最新人教版小学英语三级下册教学设计电子教案
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Unit3《At the zoo》Part A
Let’s
learn&Let’s do教学设计
廊坊市永清县养马庄小学 高 娜
一、
教材分析:
本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生
活很贴
近,学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境,
通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿
其中,可以激发学
生的学习兴趣,进行听说读写等训练,以此培养学生的综合语言
运用能力。
二、学生分析:
三年级的学生经过将近一年的英语学习,初步具备一定的英
语基础水
平,掌握了一定量的单词、句型,能在老师的指导下开
展合作学习。
三、教学目标:
知识目标:
(1)能听、说、认读thin, fat, tall,
short四个形容词。注意
告知学生它们是两对反义词。
(2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作,并
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说唱歌谣:“Be fat. Be fat. Be fat,
fat ,fat.……”
能力目标:能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、
tall、
short四个词及句型:Look at ….It’s
fat…来描述动物外形特征。
情感目标:渗透爱护动物、保护动物的教育。
四、教学重难点
教学重点:词汇:.
句型:It’s
fat…
教学难点:句型:It’s tallshortfat…
五、教具准备:多媒体课件、动物卡片。
六、教学方法
通过唱歌谣复习旧知识,以
旧带新引入新知,创设去动物园的情
景,让学生在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我
以情
景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做
做、玩玩、演演、唱唱等
方式来学习英语,鼓励学生积极参与,
创设轻松、活跃的教学氛围,使学生“动”起来、课堂“活”起来
,
激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”
七、教学过程:
Step1: 热身复习 (Warm-upRevision)
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1、师生问候
T:How
are you ?Ss: I’m fine, thanks.
T: Nice
to meet you. Ss: Nice to meet you ,too.
设计思路:上
课开始,我主动跟学生打招呼,把学生注意力
拉回课堂,拉近老师和学生之间的距离 。
2、教师播放三上Unit4 Part B部分的 Let’s
do,学生一边说唱
一边做动作,唤醒学生对动物的记忆。
Act like a
tiger.
Act like a monkey.
Act like
a bird.
Act like an elephant.
Act
like a panda.
设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣的演唱活动中,创设
语言
学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自
主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏
笔。以旧引新,有
效降低新知学习的难度,并让学生在感知上加入动物世界,起到
了热身作用。
Step2: 新知呈现(Presentation)
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1、教学单词tall、short
老师提问学生“你们在哪能看到好多的动物呢?”由学生回
答引出本单元课题at the
zoo. 今天老师带着大家就去动物园里
逛一逛,由动物特征引出本节新授单词。
课件出示
长颈鹿和熊猫的图片,比较高矮,利用图片创设真
实情景教读tall、short;教师领读,学生跟
读学习单词,并在四
线格中板书tall、short,同时学习Let’s do中的句子:Be
tall. Be tall.
Be tall, tall , tall 及 Be
short. Be short. Be short, short , short
.引导
学生做出相应的肢体动作,指名学生读、做动作。
2、教学单词fat、thin
(1)继续出示图片,两只猴子,对比他们的胖瘦。T say: What
are
they? They are monkeys. 让学生观察尝试说出: Look at that
monkey .It’s fat. 教读fat,引导学生做出相应的肢体动作,让学
生边
读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at
that… .It’s….
(2)出示Let’s do中的句子:Be fat. Be fat. Be fat, fat
,fat.学
生Listen repeat and do。
(3)继续教读thin,引导学生做出相应的肢体动作,指名
学生读、做动作。
(4)出示Let’s do中的句子:Be thin. Be thin. Be thin,
thin, thin.
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