2013教师资格考试小学语文说课稿：《记金华的双龙洞》.docx
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2013教师资格考试小学语文说课稿：
《记金华的双龙洞》
《记金华的双龙洞》是九年责任教育人教版第八册课文《记金华的双龙洞》第一课时。
一、说教材
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖
国秀丽
山河的思想情绪和品赏大自然的情趣。
课文按游览的是次序，依次写了洲金华双龙洞时
的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、
游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳
，溪流欢唱，外洞的宽敞，
内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展示了大自
然的鬼斧神工、
美伦美奂令人发生身临其境的欲望。全文构造严谨，内容部署浑然一体，井然有序，两条
线索(一是游览的次序，二是泉水流经的路线)有机交融，贯穿始终;察看细心，描写形象
活泼
，景物特色鲜明;叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。了解外
洞、孔隙、内洞的特
色和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点，
感受孔隙窄、小的特色是教学的难点
。
选编本课的意图在于让学生学习作者察看表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的
神
奇之美，培育对大自然的热爱。
二、学习目的
1、认识本课11个生字，学字其中9个。精
确读字浙江、森郁、凑集、适合、昏暗、稍微、
额头等词语。
2、有情绪地朗读课文。背通自己喜欢的段落。
3、了解作者的游览次序，分清文章的主次，学习作者察看和表达方法。
4、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特色，激发热爱祖国山河的情绪。
三、教学假想
围绕本课的教学目的，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练
为主线
的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，重视看、听、说、读、写、练
的教学思想，使学生控
制最根本的语文学习文法。
在专教法上，我运用多媒体直观法，利用电教手腕，创设多种情景，使学生
完全置身于课
文所刻画的情景之中，寓教于乐，在轻松、高兴的气氛中学习，充分激发学生的兴趣，调<
br>动了学生的积极性、自动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难
点，从而
深入地理解课文内容。
在学法上，发读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、
合作探究
的学习方式，以饶有兴趣的说、演、画、议等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，
不定来理解课文内容，学习作者的察看方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、管情势，
达到教是为
了不教”在艺术的熏陶下激学生兴趣在兼容并举中力求最大限度地施展，学生