天津民族中学-经典电影排行榜

教
姓 名：
学 科：
年 级：三








本








英 语

年 级


案

人教版小学英语三年级上册教材分析
本册教材共分八个单元（Unit），六个正式单元，以及两个复习单元
每个单元由三个部分组成（A,B,C）
本套教材主要特点：
1，强调语言应用
本套教材体现了实际的教学思想，注重语言应用能力的培养。教材在 整体
构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实
际，贯彻了语言 交际的功能和语言运用的基本原则。让学生们在唱中学，在
做中学，在玩儿中学。（Learning English by singing doing paying.）
2，注重能力培养
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to < br>learn）。本套教材在内容安排，活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的
主题。力求简 单生动。通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们思考，努力
挖掘学生学习的潜能。
3，突出兴趣激发
本套教材在内容，形式，手法，插图及设计等方面都以激发学生的学习 动
机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和实际，选择话题充分考
虑到小学生的需要 ，如：学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。
教学形式多样，其中包括：歌曲，绘画，游戏， 剪贴等。
4，重视灵活拓展
本教材在教学内容安排上具有一定的灵活性，如 每单元按A,B,C三个部分设
计，共10页。C部分提供了可选择性的有弹性的教学内容。教师保证在 完成
教学基本目标的前提下，可以灵活调整教学进度。

第一单元(Unit1)： Hello!本单元的第一节课也许是他们人生中的第一次正规的
课上英语学习。因此教师要帮助学生对 英语学习有一个大概的认识，并激发
起学生学习英语的兴趣。课堂上可以以学生生活中的经验为切入点， 组织形
式多样的活动给学生的英语学习进行启蒙。通过汉英对比，使学生初步感受
汉英的不同， 最终学会和身边的朋友打招呼，介绍自己，介绍朋友，以帮助
孩子们打开英语学习的大门。
第二单元（Unit2）：Colors. 本单元以“Colors”为话题，分A,B,C
三个部分。A,B 部分以Let’s learn中的八个颜色单词为线索，Let’s talk为桥

梁，C部分中的任务 活动为中心贯穿整个单元。A,B部分为八个颜色的单词。
其中Let’s talk 为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新的知识的同时落
实任务型教学。将Draw and say, Let’s do , Let’s play, Let’s go ,Let’s sing, Story
time等形式多样的任务活动与color串联起来。
第三单元（Unit3）：Look at me ! 本单元以“body”为话题，分为A,B,C
三个部分。以A部分Let’s learn中的五个器官单词和B部分的Let’s learn 重
的六个身体部位单词为线索，A,B部分Let’s talk为桥梁，C 部分中的任务活
动为中心，贯穿整个单元。A,B部分为五个器官的单词。其中Let’s talk 为句
型教学，内容为日常交际会话。在学习新的知识的同时落实任务型教学。将
Let’s play, Let’s do Leeters and songs , Let’s go ,Let’s sing, Story time等形式多
样的任务活动与body串联起来。
复习单元1 Recycle1： 本单元为复习巩固单元，以巩固前面
学习的1-3单元 的句型和单词为主，运用情景教学，将所学的句型和单词串
联起来，让学生在创设的真是情景中进一步落 实句型和单词。本单元Read
aloud 为情景绘画教学，将前面所学的句型全部自然的融合在对 话里，并通过
掷骰子等游戏，让学生在趣味学习中巩固前面1-3单元的句型和单词。
第四单元 (Unit4): We love animals .： 本单元以“animal”为话题，分为A,B,C
三个部分。以A部分Let’s learn和B部分的 Let’s learn中的十个动物单词
为线索，A,B部分Let’s talk为桥梁，C 部分中的任务活动为中心，贯穿整个
单元。A,B部分为五个器官的单词。其中Let’s talk 为句型教学，内容为日常
交际会话。在学习新的知识的同时落实任务型教学。将Let’s play, Let’s do
Leeters and songs , Let’s go ,Let’s sing, Story time等形式多样的任务活动与
animal串联起来。
第五单元（Unit5）：Let’s eat ！ 本单元以“food and drink”为话题，分
为A,B,C三个部分。以A部分Let’s learn中的食物和饮料的单词和B部分的
Let’s learn中的食物和饮料的单词为线索，A,B部分Let’s talk为桥梁，C 部分
中的任务 活动为中心，贯穿整个单元。A,B部分为五种食物单词和3种饮料单
词。其中Let’s talk 为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新的知识的同
时落实任务型教学。将Let’s play, Let’s do ,Letters and songs , Let’s go ,Let’s sing,
Story time等形式多样的任务活动与food and drink串联起来。
第六单元（Unit6）：Happy birthday ！ 本单元以“birthday”为话题, 分为A,B,C
三个部分。以A部分Let’s learn和B部分的 Let’s learn中的1-10数字为线

索，A,B部分Let’s talk为桥梁，C 部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
A,B部分为1-10十个数字。其中Let’s talk 为句型教学，内容为日常交际会话。
在学习新的知识的同时落实任务型教学。将Let’s play, Let’s do Leeters and
songs , Let’s go ,Let’s sing, Story time等形式多样的任务活动与birthday串联起
来。
复习单元2 Recycle2： 本单元为复习巩固单元，以巩固前面学习< br>的4-6单元的句型和单词为主，运用情景教学，将所学的句型和单词串联起来，
让学生在创设的 真是情景中进一步落实句型和单词。本单元Read aloud 为情景
绘画教学，将前面所学的句型 全部自然的融合在对话里，并通过判断对错等游
戏，让学生在趣味学习中巩固操练食物，动物单词和数字 。

章节 教学内容
1，Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play
第一单元
4、Let’s learn, Let’s do.
（Unit1）
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
1
read
6、Let’s check, Story time.
1、Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play
第二单元
4、Let’s learn, Let’s do.
（Unit2）
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
1
read
6、Let’s check, Story time.
1、Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play、
第三单元
4、Let’s learn, Let’s do.
（Unit3）
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
1
read
6、Let’s check, Story time. 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
课时
1
1
1

章节 教学内容
1，Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play
课时
1
1
1
1
1
Recycle
4、Let’s learn, Let’s do.
（1）
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
read
6、Let’s check, Story time.
1、Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play

4、Let’s learn, Let’s do.
第四单元
（Unit4）
read
6、Let’s check, Story time.
1、Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play、
第五单元
4、Let’s learn, Let’s do.
（Unit5）
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
1
read
6、Let’s check, Story time.




1，Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play、
4、Let’s learn, Let’s do.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

5、Let’s sing，Let’s find out, Start to 1
1
1
1
1
1

第六单元
（Unit6）

5、Let’s sing，Let’s find out, Start to
1
read
6、Let’s check, Story time.
1、Let’s talk, Let’s play , Let’s sing
1
1
1
1
1
1
read

Recycle
（2）

2、Let’s learn, Let’s chant
3、Let’s talk , Lett’s play、
4、Let’s learn, Let’s do.
5、Let’s sing，Let’s find out, Start to

6、Let’s check, Story time. 1

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit1:A Let’s talk & Let’s play 课时 1 主备人
Let’s talk：本部分主要是对话学习。通过见面打招呼，自 我介绍的情景，让Ss
在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
教学
内容 Let’s play：本部分是练习所学的Let’s talk 的内容，提供给学生一个实际运用
语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
1. 学生能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话。
教学
2. 能在语境中运用HelloHi跟别人打招呼，并用I’m„介绍自己。
目标
3. 养成对待别人礼貌谦虚的态度，能大方的介绍自己。
教学
重难
点
1. 教学重点：自我介绍的句子HelloHi I’m „。
2. 教学难点：人物Miss WhiteSarahJohnI’m的准确发音；自我介绍中的语音语
调。
1. 教师准备学生熟悉的卡通人物图片。
教学
2. 教师准备Let’s talk的录音。
准备
3. 教师准备用来评价奖励的小贴画，礼物等。

教
学
过
程
一、热身（Warming-up）
由于学生是第一次接触英语， 教师可以在课堂上准备
一些课堂活动，并将一些简单的课堂指令穿在在活动

中反复练 习，在活动中使孩子们能够了解教师在课堂
上简单的英语表达，有趣的活动也能激发孩子们学习
英语的乐趣。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师可以通过孩子们生活 中掌握到的英语了解什
么是英语并在黑板上书写英文单词，让孩子们感受到
英语与汉字的不同。
2. 教师通过带领孩子们前往Happy Camp，并且举例：
妈妈说不可以和陌生人说话 ，不可以和陌生人去其他
地方，引出自己的名字。
3.教师在PPT上展示出Hello K itty的头像引出Hello
这个单词。并结合教师自己的姓名，和同学们用Hello
来打 招呼。
4.请同学们翻开书，同学们一起来熟悉课本上人物的
名称并和Hello结合，和书 本上的新人物打招呼。
5.播放Let’s talk A 部分以及单元概况的录音，反
复跟读，并邀请同学来比赛。
三、趣味操练（Practice）
二次备课

