(完整)六年级英语学情分析
青海师范大学研究生院-精神文明建设汇报材料
英语学情分析
唐伟晓
我所任教的是六年级(3.4)班，共有95名学生。学生们的基础
相对薄弱，对于一
些简单的单词和语法不理解，在记忆上有一定的困
难。尤其是语法上面只有部分同学能理解外，其他同学
都没有学习的
兴趣。
3班学生总体上女生比男生在英语学习方面兴趣较浓，男生的
基
础相对薄弱，但个别女生仍然是需要帮助的对象。最大的难处就是
班里有几个放弃学习的学生。并且肖国
华和李扬对英语学习没有任何
兴趣。在课堂上关注这几个学生是重点；对于其他学生适当的提问就
可以使他们基本掌握本课难点。
4班学生总体上不如3班。全班整体上对英语学习兴趣不大。
并且本班学生差距太大。中下等学生居多，部分学生上课好动，课堂
气氛难调动。对于六年级英语的整
合知识理解起来比较困难。最基础
的四大时态班里只有20个人可以准确的分辨。依据本班学生的特点<
br>在课堂上注重学生对知识的读说；在下节课上把知识进行复习，以便
帮助学生记忆。王志富和牛鑫
涛成绩只能达到30、40 左右，是班里
拉分的原因之一。
对于六年级的英语学习 ，具体
要求是这样的。（一）.单词和词
组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。<
br>大部分学生能在课堂上把书上部分单词当场消化，回去以后能自觉地
根据老师的要求进行背和默。
（二）. 课文要熟练、准确背诵，并理
解到每个词语。（三） 逐渐学会运用所学的语
言知识。本学期我们开
始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。
主
要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句
子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅
读理解等等。这也是考试的主
要题型。（四）语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难
被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的
反复训练和感知来习得语法知识。
在剩下的2个月里，计划采用以下措施：
1、
教学过程中依然采用情景教学法。让学生积极主动的参与到课
堂中，提高学生的识记运用语言能力。
2、 通过听 说 读 写 唱 演 画 做的形式，进行大量的语言操练。
3、
培养学生拼读音标的能力，以促进自主学习。
4、 设计作业做到听说读写全面锻炼。
5、
对于学优生，加大知识的难度及深度；学困生利用课外活动时
间帮助巩固基础知识。