一年级学生上好语文课的方法
小龙猫-城南旧事读后感400字
一年级学生上好语文课的方法
第一节语文课的重点，是学握笔和看书的姿势。
就是我们平常说的“一尺一拳一寸”——眼睛
里纸面一尺，胸口里桌子边
沿一拳，手指离笔尖一寸。
这两个重要姿势，还会在接下来的日子里，渗透到每堂语文课。
教姿势前，老师还会给孩子们讲一下课堂常规。
比如课前要做哪些准备，听到上课铃要做些什么，上课要认真听讲等。
语文课上，会继续进行入学教育，包括读和写的规范，读书要大声、不拖
音。
进度快的班级，就开始学拼音啦!
先学单韵母aoe.小学一年级，一周有9节语文课。这3
个韵母，老师一般
用两到三节课教学和练习，会从它们的4声读法，一直教到怎么往四线格里写。
学习诀窍，是多听、多读。
一次学3个韵母，对多数孩子来说，回家多读几遍肯定没问题，但也有个
别孩子会认得比较慢，看到a要想半天。爸妈不用着急，因为接下来要学拼读，
孩子还有大把时
间巩固。
单韵母学完了，语文书上出现声母，一次4个，最早学的是bpmf.加上之前
学的
韵母，拼音拼读，开始进入语文课。
这就是传说中零起点和非零起点孩子区别最大的时候。
没学过的孩子，很多会卡在拼读环节，觉得很难，搞不懂b和a在一起，
为什么会变成b
a(“爸”的读音)。但老师说，这个过程其实只有3——5天，在
爸妈配合下，每个孩子都会顺利过这
关，所以并没那么恐怖。
另外，这些拼音下面是与之对应的字，认字也是从这时开始的，每次2到3<
br>个，只要会认，不用会写。
老师开始教aoaiou之类的复韵母。
接下来大半个月
时间，老师教韵母，从开始每次3个，逐渐增加到每次4
到5个。各种有趣的儿歌和诗歌也会在课本上露
脸，每个字都会有注音，帮助
孩子巩固拼读方法。
一个半月的拼音学习结束。
老师
正式开始教认字。第一个学期的识字量是400个，要求学生会读会认;
其中有100个字，还要求学生
会写会用。如果按照一天两节语文课来计算，孩
子每天要认的生字，从这时的8、9个，后面会逐步增加
到10多个;这些字当中，
每天还要学会写3——4个。
课本上的课文，从两三句话，增加到
了两三段话，但不超过100字。孩子
开始学习段落的概念。
稳定一个月后，老师让孩子尝试
模仿课文，写一句话。写不出的字，可以
用拼音。但语文课本上正式出现写话的内容，要等到二年级。写
作进入语文课，
则要等到三年级。
一年级语文难点
对语文老师来说，零起点带来最头痛的问题是，知识是零起点，习惯也是
零起点。
一年级跟不上大部队的孩子，多数是看书习惯没养好的孩子，不爱看书也
静不下心，认字慢 。这样的孩子到了学写话阶段，因为知识储备不够，经常发
生无话可写的情况。
老师说，这个 教案是按教材本身来制定的，但如果有老师想引入课外知识，
教点成语、古诗，拓宽孩子知识面的想法， 上课的节奏就要顺延一段时间了。
一年级语文预习步骤
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做 好这些准备
工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳
阳楼 记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。
“薄暮冥冥”中的“ 冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。 例如，
预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一
人呢?”并 在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问
用心听老师讲解，那时，会很快明白 的。当然，预习时，千万别忘了研读每课
前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课 文的重点和难
点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，
要求 学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课
时，老师提问，同学们也能对答 如流了。