1. 请同学们分角色扮演Miss White,Sarah,John，指
导学生注意语音语调，以及I’m的发音。
2. 玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，两组
学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的时候，
拿到“花”的同学站起来说Hello,I ’m„Hi,I’m„
反应快说得好的同学表扬鼓励。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 做本单元配套练习册P1第一题，注意指导学生做
的方法。
2. 同桌之间动手做名字小纸条，用
Hello,I’m„Hi,I’m„做自我介绍。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到老师、同学和家长是要用Hello, Hi打招呼。

Unit1 Hello Party
教学
A Miss Mei B
板书
Cici

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit1:A Let’s learn & Let’s chant 课时 2 主备人 梅文杰
Let’s learn：本部分主要学习4个文具单词：ruler, pencil, eraser, crayon.
教学
一个句子：I have a rulercrayon„
内容
Let’s chant：本部分是通过I have a rulercrayon„的韵律，练习以上单词，并
让学生理解Me too!。
1. 学生能听说、辨认以上四个单词。
教学
2. 学生能跟着Let’s chant的节奏说出I have a rulercrayon„Me too! ，并能
理解运用。
目标
3. 培养学生爱惜文具，热爱学习的情感。
教学
重难
点
1. 教学重点：文具单词ruler, pencil, eraser, crayon的认读与区分。
2. 教学难点：eraser, crayon的发音，以及I have a rulercrayon„Me too! 的
理解与运用。
1. 教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。
教学
准备 2. 教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音，及Zoom、Zip的头饰。
教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1.播放A部分
Let’s talk的录音，让学生跟读，小组比赛，由看书
读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。
2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4组同学到
前面来用上节课所学用语互相问候。
二、新课展示（Presentation）
1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面 是什么东
西，然后让几个学生到前面来摸一摸，引出单词ruler,
pencil, eraser, crayon。尤其要注意eraser、 crayon
的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra- ser。并注意教
授过程中词不离句，如ruler, ruler, I have a ruler.
2.让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并
要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到、口
到、心到”。
3.教师边教边做示范。教师可利用Zoom与Zip的人物
头饰（一只手上一个），边表演边 说--I have a ruler.--
Me too!做示范，让学生明白这两句话的意思。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏
猜物品游戏：把学生分成两组，利用 文具盒，教师从文
具盒里挑一件文具，让学生猜是什么，猜对的小组加一
颗星。
二次备课

2.“闪卡”
利用文具单词卡闪卡，由慢到快 ，看学生掌握情况。反
应迅速，表现好的及时表扬，慢一些的注意鼓励并加强
练习。
3.听Let’s chant的录音，学生跟着一边说一边举出
相应文具，然后合上书跟着节奏自己chant一遍。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P1第二、三、四题，注意指导
学生做的方法。
2.同桌之间利用文具互相考检查ruler, pencil,
eraser, crayon的掌握情况。
五、作业（Homework）
1.听说、认读新单词ruler, pencil, eraser, crayon，
并能用英语介绍文具。
2.理解句子：I have a rulercrayon„Me too！，并
会在实际情景中运用。


Unit1 Hello Party

教学 A Hello, I’m Miss Mei. B
板书
I have a an „我有一个„



教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit1:A Let’s sing & Let’s find out 课时 3 主备人 梅文杰
Let’s sing：通过学唱ABC song让学生初步了解26个英文字母。
教学
内容 Let’s find out：本部分通过从图片中找字母的游戏形式，练习认识26个字母。
1. 学生能按顺序说出26个英文字母。
教学
2. 学生能初步认读26个字母。
目标
3. 通过学唱英文歌曲培养热爱学习的情感。
教学1. 教学重点：26个字母的认读。
重难
2. 教学难点：个别易混字母的区分。
点
教学教师准备本课相应的英文歌曲及字母卡片。
准备
一、热身复习（Warm- upRevision）1.用“闪卡”的形式
复习上节课所学文具。


2.用游戏“对号入座”来复习已学文具的英文名称。

教
把学生分组，将已学文具的英文名称与图片（或者实物）
学
发给每组的学生，每人一张。教师读出一个单词，拿着相
过
应单词卡和图片（或者实物）的两个同学快速跑到前面来，
程
并大声读出这个单词，反应准确、快速的小组得分。
3.复习I have a rulerpencil„，教师出示实物，学生自
己说出句子。
二、新课展示（Presentation）
教师提问题：“同学们知道英语字母有多少个？ 能说出来
吗？猜一猜？”。引导学生自己回答英语字母有26个，分
别是ABCD„„，试着说 一说背一背，看能背出多少。
三、趣味操练（Practice）
1.承接以上话题，播放ABC song,初步感知。
2.第二次播放歌曲，试着跟着录音一起唱。
3.教师带着学生一起唱一遍，然后分组比赛， 把学生分成
两组，边拍手（跟着拍手的节奏）边唱，唱得好的小组加
星。
4.过卡片：
（1）刚开始，要按顺序过一遍，难度大的强调一下。
（2）认读两遍字母卡片，然后做Let’s find out，给一
分钟时间，用铅笔圈出来，看谁圈的又多又快又准。
二次备课

四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P2第五题和P4第五题，注意指导
学生做的方法。
2. 同桌之间发挥创造性给ABCsong加上表演动作，使之更
加新颖活泼。
五、作业（Homework）
1.会唱ABC song。
2.做到26个字母的基本认读。


Unit1 Hello Party
A Hello, I’m = I am Miss Mei. B
教学
What’s your name?
板书
My mane’s„


教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit1:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人 梅文杰
Let’s talk：本部分通过Mike和 Jone第一次见面的情景，呈现核心句型What’s your
name? My name’s„以及道别用语Goodbye! Bye.
教学
内容 Let’s play：本部分是通过游戏练习所学的Let’s talk 的对话What’s your name?
My name’s „.
1. 学生能运用What’s your name? 询问对方姓名，并能用My name’s„回答。
教学
2. 学生能在具体情境中理解运用Goodbye! Bye.
目标
3. 培养学生大方自我介绍，礼貌待人的情感。
教学
重难
点
1. 教学重点：句子What’s your name? My name’s Jone. Goodbye! Bye.的理解
与运用。
2. 教学难点：name’s的的发音。
1. 教师准备Let’s talk主要人物的图片。
教学
2. 教师准备Let’s talk的录音。
准备
3. 学生准备写好自己名字的小卡片。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）
1. 教师与学生跟录音一起唱ABC song,可以通过分小
组的形式比一比哪一组唱的整齐，准确。

2. “开火车”：学生用“开火车”的形式一个接一个
地站起来用Hello, I’m „作介绍。

二、新课展示（Presentation）
1. 承接复习2用My name ’s„句型重复两遍自己的名
字。然后对一名（接受能力比较快）的学生发问What’
s your name?注意用清晰、缓慢的语速问两遍，引导学
生回答My name’s„让学生理解这一问一答的意思。
2. 利用PPT呈现Let’s talk左边的图片，向学生发
问：猜一猜Mike 和Jone在做什么，说什么。
3. 听录音，跟读、模仿What’s your name? My name’
s„的句子，注意学生name和name’s的发音。
4. 教授道别用语GoodbyeBye.引导学生猜出中文意
思，简单练习。
5. 播放A 部分Let’s talk整体录音，让学生跟读，
做到“手到、口到、眼到、心到”。

二次备课

三、趣味操练（Practice）
1. 让学生同桌互相练习句型What’s your name? My
name’s„和GoodbyeBye.并挑3-4 组学生起来展示。
表现大方、自然地孩子Give me a five!
2. 做玩Let’s play中的游戏
首先把学生分成四组，每个人把自己的姓名写到一张小
纸上，收集交给本组的“小老师” ，小老师通过问What’
s your name?同学回答My name’s „的方式练习，答
对的同学拿回自己的卡片。

四、扩展性活动（Add- activities）
1. 做本单元配套练习册P3第一题和第二题，注意指导
学生做的方法。
2. 鼓励学生分角色表演Let’s talk的对话。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到新朋友会用What’s your name?大方问别人姓
名，能用 My name’s„介绍自己。


Unit1 Hello Party
教学 What’s your name?
板书 My mane’s„



教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit1:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人 梅文杰
Let’s learn：本部分通过Zoom不断掉文具的情景，呈现要学习的有关学习用品的
四个单词：bagpenpencil boxbook.
教学
内容 Let’s do： 本部分要让学生听懂一些简单的示意语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习 所学词汇。
1. 学生能听说、认读四个有关学习用品的单词bagpenpencil boxbook.
教学
2. 学生能根据Let’s do的指令性短语作出相应的动作。
目标
3. 培养学生爱惜学习用品、做事要有条理、细心不马虎的行为习惯，不要像Zoom
一样。
教学
重难
点
1. 教学重点：学习用品单词bagpenpencil boxbook.
2. 教学难点：指令短语的理解与运用。注意Open—Close Show Carry这几个动词
的发音与理解。
1. 教师准备本课相应的学习用品、卡片。
教学
准备 2. 教师准备Let’s do的录音。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1. “开火车”学生
一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
eg. A: Hello! B: Hi! C: I’m Sara. What’s

your name? D: My name’s Mike. E: Goodbye! F:
Bye!
2. 利用卡片复习学过的学习用品ruler, pencil,
eraser, crayon。
二、新课展示（Presentation）
1. Let’s learn
(1)拿出事先准备好的书包，从里面一个一个拿出未学习
的学习用品，教授新单 词bagpenpencil boxbook。
(2)用I have a„的句子来引出新单词的教学。
(3)利用投影仪呈现Let’s learn部分Zoom掉东西 的图
片，与学生一起看看：粗心的Zoom都把什么东西掉了？
以此引出新单词的教学。
2. Let’s do
教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil
box.边合上边说 Close your pencil boxbook.用同样的
方法教授Show me your your bag.
注意引导学生自己说出open—close 的意思（是一对反
二次备课

