六年级英语科组总结
爱眼日-沈阳航空航天大学分数线
2011——2012学年度第一学期英语科组工
作总结
小学英语科组工作是
全体教师教研中心各学年教科研工作意见为基
本思路，以基础教育工作会议精神为指针，根据《基础教育
课程改革
纲要》的精神，切实抓好课程改革的实验；以《英语课程标准》作为
英语教学教研工作
的方向，积极推进素质教育，深化教改，大胆创新，
抓好专题研究，努力更新教育教学理念，初步形成了
以“可持续发展”
为基本的英语教育教学特色进一步丰富和充实我校的办学理念的内
涵。几年来
，我们积累了一些经验，取得了不错成绩。具体做法如下：
一、
加强业务学习，全面提高素质。
1、 抓理论学习和实践运用相结合。
为了进一步深
化教学改革，优化科组教师的能力结构，创造良好的师
资条件，我们十分重视教师的理论学习，鼓励教师
学习教育教学理论，
提供条件让教师掌握理论，创造机会让教师实践理论，让老师握时机
获得成
功。
2、 苦练内功，不断提高业务素质。
在教师业务能力的培养上，坚持以老带新
，起到“传、帮、带”的作用，
开展互帮互学活动，组织中青年教师开展各项教学竞赛活动。
3、 重视青年教师的培养，提高教师整体素质。
青年教师的培养，是一项“战略性”的任务
，谁把握住青年教师谁就难
拥有未来。本科组以青年教师居多，对青年教师的培养如何，决定我
校教师的整体素质高低。我们进行了道德情操、教书育人、为人师表
的职业道德教育，要
求教师，特别是青年骨干经常以下列要求对照自
己。
① 尊重领导，团结同志。要求青年教师
每次外出活动后，及时向学
校领导及科组长汇报活动情况；在教研活动中，要毫无保留地交流自
己的心得体会并虚心学习其他教师的长处，充实自己。
② 要有强烈的事业心，高度的责任感。在教学
中对自己高标准、严
要求，一丝不苟。承担市、区、校的教师任务不怕苦，不畏困难，争
挑重担
，勇于实践，善于总结。
③ 正确对待荣誉与不足。真正认识到自己所取得的点滴成绩与科组
的帮助是分不开的，把存在的问题，看作自己主观努力的不够。
④ 压担子。俗话说：响鼓要用重锤敲
。对青年骨干教师交任务、压
担子、提要求，使他们觉得有紧迫感、有压力，并引导他们把压力变
成前进的动力。如：把市、区、校教研课、汇报课、科组专题的主要
任务交给他们去落实，使他们在求
索中不断前进、提高。
二、 抓常规,提高教学质量。
其一、提高教学质量的关键是
落实好教学的各项常规工作，向教学常
规要质量是英语科组的共识。我们做到了定计划、抓落实，具体做
到
认真备课，悉心辅导，上课、说课、听课、评课一起抓。古人云：凡
事预则立，不预则废。每
个年级开学初，根据区教育局研究中心的精
神，结合本校学生的实际，制订出了切实可行的教学工作计划
，并付
诸于实施，真正做到前期有计划，中期有实施，后期有总结。坚持每
周一次科组教研活动
，进行集体备课、说课听课等活动。活动做到“四
定四有五统一”。四定就是：“定时、
定点、定内容、定发言”；四有
是：“ 有计划、有记录、有总结、有评比检查”；五统一是：“统一目
标、统一教学内容、统一教学进度、统一作业布置、统一考核评价”。
其二、英语教学的目的
和任务是通过课堂教学来完成，所以改革课堂
教学是提高学生英语素质的主要途径。针对这一实际，我科
组结合本
校每学期教学大赛，提出优秀课的四条准则，作为改革课堂教学的努
力方向；j教学目
的明确，重点突出。难点解决好，关键知识把握准
确，展现语言运用过程；k熟悉学情，充分体现主导与
主体关系，教
法与学法相结合；l语言语调标准流畅，板书设计合理；m教案编写
规范化，按照
教学所需，创造条件，采用电化教学，教学效果好。实
践证明，通过实行四条准则后，学术气氛渐浓，钻
研业务精神得到进
一步加强，课堂教学质量普遍提高，师生反应良好。
其三、向40分钟要质
量，力求做到：“严、实、活、细”，“严”就是
师生必须在有严谨的教风和学风，严格常规教学和学习
规范化；“实”
就是教师的教、学生的学讲求实效，不做表面文章，脚踏实地；“活”
就是教得
活、学得活，创设情景，灵活运用英语；“细”就是教师教学
工作细心，学生一丝不苟，让学生主动参与
整个学习过程，由“学会”
转化为“会学”。在抓好教学常规管理的同时，抓好学生课外辅导的管
理。各年级成立了以提高学生英语素质为目的的兴趣小组，利用第二
课堂时间定期开展活动。针对各年
级的学情，举行了“百词比赛”、“英
语知识智力赛”、“科学问题抢答赛”、“英语歌咏赛”、“英语
小报比赛”，
以此激发兴趣，培养尖子。提差工作做到“三变”„“四补”，三变就是变
观念，不断接受新思想；变感情，对学生一视同仁；变方法，教学方
法决不一成不变，墨守成规
，“四补”是普通问题集中补，个别问题课
外补，遗漏问题及时补，常错问题反复补。
三、建立校本教研制度，努力探索课改新思路。
1、加强理论学习， 转变教育观念。
学校为教师订阅多种教育刊物，科组要求每位成员认真学习。在
科组活动时间里，科组
长组织教师学习《基础教育课程改革纲要》、
《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》，明确
小学阶段
