三年级英语下册教案-电气工程及其自动化排名

东门口小学五年级下册数学导学案
课题
课时
主备人
旋转
第五单元第1课时
欧俊 审核人
课型

新授课 执教时间

执教人

1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。
学习目标
2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。
3、我能在方格纸上画出简单图形旋转90
0
后的图形。
4、使我在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦。
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习方法
学习重点
能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。
学习难点 能在方格纸上画出简单图形旋转90
0
后的图形。
教学准备 ppt、学案

师导案
学生在个人理解教材
生学案
自主学习教材第83页的内容，完成下列问题。
自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶

的前提下，独 立完成学案，1、像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运
落实自主学习的各项任务。 动的现象，叫做 。
同时，教师要适时地对学生2、完成例1。
自主学习作出方法指导、信3、要弄清指针的旋转一定要说清三点：
心鼓励和时间要求。 （1） （2） （3）
4、完成做一做。

一是学生小组内部或小组合作学习教材第84页的内容，完成下列问题。
小组间互相检查学生完成1、请同学们观察三角形旋转后的位置变化，说一说你们的发现：
合
作
探
究
︵
约
10
分
钟
︶
情况，并作出评价。二是2、在方格纸上画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90
0
后的图形。
教师对发现的学生中存的3、总结画法：
0
共性问题予以及时的点拨4、在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90后的图形。
或留待辅导时间予以专题
讲解。
汇
报
展
示
︵
约
10
分
钟
︶
课堂上老师尽量多让教师指定小组展示交流。
学生汇报、展示学习情
旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只
是位置变化了。
况，共同解决学习过程中
旋转的性质：图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度，< br>个人或小组解决的问题，
图形中的对应点、对应线段也都绕同一点按相同方向旋转了相同
丰富学习的方式和途径，
的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对应的
丰富学 习的经验。
角也都分别相等。
一是学生小组内部或① ② ③
图形①是以点（ ）为中心旋转的；
图形②是以点（ ）为中心旋转的；
图形③是以点（ ）为中心旋转的。
达
小组间互相检查学生完成
标
检
情况，并作出评价。二是
测
教师对发现的学生中存的
︵
约
共性问题予以及时的点拨
7
或留待辅导时间予以专题
分
钟
讲解。
︶

拓
教师检查或小组自
展
延
查，发现问题教师课堂立
伸
即订正。
︵
约
6
分
钟
︶
画出三角形AOB绕点O 顺时针旋转90
0
后的图形。
旋转
像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做旋转。
板
旋转中心、旋转方向、旋转角度称为旋转的三要素。
书
旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变化了。
设
旋转的性质：图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度，图形中的对应点、对应线段也
计
都 绕同一点按相同方向旋转了相同的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对
应的角也都分 别相等。

课

后

反
思


东门口小学五年级下册数学导学案
课题
课时
主备人
图形的变换
第五单元第2课时
欧俊 审核人

课型 新授课 执教时间

执教人

1、我能知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。
学习目标
2、我能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。
3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
学习方法
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点 能知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。
学习难点 能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。
教学准备 ppt、学案

师导案 生学案

自
主
己的基础和经验，用自己
学
的思维方式自由地、开放
习
︵
地去解决问题。
约
7
分
钟
︶

每个同学都可以充分
发表自己的见解，同时学
会的同学还必须教会不会
3
1
7
4
2
6
5
让每一个学生根据自
画出绕点O逆时针旋转90
0
的图形。
合
作
的同学，以达到共同提高


探
和小组整体成功的目的。
小组合作利用七巧板说明每一块是怎样平移或旋转的，然后
究
组合成了鱼图。
︵
板1先向 平移 格，再向 平移 格，最后绕直角顶
约
点 时针旋转
0
。
10
板2先 ，再 ，然后 。
分
板3向 。
钟
︶
板4先 ，再 。
板5先 ，再 ，然后 。
板6先 ，然后 。
板7先 ，再 。
汇
报
展
示
︵
约
10
分
钟
︶
课堂上老师尽量多让
学生汇报、展示学习情
况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，
丰富学习的方式和途径，
丰富学习的经验。
小组展示交流七巧板的每一块是怎样平移或旋转的，然后组
合成了鱼图。

一是学生小组内部或
达
小组间互相检查学生完成
标< br>检
情况，并作出评价。二是
测
教师对发现的学生中存的
︵
约
共性问题予以及时的点拨
7
或留待辅导时间予以专题
分
钟
讲解。
︶
拓
教师检查或小组自
展
延
查，发现问题教师课堂立
伸
即订正。
︵
约
6
分
钟
︶
1、绕O点顺时针旋转90°。 2、绕O点逆时针旋转90°。
画出三角形绕“
A
”点顺时
针
旋转90
0
后的图形。









B


























































A

















C









































图形的变换
板
书
设
计

课

后

反
思