义词），以及show, carry 的意思，并注意纠音。
三、趣味操练（Practice）
1. 让学生把学过的学习用品摆在桌子上，教师说Show me
your bagpenpencil boxbook,学生快速反应拿出相应
的文具，并大声说出bagpenpencil boxbook，并试着
说出整个句子Show me your„。
2. 游戏：“大小声”
把学生分成三组，教师边做边说指令Open your pencil
box.，学生跟着边做边说，教师大声，则学生小声，反之
亦然。表现好的小组加星。
3. 听Let’s learn & Let’s do的录音，做到“眼到、
手到、口到、心到”。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 做本单元配套练习册P4第三题和第四题，注意指导学
生做的方法，并讲解。
2. 同桌之间用Let’s do的短语互相下指令，看看谁反
应快。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新的学习用品单词，并能用英语介绍。
2. 理解句子：Open your pencil box. Close your
book. Show me your your bag.并会在实际
情景中运用。

Unit1 Hello Party
教学
A bag ,pen, pencil box, book, B
板书
26个字母，顺序A-Z

教学
反思

小学三年级英语（上册）电子备课
课题 Unit1:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人 梅文杰
教学
本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，复
内容
习本单元所学重点词汇和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
教学
2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
目标
3. 会唱Let’s sing的歌曲。
教学1. 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
重难2. 教学难点：培养学生正确的听力习惯。
点
1．教师准备本单元文具单词卡片。
教学
准备 2．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1. 唱ABC song，回
顾26个英文字母。
2. 利用学习用品单词卡片组织学生快速认读。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师从自己准备的书包中一样一样地拿出学习用品，比
如拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏
出物品，让学生自己的来说：I have a„.
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

三、趣味操练（Practice）
Start to read
1. Circle the same letters
A.引导学生圈出相同的字母。
B.要求学生数出字母的个数，并标注。
C.并问学生：这是字母的大写还是小写？
2. Read and count
A. 引导学生读出树干上的文具单词。
B. 数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出来。
Let’s check
1. Listen and number
首先教师要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四幅图片，教师播放录音一遍，然后请几
个能力强的同学校对答案。
B.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听

二次备课

懂，能跟读出每一个句子。
2. Look and match
给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学
生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴 ，多练习。
Let’s sing
A.先播放歌曲，让学生听听这里面出现了哪几个人的名 字，
呈现这些人物头饰，挑几组学生出来扮演，剩下的学生用
歌曲向他们打招呼。
B.跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己
唱。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册PartC.（尤其是第二 题圈出不同类的单词）
注意让学生自己动脑，明白怎么犯的差错，为什么答案是
这个并改正。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit1，要求学生听录音，跟读单词和句子，
并在实际生活中自然运用。
2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

Unit1 Hello Party
A Who is there? B
教学
谁在哪里？
板书
Are you Tutu?
你是Tutu吗？


教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2:A Let’s talk & Draw and say 课时 1 主备人 梅文杰
Let’s talk：本部分通过Miss White、Miss Green和Mr Jones见面打招呼并相互认
识的情景，提供要学习的核心句型Good morning.和This is„。并通过男女老师的不
同称呼，让学生了解Miss和Mr的用法。
教学
内容
与 Draw and say：本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练习Let’s talk
分析 部分的重点句型This is„。提供给学生一个实际运用语言的机会的同时，检测学生能
否正确使用Miss和Mr。
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学
2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is „.介绍他人。
目标
3. 培养学生尊敬老师的情感。
教学
1. 教学重点：问候语 Good morning.及介绍人物用语This is „。
重难
点
2. 教学难点：This is „一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适
当纠音。以 及Miss和Mr.的用法和区分。
1. 教师准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女
老师的图片各一张。
教学
准备
2. 教师准备Let’s talk部分的录音。
3. 学生准备喜爱的老师的画像。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
2. 利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。

3. 用所学打招呼用语Hello, I’m„. What’s your name?
My name’s„.师生互相问候。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨
认，引出Mr和Miss。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi
以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。教师在
黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good
morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用
Good morning.问候老师。
3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物
头饰，用This is „重点介绍Miss Green和Mr Jones，
并引导学生用This is „.介绍其他同学。
4. 播放A 部分Let’s talk的录音一遍,让学生把人物对
号入座，理解对话的含义。
5. 播放A 部分Let’s talk的录音第二遍，学生一句一句
跟读，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

二次备课

三、趣味操练（Practice）
1. 请一组同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green
和Mr Jones的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意
语音语调，以及Mr、this的发音。
再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演A部分的对话。
2. 做Draw and say中的活动
让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间
用This is „互相介绍。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 鼓励学生利用现在 为止学过的所有问候用语，创设情境
编一组对话，例如：周六的上午，你和去县城买东西，恰
巧 碰上了一位同学，你如何与他她打招呼，并把他她介
绍给你的妈妈？
2. 做配套练习册P7第一题。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 早上遇到老师、同学和家长是要用Good morning.打招
呼。并能用This is „来介绍自己的老师、朋友和家长。

Unit2 Colours
A B
教学
Good morning 早上好
板书
Miss 女士 Mr 男士
This is +人名。介绍朋友（这是„）


教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2:A Let’s learn & Let’s do 课时 2 主备人 梅文杰
Let’s learn：本部分通过Sara、Chen Jie、Wu Yifan观察雨后彩虹的情景，用I see
教学
redgreen.呈现4个颜色单词：red，yellow, blue, green.
内容
与 Let’s do：本部分是通过Show me greenyellow„，练习以上单词，并让学生理解
分析 该句子的意思。
1. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理
解I see redgreen„.的意思。
教学
2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’s do的节奏说出Show me redgreen„.
目标
并能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
教学重点：表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。
教学
重难教学难点：1. “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
点 2. Show me redgreen„.的理解与运用。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
2. 教师准备带单词的四种颜色卡片。
准备
3. 学生准备彩笔。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）
1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用
语：

T: Good morning. Good afternoon. Hello, boys
and girls.
Ss: Good morning. Good afternoon. Hello，
teacher.
2. 游戏 “猜一猜”
教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一
摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。
3. 游戏 “Simon says”
教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：
Show me your pencil ruler eraser crayon
p en„.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟
说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位 的
学生及时表扬鼓励。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师问学生：Have you ever seen a rainbow?
大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？
教师出示Let’s learn的图片，让学生观察，Sara、
Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I
二次备课

see redgreen.是什么意思？
2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲
授单词，注意用I see redgreen„.来讲授，做到话
不离口，学生适当跟读。
3. 教师用单词卡片再次讲 授单词，注意：“green”一
词的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而
了解英语 的语音语调的知识。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，
注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说Show me
redyellow„.边拿出相应颜色的彩笔，然后 挑一名接
受能力强的学生到前边来，老师说，他她来做的形式
使学生真正理解该句子的意思。
6. 听Let’s do的录音.
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 “找一找”
教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的
物品。包括物品和学生的服装。
2. 游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同 学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
3. 让学生把蜡笔彩笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your redyellow„.
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P7第二题，注意指导学生该涂的区
域。
2. 同桌之间利用彩笔互相考查red, yellow, blue,
green的掌握情况。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词red, yellow, blue, green，会
用I see „.来表达颜色。
2. 理解并会运用指令句子：Show me redgreen„。
Unit2 Colours
教学
A B
板书
Show me+名词 让我看到„
red 红色、 yellow黄色、green绿色、blue蓝色

教学
反思




小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2: A Letters and sounds 课时 3 主备人 梅文杰
教学本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Aa、
内容 Bb、Cc、Dd这四个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，
与 并扩充学生的单词量。
分析
1 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon,
教学
2. 能听、
目标
duck, dog。

教学
重难
点
教学重点：1.学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教学难点：印刷体与手写体的区别。
1. 教师准备Aa、Bb、Cc、Dd字母大小写卡片两到三份。
教学
2. 教师准备Letters and sounds的录音。
准备
3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. „.

