乌克兰签证-班会总结

上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习 和成绩转。我们要的就是目的明确，目标清晰！



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荷花6





教学目的

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会作者对 荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发
学生热爱生活的情趣。

3.完成练习册。

教学重点、难点

理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。

教学准备

挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。

教学过程









一、学习第二自然段。

1.朗读第二自然段。

2.交流：作者看到的荷花是什么样的？用自己的话论一论。

①出示句子：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

你的教学资料库！

、 主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精 髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力 是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大化 。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足，了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每一 份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案。
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上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我 们要的就是目的明确，目标清晰！

读一读，哪几个词用得好？写出了何叶什么特点。

多

色

形

②比较句子：

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花在这些大圆盘之间伸出来。

白荷花在这些大圆盘之间长出来。

3.出示挂图。

感受刚开的， 全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、
露出、饱胀、破裂”等词语，理解荷花的勃勃生 机。

4.朗读品味荷花的美。

二、学习第三自然段。

1.无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花又什么样儿呢？

2.朗读第三自然段。

3.为什么论画家的本领可真了不起？

理解最后一句话的含义：

因为再有本领的画家也画不出活的画来，只有大自然才能创造出这活
的画。

4.指导朗读。（媒体出示荷花图）

抓住关键词：一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画。

三、学习第四自然段。

1.导入：面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。这时，
他有什感觉？

2.请同学们想象一下，我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花，
同满池的荷花一起起舞？

出示：我（ ）地看到荷花

3.出示荷花图：边看边听录音，再想象。

4.看图听完录音，说说你有什么感受？

5.学生自由描述这如诗的情境。

6.是呀，多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样
呢？

、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的 精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜 力是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大 化。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足，了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每 一份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案。
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上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。 我们要的就是目的明确，目标清晰！

学生自由说：

△如果你是歌唱家，你怎样？

△如果是诗人呢？

△如果是舞蹈家呢？

7.小结：




























、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复 习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错 题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的 详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足， 了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案 。
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