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人教版一年级语文计划



语文是小学的学 习基础，也是学习的根本，一般来说，语文着重培养学
生们学习知识的热情，以及他们的思想和情怀，那 你对了解吗?今天我就
与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!

一

一、教材分析：

全册教材由培养良好的学习习惯(一)、汉语拼音识字和课 文四
个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、培养 良好的学习习惯(一)共两部分，主要通过图画让初入学的儿
童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼 卫生并在实践中养成姿势不
对不读书、姿势不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱
惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分 2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅
能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认 识事物，激发学生学习的
兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每 篇课文均由图、文、生字
表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，
写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的
新点，具体表现在： ⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，
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插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后
练习都是两次，一次是朗读 ，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学
习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练 习的内容包括
认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练 习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不 久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成
熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪 律、规定都不了解,心
中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的
精 神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用
品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

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⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确 、规范，
姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号， 能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，
能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学
的重点、难点，紧扣教学目的进行 教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格 训练，
做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助
配合练，检查评 比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教
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学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培
养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，
摒弃繁琐的分析和空 洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读
背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、
范说进行听力训练， 结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以劳动光荣，懒惰可耻的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明


二

一、班级情况分析

本班学生65人，其中男生33人，女生32人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼 貌，见到老师能主动问好。有部
分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交< br>流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉
字有着一定的兴趣，乐于 参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，
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学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐
趣。

二、本册教材分析

本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交< br>际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常
规。接下来是汉语拼音，学 拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，
10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字 单元各4课，每课认字12~14
个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元 的课
文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多
样的形式，巩固语 文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话
题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中 进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体
现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、
时代性、趣味性、广泛适用性 等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养
学生关爱他人、尊老 爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整
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体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端
庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。[小精灵儿

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情
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境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

三

一、班情分析:

我班现有学生49人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学
期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读
音节、学读轻声;在读 写分开、多人少写的原则上，学生已会认200多个
生字，会写100多个字;能根据一定的情境或看图 ，用普通话讲清一件简
单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活
实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出
陈述、疑问、感叹的语气。同学 们通过一个学期的学习也养成了良好的学
习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养 成了爱惜
学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望
和好奇心，进 一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养
孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、 教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容，共设八个专题，
分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，< br>我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近
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儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、 能力、方法、情感融
为一体。课文共29篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发
现 --鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日
积月累-- 引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在
双向互动中培养口语交际能力;展示台 --给学生提供展示学习所得的舞
台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有420个要求会
认的字，240个要求会写的字 ，要相信学生能够用已经形成的初步的识字
能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出
感情，让学生 在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入 境地进行口语交际，让学生有表达
的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。< br>
4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、 教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观
的培养。

2、教学难点是：

( 1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受 ，除了讨论书中的
思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

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(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、 突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起
来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技 术性指导，而是要引导学生入情
入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、 教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，
拓宽学生的视野和想 象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用 一把尺子衡量他们，注
重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。


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