小学三年级英语期中考试试卷分析
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小学三年级英语期中考试试卷分析
小学三年级英语期中考试试卷分析
篇一
本次试卷难度适中， 既能考察学生对于英语书本上的基础知识
的掌握情况，
也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况。 现
将本次英语考试试卷分析如下：
第一题写出字母的左领右舍： 这一题学生丢分较多，
主要是学
生对于字母的书写和认知掌握的还不是很好， 加上题型变换， 学生
写错了很多。
第二题根据图片选择正确的单词： 词汇均为课本词汇， 难度适
中。学生做的很好，
有部分学生没有按要求做题， 被选择的词汇有
选项，而学生直接把词汇填在空里，
导致单词错写而失分， 由此看
出学生对题型认识不清， 要多加强这方面的练习， 另外。
对词汇
知识掌握情况较差， 对此要加大力度提高学生词汇量，
可采用多种
形式以引发学生喜爱背单词， 改变以往死记硬背！
第三题连线：
考查数次和图片， 本次考试完成率较好， 难度
较低。
第四题选择题： 难度适中，
但有一部分学生因为马虎而导致错
误，主要是一些简单对话选择， 学生对句子的理解还有一定的难度，
以后要加强学生对句子的理解和翻译。
第五题看图连线： 难度较低，
主要是考查七个颜色， red
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whiteyellow
green blue orange brown 仍有一部分学生对这几个颜
色词汇分不清。
第六题考查对话——情景交际： 主要考查学生对平时简单的对
话， 难度较低，
只要学生平时注意积累和学习， 就可以很好的完
成。可以在今后的学习中增加对话练习，
以便学生多说多练习。
第七题看图， 选择正确的答语： 难度较低，
主要学习简单的
对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。
综上，
三年级学生是初学英语， 本次考试检测可以看出学生对
英语接受的程度，
以及学生在某些方面的不足， 为此我们应该具体
问题具体分析， 调动学生学习积极性和兴趣，
让学生爱学习， 只
有有兴趣的东西才能让学生有更好的掌握。
篇二
一、
关于试卷
本次期中考试试卷能体现小学英语新课程精神， 题目
类型符合
小学生的心理特点和教学目 标要求， 不但注重了 学生的基础知识，
而且侧重考察了学生对文化常识及中西文化差异知识的掌握。 试卷
卷面设计、 排版合理，
图文并茂， 难度、 文字量等较适中。
二、 考试情况统计
本次三年级参加检测的有 2 个班级。 其中最高分为 95 分，最
低分为 36 分。
两个班级大部分学生处于较好的英语学习态势， 学
习效果较明显。 但部分学生由于理解能力欠佳，
读题审题不够认真
所以还是没有发挥好。
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三、
试题具体情况分析
第一大题是根据汉意补补全单词此题单纯考查了
学生对单词的
识记能力， 相对难度比较低， 学生普遍失分较少。
第二大题主要考察对学生课本关键句型的记忆，
十分很大，平
时对学生课本的重点句型的记忆要求不够。
第三大题是根据情景，
选择句子。 本题学生做得比较好， 个
别学生没有掌握做题技巧，
今后应注意培养学生认真审题、认真做
题、 认真检查的好习惯。
第四题是考察学生对单词的活用， 对分最多地是 wolf 的复数
形式， cannot
的缩写形式， 这些知识在课上并不是作为重点知识
讲解的， 只是简单的一带而过。
第五题是判断图片与单词表达的意思是否一致。 此题为基本知
识， 考察“三会” 单词的掌握，
问题不大。
第六题选择合适的句子补全对话。
主要考察学生对情景交际的
理解和运用情况。 部分学生对句型掌握不牢，
加上运用语言的能力
不足， 导致失分。 在以后进行语言教学时，
要多辅以情景的模拟
演示， 让学生能够达到“学以致用”。
第七题是阅读短文，
学生失分最多的是第一小题， 关键是学生
不必能读懂短文内容造成的失分。
第八题考察了情景交际， 本题比较简单， 学生作得比较好。
总体上说， 该试卷较全面、
系统地考察了 学生的基础知识和
基本技能， 能够促进学生的全面发展。
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四、 今后努力方向
1、 三年级起始阶段，
学习兴趣的培养至关重要， 因此， 激
发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。
2、 不断巩固基础知识基本技能， 提高学生的认读能力。
