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小学六年级语文期中考试卷面分析
陈袁滩中心小学 王建萍
春天是万物复苏的季节，伴随着春的脚步，我们迎来了期中考试。
今年的小学六年级语文期中 考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的
命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能
力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有
效的进行语文课堂的教学， 的确值得每位老师深思。现针对本次考试
试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：
一、 试卷的内容全面
本次考试试卷的内容包括两个版块，即“阅读”、“习作”。“阅
读”根据不 同层次的考查分两个内容：阅读一《我的伯父鲁迅先生》
测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握， 占39分的比值；阅
读二《三峡之秋》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生
情感、 态度、价值观的趋向，占24分的比值； “习作” 分“口语
交际”“应用文”和“话题作文”三个内容，“口语交际” 占3分
的比值，“应用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。试题
从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。
二、反思
1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知
识的积累。为学生的学习打下坚实的基础 。
2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作
能力。阅读部分、写作部分 历来都是学生的难点，提高学生的阅读能

力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教 学要加大学生的阅读
量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写
好纪实 文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能
切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力 。
三、考试情况分析
六年级总人数40人，参加考试40人。总分 分，均分 分。
0——39分1人，40——49分0人， 50——59分2人，
60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，
90——100分5人，合格率92.5%，优生率12.5%
四、存在的问题
1 、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从写字的姿势、
字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存 在许多问题和不足。导致
字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。
2、学生对与基础知识 的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握
的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的 内容
不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。如：
阅读一中的多音字组词 、同音字辨析 、近义词反义词的填写、选词
填空 、补充词语并解释带点字 、词语分类 、画出动词 这些题
型都是最基础的知识，学生掌握的却不好。全对的同学也仅仅是一半。
3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很
好的读题目要求，不能认真的分析题目， 见题就做，导致答案错误，
甚至是文不对题，不着边际。如：积累填空、按原文填空、、阅读理
解里的一些题，只有80%的学生能全对。
4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平 时学习中的一
些知识不能很好的积累，对积累的知识也是一知半解，不能够灵活运
用。
5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对
阅读题目的要求的分析 能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的
解答能力。
6、学生的口语交际能力和 习作能力还有待于进一步训练和提高。
主要表现为：没有良好的口语交际的习惯，不能很好的使用礼貌用 语；
口语交际的语言运用不够准确和流畅;习作的内容简单，短小，枯燥
无味；语言表达不够准 确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现
跑题现象；字迹潦草，书写不干净。
五、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体
地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵
循语言学习的规律，用多种手段激发 学习兴趣，力求使学生在生动活
泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语
交际能力的培养放在十分突出的位置 。教师要努力激发学生的学习兴
趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。
4、 教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教 学内容的深度与
广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，
强化训 练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、坚持每两单元一考查的做法，充分利用单 元测试的机会，做
好批改、讲评、反馈工作，做好质量分析，真正了解学生对知识的掌
握情况， 以寻找对策，帮助学生查缺补漏。同时，有利于调整下一阶
段的教学重点。