B: Good morning. „.
2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Let’s talk做情
景对话.
3．通过教师说指令Show me redyellow„.学生出示相应颜
色彩笔的形式，复习上节课所学颜色。
二、新课展示（Presentation）
1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa
二次备课

（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。
（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写
出？如何占格？
（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一
致。
（4）学生在练习册上描红书写。
（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词ant, apple。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次
发音 ,让学生感知A在此的发音。
（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，
并试着自己拍手打节奏chant出来。
4. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴
在黑板上，然后请两 组学生，每组5名出列。教师报一个字母，
让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写
分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座 < br>教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学
生，限定时间。哪一组最先把图片与单 词对号入座则获胜，并
让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P8第三、四题，P10第五题。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa, Bb, Cc, Dd各一行，每行十个。


Unit2 Colours
A B
教学
Aa Apple
Bb Banana
板书
Cc Cat
Dd Dad

教学
反思





小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人 梅文杰
Let’s talk：本部分通过Mike把同学Wu Yifan带回家做客，介绍给自己的妈妈的情
景，提供要学习的核心句型Good afternoon.和Nice to meet to meet you,
too.
教学
内容
与 Let’s play：本部分通过让学生制作“指偶”介绍他人并打招呼的游戏，运用练习Let’
分析 s talk 部分的重点句型Good afternoon.和Nice to meet you。在寓教于乐的同时，
提供给学生一个实际运用语言的机会。
4. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学
5. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。
目标
6. 培养学生大方与他人交流的情感。
教学
2. 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。
重难
点
2. 教学难点：Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发
音。
4. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
教学
5. Let’s talk部分的句条两份。
准备
6. 学生准备人物“指偶”。


一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 教师让学生拿出彩笔，用 “Show me redyellow„”
二次备课

教
学
过
程
的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。
2. 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图
片，小组复习Good is„.的问候介绍用
语。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出
Good afternoon! 的学习。
学生操练Good afternoon!注意afternoon的发音纠正。
2. 教师呈现Let’s talk部分的图片，猜一猜发生了
什么？
3. 听录音，理解Nice to meet to meet you,
too.以及整个对话的含义。教师强调Good morning. 和
Good afternoon.两个句子的区别。
4. 播放A 部分Let’s talk的录音第二遍，学 生一句
一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请
两位接受能力强的学生上来与老师 一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
7. 拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名接受快的
学生与自 己表演示范，然后请两到三组学生到前面来表
演Let’s play 部分。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Mike’s mum和
Wu Yifan的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注
意语音语调，以及Nice to meet you . afternoon 的
发音。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，
贴于黑板，学生划分小组限时 比赛，比一比哪一组先给
对话正确排序，赢者加分。
3. 用“开火车”的方法练习Let’s play的内容，教师注
意示范。

四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P9第一、三题。
2. 情景再现Let’t talk。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生分小组，利用现在为止学过的所有问候用
语，重点：Good morning afternoon. This is „.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.创设情境
编一组对话，并在下节课表演。

Unit2 Colours
A B
教学 Good afternoon 中午好
板书 Nice to meet you.见到你很高兴
Nice to meet you too.见到你也很高兴
This is +人名。介绍朋友（这是„）


教学
反思




小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人 梅文杰
Let’s learn：本部分通过Wu Yifan和Mike给泰迪熊上色的情景，通过Colour it brown!
OK! 句子，呈现4个颜色单词：black, white, orange, brown.
教学
内容
Let’s do：本部分是通过指令短语Black, black. Stand up. Orange, orange. Sit
与
down. White, white. Touch the ground. Brown, brown. Turn around.
分析
练习以上单词，并让学生理解该短语。
1. 能听说、认读、辨认black, white, orange, brown,这些表示颜色的单词。学生能
理解运用Colour it brown! OK!。
教学
目标
2. 学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3. 训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。
教学
重难
点
教学
准备
教学重点：表示颜色的单词black, white, orange, brown.的认读与区分。
教学难点：1. white 一词中字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音与区分。
2. Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。

2. 教师准备带单词的四种颜色卡片、空白teddy bear图片。
3. 学生准备彩笔。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 歌曲 Hello song
T: Boys and girls. Let’s sing our ‘Hello!’ song.

OK? Ss: OK!
一起拍手唱歌，可以把里面的人物换成班里的同学。
2. 游戏： 猜颜色
让一个 学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其
他同学猜颜色。学生们众说纷纭，练习颜色词。猜对的 学
生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏（颜色以学过的为
主blue, green, yellow, red）。
利用闪卡，复习颜色单词的认读。
二、新课展示（Presentation）
1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过
的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白
彩笔后带读white ，学生跟读。white 一词中字母 i发的
音不易到位，教师要提示学生张开口，发音要饱满、到位。
2. 教师让学生拿出蜡笔或水彩笔，学习black, brown,
orange.
方法：教师举起黑色彩笔或蜡笔说：black, black, this is
black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、眼协
调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，
切忌盲目纠音。
3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,
orange ，并挑四个学生上来将单词卡片与相应颜色彩笔对
号入座，练习单词认读。
4. 教师拿出空白的teddy bear图片，边说Colour it
brown.边把teddy bear的某一部位涂成棕色，然后挑两个
接受能力快的学生上来，老师说Colour it
blackorange„.学生涂色。使学生理解该句子的意思。
最后用所学颜色进行造句练习。
5. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注
意做到“眼到、手到、口到、心到”。
6. 学生跟老师做动作学习四个指令，然后将学生分成四
组，分别拿四种颜色，听到指令做出相应的动作。
7. 听Let’s do的录音，并跟读。
三、趣味操练（Practice）
1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red,
white, black, brown, orange。
2. 游戏：BINGO
教师让学生将所学的8种颜色的彩笔，加上一种自己喜欢
的颜色（共9种颜色），按三行三列的 方法摆在桌面上，教
师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的彩笔的
二次备课

颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个
成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小
奖品。
3.通过教师说，学生做；学生说，教师做的形式，练习四
个指令短语。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P9第二题、P10第四题，注意指导学生
方法。
2. 同桌之间利用彩笔互相考查四个指令句子掌握情况。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词black, white, orange, brown，会
用Colour it brown! OK! 来表达。
2. 理解并会运用指令句子：Black, black. Stand up.
Orange, orange. Sit down. White, white. Touch the
ground. Brown, brown. Turn around。

Unit2 Colours
教学
A B
板书
Black 黑色 white白色 orange 橙色，橙子 brown棕色
Stand up,起立 sit down ,坐下 touc the ground,碰地 tuen around转圈

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit2:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人 梅文杰
教学
本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，
内容
复习本单元所学重点词汇和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
教学 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时
目标 检查学生对本课内容的掌握情况。
3. 会唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
重难教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
点 2.歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
3．教师准备本单元颜色单词卡片，字母卡片。
教学
4．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
准备
5．学生准备白纸、彩笔。

教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1. 师生进行口语对话活
动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同

或不同。
3. 游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生,指令内容为第二单元的指令语。
如：Show me greenyellow„. Black, black. Stand up.
Orange, orange. Sit down. White, white. Touch the
ground. Brown, brown. Turn around. 等等。
4. 师生同唱歌曲Hello!
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit2的两个Let’s talk.
然后分小组比赛。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 复习八个颜色单词。
（1）闪卡复习。
（2）单词卡片贴黑板，教师说：Show me greenblack„.让
两个学生到前面来找，进行比赛。挑3-4组学生。
三、趣味操练（Practice）
Start to read
1. Find and say
A. 引导学生圈出学过的字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see C,a,D„.
2. Read and tick
A. 引导学生读出上半部分的颜色单词。
B. 教师说，学生找出下排油漆桶上相应的单词，并打上对号。
Let’s check
1. Listen and tick or cross
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，
能跟读出每一个句子。
2. Match and colour
A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学< br>生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
二次备课

B. 快速完成涂色。
Let’s sing
A. 学生拿出白纸 和彩笔，教师按照歌词中出现的顺序念出颜
色，请学生根据老师念出颜色的顺序在白纸上画出彩虹。
B. 教师播放歌曲，学生看着自己画的彩虹图学唱。
C．跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。
四、扩展性活动（Add- activities）
做配套练习册Part C，尤其是第二题圈出不同类的单词，和第
三题仿照例子选一选，说一说，要让学生起来仿照例子说句子。
注意让学生自己动脑，勤张嘴，明白怎么 犯的差错，为什么答
案是这个并改正。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit2，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在
实际生活中自然运用。
2. 将颜色用英语教给家长，并制成彩虹卡片。

Unit2 Colours
教学
A B
板书
Rainbow 彩虹


教学
反思








小学三年级英语（上册）电子备课

课题 Unit3:A Let’s talk & Let’s play 课时 1 主备人
Let’s talk：本部分主要通过Mike和Chen Jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句
教学
型How are you? I'm fine, thank you. 和Let’s go to school. OK! 让学生在模仿、
内容
学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
与
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk 的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之
分析
朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
1．学生能听懂、会说How are you? I'm fine, thank you. 等问候语。
教学
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
目标
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
3. 教学重点：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK! 问候
语的学习。
教学
重难
2. 教学难点：(1) How are you? 的得体运用。
点
(2) Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位;以及thank
教学
准备 2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生同唱歌曲。教师可以边唱边用手势示意学

