天津外国语大学排名-年度考核个人总结

六年级英语提高方法

想要针对性地提高六年级学生的英语水平的话，我们要怎么做?
下面是 给大家整理的六年级英语提高方法，供大家参阅!
六年级英语提高方法六年级毕业班是小学阶段的关键 时刻，其教
学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体
现，这个阶段学 生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性
作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩 也是衡量其工作
成效的重要指标。那么，如何提高小学毕业班成绩是摆在教师面前的
一个重要问 题.
一、了解情况，提高认识
我校2015年小学毕业班共有学生 59人。通过去年六年 级期末
统考成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英
成绩不平衡。针对这 一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长
要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质 、有效学习
等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量
(一)、提高学生听课效率
在课 堂上，我要求学生上课必须认真听。听课的效率如何，决定
着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个 方面：
1、课前要求学生预习，预习中发现的问题，就是听课的重点;
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对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听
课过程中的困难， 有助于提高思维能力;预习还可以培养自己的自主
学习能力。
2、听课要全神贯注。要求学生 做到耳到、眼到、心到、口到、
手到。我随时注意观察学生的上课状态，及时提醒。
3、作好 笔记，在平日的教学中，我要求学生把知识重点及拓展
练习记在当堂课内容相关的地方，以便复习。
(二)、坚持“多听”、“多说”、“多读”、“多写” 英语教学要求
做到听说读写，怎样才能做到呢?我的做法是：
1、在课堂上多放录音，让学生 多听，跟着多说，强调语音语调，
培养语感，营造一种常常说英语的气氛，让孩子习惯说英语，爱上说< br>英语。让他们扮演小老师进行领读，提问，发挥主动能力，提高兴趣，
还要听其他同学的发音，评 价该同学发音及纠正错误。回家还要进行
听力练习，背诵练习。口语提上去了，成绩自然上升。
2、培养阅读的能力，会读书还要会做题。第一遍进行通读，找
出不会的句子和单词，基本了解文章内 容。第二遍进行细读，解决不
会的句子和单词，掌握文章意思，进行做题。第三遍大声读，读顺，
能概括大意。
3、要求学生勤练笔，不光把书本上的重点句子及单词会写，还
要会用。
(三)、及时进行单元小结
每一单元学习完之后，及时进行检测。利用手中的教辅资料，了
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解学生在这一单元中学的怎样，班与班之间存在哪些差距，及时调整
自己的教学，改变教学策略 。
(四)、作业的设计要体现层次性
每一个班中都有优秀生与差生，那么设计的作业也要体 现这一
点。让优秀生保持好成绩，让差生努力赶上。我平日的做法是让优秀
生带动差生学习，如 带读、检查单词与句子、等等。第二天我抽查，
看看差生是否会读会写了，进行评价。每天的听力练习与 读的练习是
必不可少的。
(五)、加强自身的学习
多进行自我学习，多看有关的书 籍，多进行听课，多进行交流与
请教。遇到不会的地方，请教其他老师，共同探讨解决方法。积极参与校本研讨活动，提高自己的专业水平。
(六)、坚持不懈地做好培优补差工作。
班级 、课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性
和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本， 树立“只有差异，没有
差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做
法： ①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓
励他们战胜学习上的困难，指导他们改 进学习方法;②抓优生。
加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层
次 发展;③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这
两类学生学校要求课任教师要集中精力 抓好，对他们要因材施教，做
到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优
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先访问;五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学< br>法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
(七)、多和家长联系
老师和家 长联系是全面了解学生的重要途径，老师只注意自己学
生的学习成绩,而对学生的学习态度、学习方法、 努力程度不太了解
是不全面的。我在教学中及时和家长及时沟通,对学生的教育做到有
的放矢, 更加全面的了解自己的学生,更加全面的评价自己的学生,做
到因材施教,使学生得到更多的关怀和教育 。
总之，提高毕业班英语成绩是学校、家长及学生的共同目标。只
要方法得当，齐心协力，一 定能使我们的学生学有所得、健康快乐的
成长!以上是我的粗浅看法，不当之处请多多给予指教。谢谢大 家!
六年级英语提高技巧一，班级基本情况分析：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可 分割的，有教者就必然
有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地
教对 教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚
学生的实际情况。我教六年级共有164 人，优生70人，中等生64
人，差生30人。差生的主要原因是不懂得学习方法，不知道该怎么
学，一看什么都不会，一头雾水。其次有些生是智力好但就是不用功，
不刻苦，英语中的写主要是靠时 间练，如果不下功夫，肯定不行。这
些学生由于基础不好，导致上课跟不上节奏，因此，越拉越远。久而
久之就失去了学习的兴趣及动力。但其次更主要的原因是学习的反映
能力太差，如果教授一个单 词的读音，别人一次读对，他们有可能五
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次也读不对，这就是他 们本身生理所存在得问题，谁也改变不了，只
有尽自己最大的努力去引导他们，开导他们，让他们有所进 步，有所
学习的期望与动力!
二，主要措施：
1、加强词汇记忆。
现行 教材词汇量大，生词多。词汇记忆令很多学生头痛。很多学
生机械记忆词汇，遗忘快，学得很累，却不见 成效，更不能灵活应用。
教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整
单 位，它包含了发音规则，语法内容，表明词汇在具体语言环境中的
用法及含义。这样就把读音、拼写和用 法融为一体，同步进行，并把
它们应用到句子里面去理解，既省事又高效。做到词不离句、句不离
文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举多得。
2、加强晨读的质量。
我督促学生每天反复高声朗读课文，有目的地加强重点句子和对
话背诵。目的是培养学生的阅读能力和语 感。这对基本功弱，语感差
的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很多常用句子会在不经
意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。在晨读中我能及时发
现他们的错误并及时纠正，这样也利 于学生对所学知识得到及时的消
化和掌握。
3、整合教材，使教与学有机结合。
现 行教材话题多，知识面广，词汇量大，生词多，句法结构复杂。
所以我在备课时，根究学生实际，全面整 合教材，降低难度。突出基
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础，着重基本词汇、句型和基本语法 。落实每节课的重点，基本解决
难点，求实。
4、实行好小助手一帮一。
我在本班 设立了一帮一活动，我把每个差生都指定分给了一个优
生，让他们在课余辅导帮助差生进行学习。在这过 程中优生和差生都
能得到再一次的学习，共同进步，共同学习!并且每周我都会抽查这
几组的学 习情况，通过考单词，问答等形式来检验他们的学习成果，
并评出进步最快的差生以及最出色的小帮手， 为他们贴上耀眼的小红
花，以资鼓励。几个星期过后，我觉得效果挺好，我时时对他们进行
表扬 和鼓励，给予他们更多的信心与希望!
5、规律性复习法。
我复习的方式主要是先从基础入 手，从易到难。首先是分单元练
习，先练书中规定重点的重点单词，短语和句子。然后我将所有的重点句子按序号排列起来，
容易看懂，一目了然，让生很清楚的就知道本课的重难点在哪，
写作业时也容易批改。我还将所有的形容词特殊变比较级和最高级的
归纳在一起，以及不规则动词变过去 式都积累在一起。这样就更加节
省了学生的学习时间，既方便又高效，效果挺好。在比较级里还接触了人称代词的用法，那么这也是一大难题，因为学生容易混淆它们的
用法。所以我给他们画了一个表 格，包含了所有的主格，宾格，形容
词性物主代词，以及名词性物主代词，这样就通俗易懂了。这样在写
比较级的句子时学生看到了主语就很轻松的知道than后面应该加什
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