3、
尽可能让学生多接触各种题型， 提高其审题能力。
4、 教师在传授知识的过程中要全面、
细化， 并对学生的作答
技能技巧进行有效训练。
5、 继续做好培优辅差工作，
使他们养成良好的学习习惯和形
成有效的学习策略， 力求做到全面进步， 以取得更为优异的成绩。
篇 三
本次考试以笔试为主， 没有听力部分。 在笔试中，
试题着重
考查学生认知、 理解、 分析和运用语言的能力，
而且也重视了对
学生运用所学知识技能的考查
一． 试题的特点。
（一）
内容丰富多样化。 从出题的内容看来， 此题形式比较
多样化。 目地在于考查学生的基础怎么样，
重点掌握的怎么样。 既
考查了学生对于单词的认知和理解能力，
又考查了学生的综合运用
能力。 有最基本最基础的单词翻译，
也有语法综合使用运用的能力
测试， 所以说题型较多样化。
（二） 考查的全面性。
本次测试在全面考查学生基础知识及基
本技能的基础上，
重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题
的能力，
对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
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（三） 注重了基础知识的考查。 充分展示了对学生基础的一个
探测。
这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。
二． 测试的总体情况分析。
本次测试， 从我所任班级来看， 情况比较不理想。 三年级共
有 2 个班。 3（1
） 23 人， 平均分 81 .5 ,3（2） 22 名学生，
平均分 86,5.
三． 各大题的分析与研究。
本次考试共分八道大题：
第一、
写出字母的大小写， 答题情况较好。
第二、 补全单词， 最后一个 girl， 很多学生把
l 写成 n。
第三、 找出不同类的单词。 第五小题出错很多。
第四、
图文匹配。 黄浩坤有空未填， 何益华， 刘子豪等人有
重复选择某选项的情况。
第五、 单选题。 4、 5 小题出错很多。 An egg 不知道冠词如
何使用。
第六、 选择句子的翻译， 答题情况较好。
第七、 情景选择。 答题情况不好。 3,4,5
出错很多。 主要是
未认真读题造成的。
第八、 补全对话， 出错较多，
有同学未写句子的序号，而是
写完整的句子。
总体来说大部分学生卷面书写较为工整，
对字母， 单词和句子
的掌握运用较为扎实、 灵活。 在本次测试中， 大部分孩子的成绩
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还是理想的， 丢分的主要因素是由于三年级的孩子对题型见得太少，
相应的也就是练习的很少， 导致前半学期很难真正进入状态， 但此
次试卷较为简单，
八十以上分应该是正常分数， 这部分孩子丢分主
要是因为粗心或是不理解题意造成的，
单词和句子并没有过于难的。
七十分到六十分的孩子，
他们的成绩和他们所下的功夫以及上课的
状态成正比。 孩子中， 个别孩子还存在更为严峻的现象，
他们到
现在为止， 甚至连字母关都没过。 字母没有掌握透彻， 记忆单词
上就会出问题，
单词记不住句子就更理解不了。
从整个试卷分析来看， 还存在着以下方面的问题：
1. 学生掌握的基础知识还不能够灵活运用。
2. 个别学生.知识面较窄，
缺乏一定的生活常识。
3. 语言综合运用能力较差。
以上这些问题还有待于在今后的学
习中得到加强。
4.此试题缺少听力部分，
忽视了学生的听说练习。
总之， 这套试题检测了学生对基础知识的掌握，
又考察了学生
运用知识的能力， 这套试题为我今后的教学提供了方向。
五.
根据此次考试出现的种种情况， 今后的英语教学应从
以下几个方面去努力：
1.更注重基础方面的巩固， 使字母、 词语、 句子的理解能力
和综合运用能力进一步提高。
注重单词课文的更一步背诵和理解。
2.拓展题型的练习。
此次考试给了我们一个深刻的教训。在以
后的教学中， 除了巩固最基本知识以外， 应加大练习力度，
对各
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种有可能出现的试题加以训练， 熟悉掌握其做法和用法。
争取下一
次的成功。
3.在学生的听说读写方面，
要更多采用一些方式来激发学生学
习兴趣与好奇感。 师生加紧互动，
使课堂的秩序及其质量都有个大
幅度的提高。
4.努力贯彻有效教学思想，
使其走进我们的课堂， 向一节课 40
分钟要效益。 在最短的时间内达到最好的效果。
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