生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 游戏 Simon says。
指令是一二单元Let's do (AB) 的内容。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生观看教学Let’s t alk的挂图。利用与教材内容相
同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又
了 解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing?
3．教师演示 Let's talk A 部分的内容，使学生进一步理
解对话。
4．教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?
I’m fine, thank you.
5. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师
注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 的发音
是[ai] ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发
音时，要让舍尖 处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学
生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味< br>的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6．第三次观看Let's talk A 部分的教学挂图。使学生进一
步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are
you? 与以前所学 .等问候语不同点在于： How
are you?是用于熟人之间 有一段时间未见面，或是对方身体
欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不
一 词th的发音。
1. 教师准备主要人物Mike、Chen Jie和小鸟的头饰。
二次备课

必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说
morning.就可以了。
三、趣味操练（Practice）
1. 请戴着Mike、Chen Jie和小鸟头饰的 学生站在讲台前表
演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I’m的发
音。
2. 游戏“开火车”
首先教师问第一个学生How are you? 学生回答I'm fine,
thank you.并转头问下一个同学How are you?下一个同学回
答I'm fine, thank you.，并再问下下一个同学，以此类推
全班锻炼所学句型。同样的方式练习Let’s go to school.
OK! 反应快说得好的同学表扬鼓励。
3. 做Let's play 部分的活动，让学生两人一小组，两人相
互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: HiHello, How are you?
B:I'm fine, thank you.
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P13第一题。
2. “找朋友” 注意引导，规范。（1）教师做示范，教师背
上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。
（2）放一段音乐，要求学生用最短 的时间尽量找最多的朋
友和自己一起上学。（3）音乐停，教师检查学生完成任务情
况。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 上学路上遇到同学会用Let’s go to school. OK! 发出
邀请和回答。

教学
板书

教学
反思



小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Uni3: A Let’s learn & Let’s do 课时 2 主备人
Let’s learn：本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的
教学
脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.
内容
与 Let’s do：本部分是通过Close your your mouth. Touch your
分析 noseearface.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
4. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!
会用This is my facenose„.介绍五官。
教学
目标
5. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
6. 培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。
教学重点：表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。
教学教学难点：1. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大
重难口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，
点 注意口型。
3. This is my facenose„.的理解与运用。
4. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
5. 教师准备五官单词卡片。
准备
6. 教师准备一张大些的Zoom头像，以及可拆卸的五官。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生共唱Colour song.
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

3. 游戏 “Simon says”
教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2
Let’s do的短语.注意让学 生不但要反应出相应的动
作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又
说到位的学生及 时表扬鼓励。
二、新课展示（Presentation）
1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的
鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学
eye, face, ear, nose, mouth。
2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片
和图片。
3. 教师指着自己说：Good morning. I’m MissMr „.
Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并
鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的
方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个
学生用Look at me! This is my facenose„.起来介
绍自己的五官，看掌握情况。
4. 让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
5. 听Let’s do的录音一遍，组织学生听录音做动作。
6. 逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，
学生做动作。
二次备课

三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：贴五官
教师在黑 板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生
到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两< br>个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜
者。玩3-4组。
2. 小组游戏：Simon says
在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做
动作，并轮换做小老师。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。
2. 同桌之间Listen and point。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：ear, eye, nose, mouth, face，
会用Look at me! This is my facenose„.介绍五官。
2. 理解Let’s do的句子，能根据指令做出动作。

教学
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小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit3: A Letters and sounds 课时 3 主备人
教学本部分主要学习Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习
内容 Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发
与 音，并扩充学生的单词量。
分析
1 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
教学
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot,
目标
green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
教学重点：1.学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice
教学
cream。
重难
点
教学难点：1.印刷体与手写体的区别。
2. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。

4. 教师准备Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
教学
5. 教师准备Letters and sounds的录音。
准备
6. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. B: Good morning.

A: How are you? B: I’m fine, thank you.
„„
2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Let’s learn
& Let’s do的内容。
T: Close (Open) your eyes. Open (close) your mouthTouch
your ear(noseface)
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
二、新课展示（Presentation）
1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表 ，让学生说说都学过
了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
（1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指
导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？
如何占格？
（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（5）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音
二次备课

,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并
试着自己拍手打节奏chant出来。
4. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，
限定时间。哪一组最先把图片与单词对号 入座则获胜，并让学生
说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P15第六七八题，P17第五题。
2. 纸牌游戏
两个孩子分别有一 套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边
读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii各一行，每行十个。

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小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit3:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人
教学
内容
Let’s play：本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：How are you?和两种答
与
语：I’m fine, thank you. Very well, thanks.在寓教于乐的同时，提供给学生一个
分析
实际运用语言的机会。
7. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学8. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用
目标 Let’s make a puppet!向别人建议一起做某事。
9. 培养学生大方与他人交流的情感。
教学
教学重点：Let's talk部分对话。 are you?的答语 Very well, thanks.2.提起建
议的句子Let’s make a puppet!表示赞成别人提议的感叹语Great！
重难
点
教学难点：Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习。
7. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
教学
8. Let’s talk部分的句条两份。
准备
9. 学生准备姓名纸条。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）
1. 师生共唱ABC song。
2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii,其

他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时
指正。
3. 师生问答：
T: Hello, Hi,Good morning,Good afternoon, boys and
girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.
然后请两组同学上来表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师呈现B部分Let’s talk部分的图片，问学生：图
片上都有谁？猜一猜发生了什么？
2. 播放A 部分Let’s talk的录音第一遍，学生猜一猜对
话的大体意思。
教师引导学生说出How are you?的另外一种回答方法：Very
well, thanks.
教师引导学生说出提出建议Let’s make a puppet!的又一
回答：Great！
3. 教师板书 How are you?
及其三种答语： Fine, thank you.
I'm fine. Thank you.
Very well, thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
10. 利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。
方法：大小声。
二次备课
Let’s talk：本部分通过Sara 到Mike家，邀请Mike一起玩木偶的语境，呈现核心句型
How are you? 的另一答语Very well, thanks.和提起建议的句子Let’s make a puppet!

5. 教师播放Let’s talk录音第二遍，学生跟读，做 到“手
到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对
话，注意语音语调。
6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
7. 小组利用姓名纸条，对Let’s play的句子做问候练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演B
部分的对话，指导学生注意 语音语调，以及Very well,
thanks.的发音。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴
于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话
正确排序，赢者加分。
3. 游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议：Let's play a game. 引导
学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给
一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank
you. 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二
个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very
well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再
进行下一轮。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P16第一、二题。
2. 情景再现Let’t talk。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。

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小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit3:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人
教学
内容
与
Let’s do： 本部分是通过Clap your hands. Touch your head.等六个指令短语，
分析
练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。
Let’s learn：本部分通过Sara和Mike共同做木偶的情景，用This is the armleg.
呈现6个身体部位单词：head, hand, body, leg, arm, foot.
1. 能听说、认读、辨认head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单
词,学生能理解This is the armleg.的意思。
教学
2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’s do的节奏说出Clap your hands. Touch
目标
your head„并能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
教学
重难
点
教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。
教学难点：1. head和hand 发音易混淆，注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解
并做出快速的反应。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
准备 2. 教师准备Zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。



教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1. 通过师生之间相互问
候，复习所学问候用语：
T: Good morning. Good afternoon. Hello, boys and

girls.
Ss: Good morning. Good afternoon. Hello， teacher.
T: What’s your name? S: My name’s„.
T：How are you? S: I’m fine, thank you. Very
well, thanks. How are you? T: Fine, thank you.
2. 看Zoom头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单
词 ，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoom身体部位卡片，
引出新单词。
2. 认读head, hand, body, leg, arm, foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感
受二者的区别。
3. 用This is the armleg„.介绍身体部位，挑几个学生用
这个句子指出身体部位，做到理解该句子。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做
到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 教师边做动作边说Clap your hands.使学生理解该句子的
意思，然后挑一名接受能力强 的学生，老师说，他她来做的
形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6. 通过示范，做其它指令，强调 clap, wave, shake, stamp
的动作。
二次备课

7. 听Let’s do的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读
出。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 “千里传音”
把学生分成两组，boys vs girls, 或者按座次分 组，每组挑
一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同
学通过口型判断出单词 ，然后大声“传”给上面的同学，上面
的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的
形式，操练Let’s do的短语。可由慢到快，加强练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 完成课本Read and count,和Look and match。
2. 做配套练习册P16第三、四题。
3. 试着自己制作一份完整的卡片木偶，并标明英语。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词head, hand, body, leg, arm, foot。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
2. 理解并会运用指令句子：Clap your hands. Touch your
head„。

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小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit3:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人
教学
本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，复
内容
习本单元所学重点词汇和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
教学 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检
目标 查学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
重难教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
点 2.歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
6．教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。
教学
7．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
准备
8．教师准备木偶Zoom的完整图像。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1.师生共同唱歌曲 If you
are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生
加上动作，表演歌曲。 在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱

一句的唱两句，能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生画过的木偶图片，分小组 练习单词。教师还可以在可
能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身
体的哪 个部位，应拼在什么位置。
says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon
says ,学生执行指令，否则被罚下。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit3的两个Let’s talk.
然后分小组比赛。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 复习五官和身体部位11个单词。
（1）闪卡复习。
（2）木偶Zoom的完整图像贴黑板 ，教师说单词，两个学生
到前面来找，贴到对应位置，并说出：This is the eye body„.
三、趣味操练（Practice）
Start to read
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see E, i, H„.
2. Read and count
二次备课

