新编关于五年级下册数学教学工作计划【优质精彩实用】

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2020年10月16日 19:03
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2020年10月16日发(作者:李耀)



关于五年级下册数学教学工作计划
一、班情分析
本学期执教五( )班。大部分学生,能从已有的知识和
经验出发,获取知识,抽象思维水平有 了一定的发展,基础知识
掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了
良好的 思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过
程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动 手、动脑,主动收
集、交流、加工和处理学习信息,勇于发表自己的意见,听取和
尊重别人的意 见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、
自检和自改。
但个别学生基础知识 差。对数学不感兴趣,学习被动,上课
不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数< br>量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,
成绩不高。
二、教材分析
在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意
义和性质, 分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及
其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识, 包括因数和
倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年
级分数的初步认识 的基础上教学分数的意义和性质以及分数的
加法、减法,结合约分教学公因数,结合通分教学最小公倍数 。
在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体、图形的变
换、长方体和正方体三 个单元。在已有知识和经验的基础上,通
过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图



形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图< br>形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积
及表面积公式,探索某些实物体积 的测量方法,促进学生空间观
念的进一步发展。
在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计
图的知识。
在用数学解决 问题方面,教材一方面结合分数的加法和减
法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中 的
简单问题;另一方面,安排了数学广角,引导学生通过观察、猜
测、实验、推理等活动向学生 渗透优化的数学思想方法,体会解
决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受
数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两
个数学综 合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实
背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的 乐趣和数学的
实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假
分数化成 带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟
练地进行约分和通分。
2.掌 握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及
2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个 数的公因数和最小
公倍数。
3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,



比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法
的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换
算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面
积的计算方法,探索某些 实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图
形旋转90;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方
格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,
并解释结果的实际意义;根据具体的问题 ,能选择适当的统计量
表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
9.经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知 识解决
问题的能力。
四、教学措施
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学
的思想观念,实施互动学习 ,自主探究,老师给营造一个宽松、
合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
2、注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数



学,教学 要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已
有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机 会从生活中学
习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的
实用性和开放性。
3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能
力。
学 生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的
年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题 ,给学生提供自
主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质。
①加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。
在应用题方面,要重视一步 计算应用题的练习。在练习中必须重
视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力
是大有裨益的。
②实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的
接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业 ,注意因材施教,
力求下要保底,上不封顶即下要保义务教育的共同要求,上要引
导兴趣浓厚, 学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个
性结合起来。
③重视学生的课时目 标过关和单元素质过关,作业严把关,
加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5、结合多媒体、教具、学具教学。
在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信



息进行 处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行
视、听、触、想等多种方式的形象教学;通过实 物教具、学具引
导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和
解答方法;改革 课堂问答方式,实施参与性教学。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课
堂作业的设计和学生练习的 达成度。课内外作业均要经过精心设
计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,
采取基础练习+个性作业形式,针 对学生不同的学习水平,分层
设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学
生 选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
五、主要教具、学具
本 册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外,还
需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。
【第2篇】
一、班级学生情况分析:
五年级三班共有学生52人 ,大部分学生对数学学习的积极
性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平
有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的
能力。在课堂上大部分学生能积极主动地 参与学习过程,具有一
定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在
小组合作 中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相
当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不 能自觉的完成



学习任务,需要老师督促并辅导。从上学年的知识质 量验收的情
况看,学生存在明显的两极分化,后进生的面还是很大。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方
针,以《数学新课程标准》的 要求为依据,以提高学生的数学素
质,促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点,认真分析班
级学生的数学学习现状,做到有的放矢,使学生学有所得,落实
本册的教学目标。采用各种开放的现代 教学手段,培养学生的学
习兴趣和积极性,以适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析:
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域中
有因数与 倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和减法。在空
间与图形领域教学中有图形的变换、长方体和正方 体。在统计与
概率领域教学中有复式折线统计图,其中因数和倍数,长方体和
正方体,分数的意 义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册
教材的重点内容。在用数学解决问题方面,教材一方面结合 分数
的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了数学
广角的教学内容,体会解决 问题策略的多样性及运用优化的方法
解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材
还编排了一些你知道吗,介绍数学背 景知识。编排一些思考题,
作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教 学的知识量比中年级大,
学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体



例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与
版块。
四、教材特点:
1、优化编排结构,突出数学的文化特色,为培养学生的数
感提供丰富素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵
活的计算能力,发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,
促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得
到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和
解决问题的能力。
6、情 感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学
的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
五、教学目标及要求:
( )基础知识:
①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假
分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的 互化,能够比较熟
练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶 数等概念,以及
2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小
公倍数。
③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,



比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法
的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的
换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面
积的计算方法,探索某些实 物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图
形旋 转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在
方格纸上设计图案。
⑦ 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,
并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能 选择适当的统计量
表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
( )基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学 在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力。
②体会解决问题 策略的多样性以及运用优化的数学思想方
法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学
的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
六、教学重点、难点
重点:因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,
分数的加法和减法,统计等



难点:因数和倍数,长方体和正方体
七、教学措施:
( )创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
( )提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
( )课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度
解决问题。
( )加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础
知识。
( )学生能预 习教材,提出知识重点,自己是通过什么
途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方
法。
( )教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,
主 张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发
散思维能力。
( )利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参
与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法 ,体验学习
数学的快乐。
( )培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力
有所提高。

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