英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积
极态度，建立初步
的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好
的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流
的能力，为学
生终身发展服务。要求教师们对新课程标准中阐述的“基本理念”和
“实施建议”
要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步
体现在自己教学的一言一行中。通过学习使教师
们认识到提高教学质
量的出路在于摒弃陈旧的教学方法，面向全体学生，注重能力培养，
采取有
效方法去启发学生思维，在传授知识基础上开发学生智力，培
养学生能力，让学生自己掌握学习方法。
2、确立校本教研主题，有效发挥教研组研究功能。
校本教研要有主题，方向才能够明确，收效才可以更高。3、校本教
研以学生为本。
我们校本教研的目的不外乎使围绕“如何提高学生英语能力和综合素
质”而展开。大家认为要提高学生的
英语素质最主要是激发和培养学
生的学习兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不
如乐之者”，
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生学习兴趣，教师们根据小学生学
习的特点创
建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、
表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。课堂
上尽量使用现代教育
手段，开展电化教学，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱
学，
以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分
化。同时，积极开展各种生动活泼的英语
课外活动，增长知识，开阔
视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
四、深化实验专题研究，成效显著。
我校英语科组承接由中国教育学会主办的]国家级课题：
《英语报刊
教学综合研究》，还承接区教研室“跨学科综合性英语教学实验”、“中
小学英语衔
接”、“情景教学”等专题研究，经过几年的探索、实践、
研究、讨论、提高，成效显著。
1、健全专题研究构建。
成立以校长和主管教学的行政为组长、副组长，挑选观念新、能力强
、
乐奉献的教师担任实验，制订好切实可行的实验方案，并按照方案切
实执行。我们还根据变化
适当修改我们的实验方案，使我们的实验更
加顺利。
2、积极参加校内外的集体备课和教研活动。
多年来我们认真执行课题组的计划，参加课题组的研究，
承担课题组
的研讨课任务、命题任务，为课题组提供了基层有效的素材。现在我
们的实验在取得
成果的前提下正不断深入，队伍不断扩大。
3、实验促使教师成熟，成为业务骨干。
多年的实验，促使我们不断培训担任实验的优秀教师。这
些教师
通过学习成为了教学骨干，起到了先锋模范的作用。如我们的英语科
组长邓婷婷老师曾经
被派出学习，除她们自身水平得到提高外还带回
了很多先进的理念；总之英语教师真是这样以点带面慢慢
成熟日渐成
为教学骨干。
4、阶段汇报，初见成效。
双语实验班除了经常对外上公开课外，还定期向家长、学校进行
教学汇报表演等，教师恰到好
处的教学方法，不断更新的教学观念和
学生善学善用的英语表演，为学校赢得了社会声誉，这些盛誉进一
步
成为水库小学优质学位的重要象征。
五、继往开来，不断进步。
1、不断探索，硕果累累。
近年来，坚持以“创新教育，减负提质”为主线，认真做好实验课
题的
研究，全校师生都取得了很好的成绩。本学期我校六年级的学生去参
加县的六年级英语竞赛
，其中六（2）班的洪子婷同学取得二等奖，
黄倩贤同学取得三等奖。这是我们英语科的新亮点。
2、今后努力的方向。
在区教育研究中心及上级有关部门的指导下，在校领导的关心支
持的同时，经过全体英语教师
的共同努力，在狠抓教学能力提高、深
化教改、专题研究等方面，都取得了可喜的成绩，但也发现了不足
，
如：加强岗位培训，培养顶尖教师。因此，在今后的工作中我们准备
在以下几
个方面继续努力：
①进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，给教师提供更
实际的专题，更和谐的研究空间。
②进一步要求教师学习和提高教学教育理论水平，提高撰写论
文的水平。
③课件制作的水平有待进一步提高。我们准备进行因特尔现代
信息技术的全员培训，使教师更好掌握现代
信息技术为英语教学服
务。
④扎扎实实完成教学任务，在提倡素质教育的前提下，努力
提
高学生的英语水平，把不合格率降到最低。英语科组的教师将会继续
努力，发挥长处，克服不
足，培养学生学习兴趣，提高英语素质，扎
扎实实推进素质教育。