A. 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。
B. 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。
（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学
生自己做。）
Let’s check
1. Listen and number
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，
能跟读出每一个句子。
2. Look and match
A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，
多练习。
Let’s sing
A. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，注意让学生自己动脑，自己讲解。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在
实际生活中自然运用。
2. 将五官和身体部位教给家长，并制做木偶，标注英语。
教学
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小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit4:A Let’s talk & Let’s play 课时 1 主备人
Let’s talk：本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句型What’s
教学
this? It’s a„. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的
内容
目的。
与
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk 的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来
分析
问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
教学
目标
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What's this? It's a ...来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物的拟声词。
教学重点：1. 掌握运用句型What's this? It's a ...来交流动物信息。
教学
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
重难
‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强
点
教学难点：What's this? 中this
调。
1. 教师准备主要人物Mike、Wu Yifan的头饰。
教学
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
准备
3. 教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）
1. 师生同唱歌曲 。教师可以边唱边用手势示意学生，

将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 师生问候
师生做日常口语练习:
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi.
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.
T: What’s your name? Ss: My name’s „.
„„
3. 游戏 Simon says
指令为第三单元Let's do (A&B)部分 的内容，复习所学身体部
位。
二、新课展示（Presentation）
1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：
What’s this? 让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学
习用品的同时，引出今天的主要句型的语境， 让孩子们初步感受
语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2. 学习dog, duck和bear三种动物。
T： What’s this?
二次备课

Ss: It’s a dogbearduck.
3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4. 利用投影仪观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意
带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，
要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音
方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩
子学习的积极性。
6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的
对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2. 游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答： It’s
a„.
3. 做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿 动物
的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P23第一二题。
2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，
并进行评分与展示。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 教家长做手影活动。

教学
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教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Uni4: A Let’s learn & Let’s chant 课时 2 主备人
Let’s learn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。并学会用
教学
It’s a„.来介绍该动物。
内容
Let’s chant：本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学5个动物单词。每一组
与
句子包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新
分析
知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。
7. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
8. 听懂、能在语境中运用It’s a„.来交流动物信息。
教学
目标 9. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
10.培养保护、爱护动物的情感。
教学重点：动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
教学
教学难点：1. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适
重难
当强调。
点
4. Let’s chant的理解。
7. 教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
教学
8. 教师准备五种动物的单词卡片。
准备
9. 教师准备投影仪。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）1. 复习上一节课
的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物
拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课

的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
3. 了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等
词汇，播放歌曲Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，
初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重
点。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并
进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象
声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
2.认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答
It’s a„.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会
用It’s a„.来交流动物信息。
4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进
一步练习。
二次备课

5. 听Let’s learn的录音，并做跟读练习。
6. 通过图片渗透let's chant的内容，如Is the pig
big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the
log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant
的内容。
7. 学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 看看谁
猜得对，并回答It’s a„.
2. 小组比赛：看谁拍的准又快
学生分 两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单
词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 让孩子们帮Old Macdon ald把动物们送回它们自己
的房间：动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们
根据房门上 的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条
鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子—-猪的
房子„尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的
房门上。
2. 做配套练习册P23第三题，P24第四题。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：pig, bear, cat, duck, dog
会用It’s a„.交流动物信息。
2. 理解Let’s chant。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit4: A Letters and sounds 课时 3 主备人
教学本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并通过图片与单词 相结合的形式，学
内容 习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生
与 的单词量。
分析
1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long,
教学
leg, mum, milk, nose, noodles。
目标
3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。

教学重点：1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose,
noodles。
教学难点：1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2.印刷体与手写体的区别。
7. 教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
教学
8. 教师准备Letters and sounds的录音。
准备
9. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. How are you? „.

B: Good morning. Fine, thank you.„.
2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答：
It’s a „.复习前两节课所学动物与句型。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa- Ii中的字母，学
生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔
写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中
像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单
词，让学生理解这两样东西的名称。
二次备课
教学
重难
点

（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再
次发音 ,让学生感知Jj在单词中的
发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发
音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领
学生听歌谣做动作。
4. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序
分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报
一个字母，让每组的第一个学生快速 地跑近黑板，将该字母
的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组
获胜，可加一 星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学< br>生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，
并让学生说出单词以及该单词的第一个 字母，优胜组奖励加
分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P24第五题，P26第五题。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含
有今天所学字母的单词。


教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit4:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人
Let’s talk：本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句型
What’s that? It’s a„.和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.
教学
内容
Let’s play：本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，运用
与
练习Let’s talk 部分的重点句型What’s that? It’s a„.和Cool! I like it.
分析
在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学2. 能在实际情景中用What’s that? It’s a„.来询问远处物品是什么及作答。
目标 3. 能了解并运用一些感叹语，如cool等。
4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。
教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a„. 和表示
教学
3.
欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.
重难
点
2. 教学难点：What’s that? 中that的发音。
1. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
教学
2. Let’s talk部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。
准备
3. 学生准备纸笔画动物。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn,利用
卡片复习字母发音及例词。

2. 移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动
物图片，让学生猜动物。 引导学生复习What’s this?
It’s a„.和相关动物单词。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,
并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种
动物， 在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指
两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解What’s
this? 和 What’s that? 的区别。
3.继续用动物单词卡片对What’s this?和What’s that?
这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’s
this? 和 What’s that?的区别在哪里。
4. Chant
Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s
a pig. Oink oink oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow
meow.
5. 呈现Let’s talk部分的图片，猜一猜发生了什么？
播放Let’s talk的录音一遍，学生一句一句跟读 ，做
到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力
二次备课

强的学生上来与老师一起表演。
6. 学生分角色朗读对话。
7. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用
Let’s play的句子进行对话练习，然后老师请两到三
组学生到前面来表演Let’s play 部分。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注
意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，
贴 于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给
对话正确排序，赢者加分。
3. Animal Show
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动
物，另一组学生问：What’s that? 演绎组的学生答 It’
s a„.教师适时用Cool! I like it. 对演绎的好的学
生表示欣赏、赞叹。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P25第一、二题。
2. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生
仿照课文进行替换练习。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生分小组，利用A&B Let’t talk的句子创
设情境编一组新的对话，并在下节课表演。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit4:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人
Let’s learn：本部分通过动物园的场景呈现要学习的5个动物单词：bird, panda,
tiger, elephant, monkey.并运用句型What’s that? It’s a„.进行巩固练习。
教学
内容
Let’s do:本部分是通过Act like an elephant. Act like a
与
birdtigermo nkeypanda.五个指令短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动
分析
作。
1. 能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学
生能用What’s that? It’s a„.询问动物信息。
教学
目标
2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3. 培养学生保护、爱护动物的情感。
教学
重难
点
教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.
教学难点：1. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解
并做出快速的反应。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
准备 2. 教师准备动物图片、单词卡片、Let’s learn部分的挂图。



教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision ）1.教师利用卡片，或者
做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子
Act like aan„.

2. Chant
Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig.
Oink oink oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow.
„„
二、新课展示（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：
bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者
通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和 图
片。注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师
要注意纠正。
3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’s this? It’s
a„.与学生进行问答练习；
将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’s that? It’
s aan„.与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做
到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 教师边做动作边说Act like aan„.使学生理解该句子的
意思，然后挑一名接受能力强的学 生，老师说，他她来做的
形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
二次备课

6. 通过示范，做其它指令，强调like的用法，在上一节课B
部分的Let’s talk的出现过：Cool! I like it.注意二者的
不同。
7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个
小组，最先把图 片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用
What’s that? It’s a„.进行问答练习。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的
形式，操练Let’s do的短语。可由慢到快，加强练习。
3. 语篇听力训练
根据课本动物园游行的情景，改 编一个完整的听力语篇，让学
生边听边在P42上标出动物出现的顺序。
Zoom：Hey Zip! What’s that? Zip: It’s a monkey.
Zoom：OK. What’s that? It’s black and white.
Zip: It’s a panda. Oh, I see an elephant.
Zoom：Me too. What’s that? Zip: Oh, it’s a bird.
Zoom：(老虎叫声)Ah, it’s a tiger.
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P25第三、四题。
2. 小组内试着用I like„.It’s„.等句子表达自己喜欢的
动物，课内课外的都 可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant,
monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。
2. 理解并会运用指令句子：Act like aan„.

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit4:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人
to read的练习题，以及Let’s check的听力，
教学
本节课是综合复习检测课，通过做Start
内容
复习本单元所学重点词汇和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
教学 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检
目标 查学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学
教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
重难
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴
点
趣。
9．教师准备本单元动物单词卡片，字母卡片。
教学
10．
准备
11．


教
学
过
程
教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
教师准备一份动物园（包括所学10种动物）挂图。
二次备课
一、热身复习（Warm-upRevision）1.师生共同唱歌曲Old
MacDonald，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物
单词。

cards
教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；
然后找学生将图片与单词对号入座。
3. What is missing?
利 用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全
体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一 张卡片，然后
学生转身回答：What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit4的两个Let’s talk.
然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙
上，用What’s this? 和What’s that? It’s aan„.进
行问答练习。
三、趣味操练（Practice）
Start to read
（注：可以给学生限时完成P43的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see K, j, m„.

