小学信息技术教学反思-教务员工作总结

（部编版）三年级语文上册期中测试卷
一、基础达标。(37分)
1．我会给加点的字注音。(8分)
(1)假( )如儿童节不放假( )，我们就不能去姥姥家了。
．．
(2)教务处( )正在处( )理这个问题。
．．
(3)这几( )天妈妈几( )乎晚上十点后才到家，真辛苦。
．．
(4)夏天到了，天气炎热，院子里的爷爷奶奶使劲用扇( )子扇
．．
( )风。
2．形近字组词。(5分)


准（ ）


谁（ ）




经（ ）


径（ ）



扮（ ）




份（ ）



料（ ）



科（ ）



淡（ ）




谈（ ）
3．正确书写词语。(10分)
yǐnɡ zi chai huo kǎn duàn ɡuī zé


yán liào liú lèi lù jìnɡ pái liè


pīn mìng cū zhuàng


4．按要求写词语。(8分)
(1)写反义词：洁白 —( ) 热闹 —( )

仰望 —( ) 严寒 —( )
(2)眼疾手快(写三个带人体部位名称的词语)
____________________________________________
(3)金桂飘香(写三个描写秋天的词语)
____________________________________________
(4)争先恐后(写三个带反义词的词语)
____________________________________________
5．句子训练。(6分)
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。(扩句，至少两处)
__ __________________________________________________ _____
(2)你用心去听。 你能听见秋天的声音。(用上关联词，把两句话合并
成一句)
______________ ___________________________________________
(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。(改成反问句)
_____________ ____________________________________________
(4)我们遇到困难，怎样能退缩呢？(改为陈述句)
_________________ ________________________________________
(5)树上结了许许多多数不清的果了。(用修改符号修改病句)
(6)我们要连续努力，争取更大的进步。(用修改符号修改病句)
二、教材回顾。(14分)
1．积累。(10分)
(1)人们常用“______ _____________，顶个诸葛亮”来比喻人多力量

大。类似的句子还有：__ ________，泰山移；________________，
其利断金。
(2)学习这 几个单元，我认识了许多童话人物，有________________
的鸟儿，有________ ________的胡萝卜先生，还有_____________
________________ ___________________________的红头蟋蟀。
(3)_________ _________，理不辩不明；有理走遍天下，___________
_________。
(4)停车坐爱枫林晚，__________________________。
(5)__________________________，最是橙黄橘绿时。
2．默写《夜书所见》。(4分)
夜书所见
作者：__________
_________________________________________________ _
____________________________________________ ______
三、阅读拓展。(24分)
(一)课内阅读(10分)
上课了，不 同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗
读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿
不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，
跑来了两只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了(
)大家在大青树下跳孔雀舞( )摔跤( )做游戏( )招引来许
多小鸟( )连松鼠( )山狸也赶来看热闹。

1．在选文中的括号里填上合适的标点符号。(3分)
2．选文描写了边疆小学的学生( )的两个情景。(1分)
A．安静与热闹 B．上课与下课 C．窗外与树下
3．用“____”画出文中表现“窗外安静”的句子。从这个 句子中，我
感受到孩子们___________________________________ _________
____________________________。(1分)
4．选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析
说法正确的是( )(3分)
①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。
②突出孩子们读书认真。
③为了表现这些小动物的胆子很大。
④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。
5．你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了
哪些印象。(2分) ________________________________________________ ________
______________________________________ __________________
____________________________ ____________________________
__________________ ______________________________________
(二)课外阅读(14分)
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边 的天上才会有几缕流云。这些

流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一 道血红、
一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同 一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱
里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道 道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺
拔的高粱扬起 黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路
边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火 ，把人们的心也给
燃烧起来了。
．．
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金” 来赞美遍地金黄的
九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个
季节里用 双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！
6．在括号里填上合适的量词。(3分)
一( )落叶 一( )流云 一( )绸子
一( )小鱼 一( )波纹 一( )火
7．将可以搭配的词语连一连。(4分)
扬起 宝物 挺拔的 草甸子
捧出 锦缎 茫茫的 高粱
抖动 豆荚 透明的 锦缎
摇动 脸庞 五彩斑斓的 蓝绸子
8．和“银灰、橘黄、血红”的构词方式一致的词语是( )(1分)
A．绛紫 B．暗红 C．梨黄 D．浅绿

9 ．“燃烧”在字典里有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；
②形容某种感情、欲望高涨。短文中的 “燃烧”应选择第 ( )
种解释。(1分)
10．“小河清澈见底，如同一条透明的蓝 绸子，静静地躺在大地的怀
抱里。”这个句子运用的修辞手法是( )(2分)
A．拟人 B．比喻、拟人
C．比喻 D．拟人、夸张
11．根据自己的理解填空。(2分)
第四自然段的总起句是_____________ __________。围绕总起
句，作者具体写了原野上的________、________和_ __________。
12．人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒_____________ _的美丽
景象。(1分)
四、习作展示。(25分)
写一个你熟悉的人物，注意写出他(她)的特点。题目自定。

参考答案：
一、1.(1)jiǎ jià (2)chù chǔ (3)jǐ jī
(4)shàn shān


准（准备）


经（经过）
2.





谁（是谁）径（路径）



淡（淡水）




谈（谈话）


扮（打扮）




份（一份）


料（材料）



科（科学）

3．影子 柴火 砍断 规则 颜料 流泪 路径 排列 拼命 粗壮
4．示例：(1)漆黑 冷清 俯视 炎热
(2)提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤
(3)层林尽染 春华秋实 五谷丰登
(4)走南闯北 出生入死 转危为安
5．(1)示例：他特别喜欢和小伙伴在草地上玩游戏。
(2)你只要用心去听，就能听见秋天的声音。
(3)大青树下的学校不是一所美丽可爱的学校吗？
(4)我们遇到困难，不能退缩。
(5)
(6)

二、1.(1)三个臭皮匠 人心齐 二人同心
(2)信守承诺 热心帮助他人 在牛肚子里旅行
(3)灯不拨不亮 无理寸步难行
(4)霜叶红于二月花

(5)一年好景君须记
2．叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三、(一)1.， 、 、 ， ， 、 2.B
3．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停
在花朵上，好像都在听同学们读课文。
学习认真，读书声音好听
4．①②④
5．喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读
书，下课 尽情玩耍，还吸引了许多小动物。校园里还有古老的铜
钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学 。
(二)6.片 缕 条 群 道 团
7．
8．C 9.② 10.B
11．原野热闹非凡 大豆 高粱 榛树叶子
12．遍地金黄
四、例文略。