不认识的做标记，多读几遍。记字的音、形、义。
借助工具书查找词语意思。
读词语。结合课文大体理解意思。
初读课文，读通顺。多读几遍课文中的长句子，不理解的句子。
一课时
：
导入：同学们，多姿多彩的大自然美景，给我们的生活带来了无穷无尽的情趣，现在就让我
们一起随着作
者去三峡看看，看看作者笔下的三峡的秋天是怎样的？（2分钟）
后预习：（15分钟）
1. 边读课文边圈画出几个自然段，思考每个自然段都写了三侠之秋的什么时候的景物特点。
（共七段，1，写三峡充满了成熟的气息，总领全文。2、写三峡早晨的特点。3、写三峡
中午热烈的
特点。4、写三峡秋天黄昏时的特点。5、写三峡秋天夜晚的特点。6、写峡谷
月出。7、点明作者游览
的时间）
2. 再读课文，找出每个时令都写了哪些特点？
（早晨——明丽
中午——热烈 黄昏——平静 夜晚——神秘）
3. 重点读读自己喜欢的部分。说说为什么喜欢。
合作探究
：（10分钟）
1.每个自然段都写了三侠之秋的什么时候的景物特点。找出每个时令都写了哪些特点？（早
晨——明丽
中午——热烈 黄昏——平静 夜晚——神秘）
2、读自己喜欢的部分。你认为那个句子用得好，就读出自己的喜爱来。
3、教师概括：作者按照每天的时令来写的“三峡之秋”，三峡可真值得成为“山水画廊”。
精彩展示：
（18分钟）
1、词语听写。 （陡峭 、挺直 、巨蟒、灯标、眨眼睛
、驳船、摇曳、朦胧、清冽、凌空飞
降（5分钟）（在黑板上听写，学生互改纠错）
2、找出每个时令都写了哪些特点？（早晨——明丽 中午——热烈 黄昏——平静
夜晚—
—神秘）（4分钟）（在板面展示换组纠错）.
3.说说：陡峭、闪烁、摇曳、朦胧、凌空等的意思。（4分钟）（（生展示，老师总结点评）
陡峭：山势高而陡。 闪烁 : 动摇不定,忽明忽暗.
摇曳:晃荡;飘荡.
朦胧:看不分明,没有鲜明轮廓或细节,勉强看得见.
凌空:高高地在天空中或高升到天空中.
4.、课文是按什么顺序写的？主要写了什么？（5分钟）（自由展示，老师总结）
时间顺序、主要写了三峡秋天一天中不同时刻的壮美景色。
课堂小结：
（5分钟）
学生总结本课所学内容（课文的主要内容：时间顺序、主要写
了三峡秋天一天中不同时刻的
壮美景色，表达了作者对祖国大好河山的赞叹和赞美之情。）（选派代表发
言）老师总结概括：
同学们我们一起理清了课文的脉络，初步领略了三峡的美丽，我们也来感受身边的景
色，感
受生活，美就在你身边。
二课时
：
导入：上
一节课我们初步感知了三峡的美丽，这节课我们继续进入三峡看看作者是怎么详细
描写三峡秋天的美丽景
色的。（2分钟）
温故知新：学生展示（5分钟）（在板面书写展示，互评选出最恰当的）
1.填空：
( )山岩 （ ）的秋天 （ ）气息 （
）的云母石
（ ）的光辉 （ ）的青光。
预习：（10分钟）
1、“山峡之秋”的景物真是有特色，雄奇壮美。
*（1）把描写成熟的秋天的气息的重点句子画出来。
（2）把描写三峡中又是一片秋天的明丽的重点句子画出来。
（3）把描写三峡又充满了秋天的热烈气息画出来。指出修辞方法并仿写。
（4）把描写下午三峡朦胧的句子画出来。
（5）把描写夜晚静谧的句子画下来。
（6）课文主要抓住那些景物来写的，把自己最喜欢的句子或段落读出感情，
这一天，正是中秋。这句话在文中有什么作用？
精彩展示：（10分钟）
展示（学生说一说，互相补充不足，老师点评）
多媒体显示答案:1这些树，生长
在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺
直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；
而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子
中间显露出来。
2.
早晨
，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，
清新而明净；太阳出
来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋
天的明丽。
3
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，
呼啸
着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。。
比喻拟人。仿写例句：一座
座大山昂首挺胸，山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着
一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海
。
4.
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
5. 夜，
终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，
使长江像是眨着眼
睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条
发光的路；于是渔火和灯标，都
像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
6.点明时间，前后照应。
课堂小结
：（2分钟）
通过学习我们现在已经了解了课文，自己动手给这篇文章设计一下板书：
展示：（3分钟）
学生展示板书，师评价：三峡之秋：
中午热烈 雄奇壮美
下午朦胧
夜晚静谧
早晨明丽
延伸拓展：
多媒体展示学生大概了解。（4分钟）
作者资料：方纪原名冯骥，1936年加入中国共产党， 1956年春，方纪随长江三峡地质
勘查队在长江中上游工作、采访，直至同年秋天。这次旅行，他写了《长江行》《到金沙江
去》《三峡之
秋》等散文。方纪的散文以《挥手之间》（1960年10月）影响较大，其他作
品有长诗《大江东去》
《不尽长江滚滚来》、评论集《学剑集》等
1936年参加了农村土改，写下了反映冀中人民抗日和土
改运动的长篇小说《老桑树底下
的故事》和中篇小说《不连续的故事》。
反馈检测：
（多媒体出题）（9分钟）小组交流评价哪一组才思敏捷。
1.根据课文内容填空。
①三峡的月亮上来得很迟很迟，是因为___ _
（由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小）
②三峡充满了秋天成熟的气息，是因为___
_
（这些树，生
长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，
它们越显出绿得发黑的颜色
；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
）
4.中午，群
峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻
滚着，呼啸着，奔腾流去；而
一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，
整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的
热烈的气息
把群峰比喻成________把阳光比喻成____________把长江比喻成__
___________
这句话表现了长江__________________________
______________________
(在阳光照射下的色彩，又再现了长江的水势，形象的说明了中午长江的热烈。)
5．赞三峡。
三峡的秋天，有时如明丽的小诗，有时如奔腾的巨龙，历来多少诗人写诗
赞美过它，你
也想赞美它吗？
课后练习：
创作生成：小练笔 小组互评推出优秀全班课下传阅
按照时间顺序仿写一下美丽的容湖：