2. Read and count
A. 引导学生读出图片上的动物单词。
B. 数一数对应的单词的个数，并标出来。
（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让
学生自己做。）
Let’s check
1. Listen and number
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，
能跟读出每一个句子。
2. Look and match
A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，
多练习。
Let’s sing （Old MacDonald）
A. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意
第三题的书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit4，要求学生听录音，跟读单词和句子，并
在实际生活中自然运用。
2. 将动物单词教给家长，并画一幅动物园图片，标注英语。

教学
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教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit5:A Let’s talk & Let’s play 课时 1 主备人
Let’s talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型I’d like
教学
some„.Have some„, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实
内容
运用的目的。
与
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮
分析
助学生巩固句型，使之印象深刻。
1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
教学
目标
听懂，会用句型Here you are.
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4. 了解中西方早餐的异同。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like
教学
重难
点
some„. Have some„.
2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学
1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。
准备
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have„和Here
you are.
2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展示（Presentation）
1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs„.
2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练
习，达到熟读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课
后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d like „是在表达自
己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some „.
6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意

二次备课
2．会用I’d like some„.表达自己想吃的食物；会用Have some ．．．．请别人吃东西。

带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，
适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some„.
向大家介绍自己想吃的食品。
2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习
所学句型。
3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练
习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。
2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 教家长进行早餐基本对话。

教学
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教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Uni5: A Let’s learn & Let’s do 课时 2 主备人
Let’s learn：本部分以Sar a和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食
教学
物单词：juice, egg, milk, bread。并学会用I’m hungry! 来表达
内容
饥饿，用Have some„.来请别人吃（喝）点儿什么。
与
Let’s do：本部分是通过四组指令句子，Have some„. Eat some„. Drink some„.
分析
来巩固所学4个食物单词。
11.能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。
12.听懂、能在语境中运用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some„.来请别人吃
教学
（喝）点儿什么。
目标
13.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
14.培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
教学重点：食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。
教学
重难
教学难点：1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
点
5. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。
10.教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
11.教师准备四种食物物的图片和单词卡片。
准备
12.教师准备投影仪。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）1. 复习上一节课
的内容：I’d like some„.Have some„, too. Here
you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，

既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？
egg juice bread.
Now I have some new food. Look at this one.
呈现并学习新的食物：milk。
2.认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图
片。
然后用Have some„.对单词进行替换练习。
3. 教师：I didn’t have breakfastlunch today.然
后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry! 重
复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子
二次备课

表达饥饿（注意hungry的发音）。
4. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，然后听录音
跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 播放Let’s do的录音，引导学生猜出eatdrink的
意思，并稍作发音练习。
6. 听Let’s do录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：猜一猜
教师出示食物图片的一角，问：What’s this? 看看谁
猜得对，并用Have some„.来作答。
2. 小组活动
学生分组， 小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，
然后请吃喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后
请两组到前面来表演。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 游戏：BINGO
让学生将本节课所学的食物卡片取其中三个摆在桌面
上，教师说三个食物单 词。若学生所拿单词与老师所说
单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
2. 做配套练习册P30第三、四题。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：juice, egg, milk, bread。会
用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some„.来请别
人吃（喝）点儿什么。
2. 理解根据Let’s do的指令作出相应的动作。

教学
板书

教学
反思



小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit5: A Letters and sounds 课时 3 主备人
教学本部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，
内容 学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学
与 生的单词量。
分析
1 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。
2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen;
教学
queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。
目标
3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。

教学重点：1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara,
six; tiger, ten。
教学难点：1.大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。
2.印刷体与手写体的区别。
10.教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。
教学
11.教师准备Letters and sounds的录音。
准备
12.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. How are you? „.

B: Good morning. Fine, thank you.„.
2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用
前两节课所学句型交流食物信息。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa- Nn中的字母，学
生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔
写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中
像Oo的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大
小写Pp，Qq的强调与 区分，以及小写r的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现orange和on 的图片，orange之前已经学过，
重点让让学生理解on的意思。
（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。
二次备课
教学
重难
点

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再
次发音 ,让学生感知Oo在单词中
的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中
的发音。
注意带读queen、quiet的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领
学生听歌谣做动作。
4. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱
顺序分别贴在黑板上，然 后请两组学生，每组6名出列。教
师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该
字 母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的
小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学
生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，
并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加
分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可
放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含
有今天所学字母的单词。

教学
板书

教学
反思
小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit5:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人
教学
内容
与 Let’s play：本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’s talk 部
分析 分的重点句型Can I have some„, please? 并对Have some„.做一个区分。在寓教
于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学
2. 能在实际情景中用Can I have some„, please? 来表达自己想要的食物，能使用
目标
You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
教学重点：1. 运用句型Can I have some„? 做问答练习。
教学
重难
点
Let’s talk：本部分通过Mike、Chen Jie、Jone郊外野餐的情景，提供要学习的核
心句型Can I have some„, please? 并能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的
谢意。
2. 在情境中运用Thank you. Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.
作答。
教学难点：water 和You’re welcome. 的读音；Can I „..? 的连读。
4. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
教学
5. Let’s talk部分的句条两到三份。
准备
6. water图片和单词卡，以前学过的食物图片和单词卡片。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 游戏：对号入座（Matching game）
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，
每人一张，然后配对。
2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领
学生跟唱。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。
并利用图片和单词卡片对water进行练习。
2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用食物单词卡片对Can I have some„, please? 进
行问答操练，引导学生作答。并对Thank you. You’re
welcome.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读， 做
到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力
强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声
音整齐洪亮的同时注意语音语调。
7. 同桌之间对Let’s play进行问答练习。

二次备课

8. 请几组学生到前面来表演Let’s play 部分。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注
意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于
黑 板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话
正确排序，赢者加分。
3. 小组活动
教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组
之间利用Can I have some„, please? Have some„.
Thank you. You’re welcome.进行对话操练。
之后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生
仿照课文进行替换练习。
2. 利用配套练习册P33第一题练习句子。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生分小组，利用A&B Let’t talk的句子创
设情境编一组新的对话，并在下节课表演。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit5:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人
Let’s learn：本部分通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现要学习的4个食物单词 ：
教学
water, cake, fish, rice.并运用句型Can I have some water, please? Here you are.
内容
进行巩固练习。
与
Let’s do:本部分是通过Drink some water. Eat some fishrice. Cut the cake.
分析
四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。
1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have
some water, please? Here you are.交流食物信息。
教学
目标
2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3. 培养学生珍惜食物的情感。
教学
重难
教学难点：、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并
点
做出快速的反应。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
准备 2. 教师准备食物图片、单词卡片、Let’s learn部分的挂图。



教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）1.教师利用卡片，
与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I
have some„, please? 练习。

2. 我说你做
利用A部分Let’s do的句子，教师发指令，学生做动
作。
3. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Let’t talk
的句子创设情境编的新的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用食物图片，引出新的4
种食物：water, cake, fish, rice。
2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注
意辅导学生的发音，cake、rice的发音不易到位，教
师要注意纠正。
3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have
some „, please? Here you are.与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，
注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 教师边做动作边说Drink some water. Eat some
fishrice.使学 生理解该句子的意思，然后挑一名接受
能力强的学生，老师说，他她来做的形式使学生真正
理解 该句子的意思，并分小组发音练习。
6. 通过示范，做指令Cut the cake，让学生明白cut
的意思，并一起边说边做动作。
7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
二次备课
教学重点：进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice.

三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 快速配对
把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发
给两个 小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并
在小组之间用Can I have some „, please? Here you
are.进行问答练习。
2. 游戏 什么不见了What’s missing？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记
住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿
走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3. “我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说
指令的形式，操练Let’s do的短语。可由慢到快，加
强练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P33第二、三题，P34第五题。
2. 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读4个食物单词：water, cake, fish, rice.
会用英语把它们介绍给同学、家长。
2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。

教学
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教学
反思
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit5:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人

教学
本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，
内容
复习本单元所学重点词汇（食物单词）和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。
教学 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查
目标 学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
重难教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
点 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
12． 教师准备本单元食物单词卡片，字母卡片。
教学
13．
准备
14．


教
学
过
程
教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
教师准备一份餐厅场景挂图。
二次备课

一、热身复习（Warm-upRevision）1. 师生共同唱歌曲Let’
s have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物 在歌
词里逐步替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加
上动作，表演歌曲。在复习食物 单词的同时，调节课堂气氛，
培养学生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?
教师指，学生答出食物名称。
3. Flash cards
教师快速呈现食物图片，学生以最快的速度说出食物名称；
然后找学生将图片与单词对号入座。
4. What is missing?
利用刚才黑板上的食物词汇，给学生20秒的时间 默记，让全
体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后
学生转身回答老师问题： What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit5的两个Let’s talk.
然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Practice）
Start to read（注：可以给学生限时完成P53的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see R, t, q„.
2. Read and count
A. 引导学生读出图片上的食物单词。

B. 数一数对应的单词的个数，并标出来。
Let’s check
1. Listen and tick
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，
能跟读出每一个句子。
2. Look and match
A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B. 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’s sing （Let’s have a picnic today）
A. 教师略讲歌谣的词意（课的开始一 起熟悉过了），与学生
一起唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行
即可。
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意
第三题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit5，要求学生听录音，跟读单词和句子，并
在实际生活中自然运用。
2. 在用餐时试着用英语与他人交流。

教学
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反思



小学 三年级英语（上册） 电子备课

课题 Unit6:A Let’s talk & Let’s play 课时 1 主备人
Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many„?
教学
的语意及语用情境。 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的
内容
目的。
与
Count and say：本部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many„?,通过询问不同物品
分析
的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
教学
目标
达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many„? Five„.
教学
2、初步掌握数词1-5。
重难
点
教学难点：Sure的读 音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注
意适度强调。
1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
教学
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
准备
3. 教师准备Count and say的挂图，和不同数量的各种物品。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边
表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出
six- ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）
1. 让学生观察Count and say部分的图片：
What can you see on the table?
I can see books, crayons, monkeys, pencils„.
引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：
candlesballoonsteddy bearscards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many
books?带领学生一起数one-two- three.然后回答出：Three.
引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引
导学生理解How many„?的意思。

二次备课
2．会用How many„? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表

3. 学生看Let’s talk的挂图猜测人物对话，然后教师播放
Let’s talk的录音，帮助学生理解This one, please.用来
表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读
不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five
的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一 味的纠正发音，
打击孩子学习的积极性。
5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6. 分角色朗读、表演对话。
7. 利用图片卡使学生会数1-5。
8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用
How many„? 做问答练习。
三、趣味操练（Practice）
1.小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大
方得体的小组为优胜组。
2. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。
四、扩展性活动（Add- activities）
1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’s
talk的句子“买到”自己想要的东西。
2. 用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 根据对话创编新对话。

教学
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教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Uni6: A Let’s learn & Let’s chant 课时 2 主备人
Let’s learn：本部分以Sara和Chen Jie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5
教学
个数字单词：one, two, three, four, five。
内容
与 Let’s chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数
分析 字单词one- five。
1. 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。
教学
2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
目标
3. 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。
教学
重难
教学难点：1. three的发音，five中ve的口型、发音。
点
6. four, five的区分练习。
13.教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
教学
14.教师准备5个数字的图片和单词卡片。
准备
15.教师准备投影仪。

一、
热身复习（Warm- upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
教 T: Good morning. Ss: Good morning.

学
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
过
T: How are you? „. Ss: Fine, thank you.„.
程
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲
可以边表演动作。
2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把
歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片
和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并
对four和five做区分练习。
4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How
many„? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强
对上节课句型的巩固。
二次备课
教学重点：数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。

5. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，找到one, two,
three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到
“眼到、手到、口到、心到”。
6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解短文，并
渗透感知音韵。
7. 听Let’s chant录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120,
114,12315等等。
教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2. 小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行
配对。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 小组活动：创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部
分Let’s talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台
表演。
2. 做配套练习册P37三、四题。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，
会在相应情境中用英语数字。
2. 理解并有节奏的唱会Let’s chant。

教学
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教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6: A Letters and sounds 课时 3 主备人
教学本部分主要学 习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学
内容 习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单
与 词量。
分析
1 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
教学2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest;
目标 wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box;
yellow, yo-yo; zoo, Zip。
教学
重难
教学难点：1.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。
点
2.印刷体与手写体的区分。
la的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。
13.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
14.教师准备Letters and sounds的录音。
教学
准备 15.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
16.教师准备所有26个字母的卡片。
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 师生做日常口语练习:
教 T: Good morning. Ss: Good morning.

学
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
过
T: How are you? „. Ss: Fine, thank you.„.
程
2. Let’s count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，
对数字做一回顾。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa- Tt中的字母，学生
在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写
出？如何占格？
（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像
Uu的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写
二次备课

Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。以及u, v的区分。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导 学生理解
under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次
发音 ,让学生感知Uu在单词中
的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
（4）教 师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的
发音。注意带读区分vet、wet的发 音,box, fox的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学
生听歌谣做动作。
4. 完成Listen and circle活动。
5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、 Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺
序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列 。教师报
一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的
大写与小写分别取下。先 拿到正确的大小写字母卡的小组获
胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把 每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学
生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则 获胜，并
让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加
分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写
教授环节做）。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有
今天所学字母的单词。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人
Let’s talk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给 Jone介绍Sam,Jone与Sam
交流的情景，提供要学习的核心句型How old are you? I’m „ years old.并能使
教学
用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
内容
与 Let’s play：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’s talk 部
分析 分的重点句型How old are you? I’m „ years old.在寓教于乐的同时，提供给学
生一个实际运用语言的机会。
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学2. 能在实际情景中用How old are you? I’m „ years old.来谈论年龄，能使用
目标 Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学
教学重点：1. 运用句型How old are you? I’m „ years old.谈论年龄。
重难
2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
点
教学难点：birthday中的th音，brother的读音；I’m „ years old.的读音。
1. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2. Let’s talk部分的句条两到三份。
教学
准备 3. 前面学过的数字卡片, brother图片。
4. 学生准备姓名卡片和数字卡片。


教
学
过
程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1. 游戏：对号入座（Matching game）
用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学
生，每人一张，然后配对。
2. 教师播放歌曲Happy birthday to you，引领学生
跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接
下来的对话情景。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录
音。并利用图片对brother进行练习。
2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句
子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对How old are you? I’m „ years
old. 进行问答操练，引导学生作答。并对Happy
birthday! Thank you.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，
做到“手 到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受
能力强的学生上来与老师一起表演。

二次备课

5. 学生分角色朗读对话。
6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s
play 进行问答操练。
7.教师 挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓
名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句
型练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生
注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴
于黑 板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给
对话正确排序，赢者加分。
3. 小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组
之间用本单元A&B部分的Let’s talk的句子，自拟
对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学
生仿照课文进行替换练习。
2. 利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成
P40第五题。

五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内
容。
2. 鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下
节课表演。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人
Let’s learn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：
教学
six, seven, eight, nine. ten。并运用句型I’m „years old.进行巩固练习。
内容
与 Let’s do:本部分是通过Show me sixseveneightnineten. 五个指令短语，练习
分析 数字单词，并按照指令做出相应的动作。
15.能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How
old are you? I’m „ years old.谈论年龄。
教学
目标
16.学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
17.培养学生尊老爱幼的情感。
教学
重难
教学难点：1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并
点
做出快速的反应。
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
教学
准备 2. 教师准备数字图片、单词卡片、Let’s learn部分的挂图。



教
学
过
程
一、热身复习（Warm- upRevision）1. 小组表演（上
节课作业）：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编
新的对话。

2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单
词，利用句型How old are you? I’m „ years old.
练习。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5
个数字：six, seven, eight, nine. ten。
2. 认读six, seven, eight, nine. ten的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易
到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old
are you? I’m „ years old.与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，
注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语
名字稍作区分。
5. 教师边做动作边说Show me sixseven„.使学生理
解该句子的意思，然后挑学生，老师 说，他她来做的
形式使学生真正理解该句子的意思。
6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do
进行练习。
7.听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
二次备课
教学重点：进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。

三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 Matching game快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片
分发给两个小组， 最先把图片与单词配对的小组为胜
者。
2. 游戏 What’s missing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记
住这 些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿
走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3. 游戏Passing the message传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生 上台抽一张单词卡（不得
让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老
实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式
用句子：I’m six years old.逐个传递，最后一位同
学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小
组获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P39第三题，P40第四题。
2. 将歌曲Ten little candles进行改编。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读5个数字单词：six, seven, eight, nine.
ten。会用英语把它们教给同学、家长。
2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。

教学
板书

教学
反思

小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人
教学
本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，
内容
复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。
1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
教学 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查
目标 学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
重难教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
点 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
15． 教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。
教学
16．
准备
17．


教
学
过
程
教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
教师准备一份生日party场景挂图。
二次备课

一、热身复习（Warm-upRevision）1. 师生共同唱歌曲“Ten
little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替
换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，
表演歌曲。在复习数字单词的同时， 调节课堂气氛，培养学
生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you
see? What are they talking？引导学生用本单元重点句型
做问答练习。
3. Flash cards
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学
生将图片与单词对号入座。
4. What is missing?
利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间 默记，让全
体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后
学生转身回答老师问题： What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit6的两个Let’s talk.
将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Practice）
Start to read（注：可以给学生限时完成P63的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

C. 让学生用句子表达I see V, X, u„.
2. Read tick and match
A. 引导学生读出图片上的数字单词。
B. 找出对应的单词，标出来并连线。
Let’s check
1. Listen and tick
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，
能跟读出每一个句子。
2. Look and circle
A. 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
B. 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’s sing （Ten little candles）
A. 教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意
第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并
在实际生活中自然运用。
2. 在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。

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