一年级《我的家》
年终-月度工作总结
《我的家》口语交际教学设计
课题名称 《我的家》口语交际教学设计
科 目 语文 年级 一年级
教学时间 1课时
家是学生最熟悉的生活环境，爸爸妈妈是孩子们最亲近的人，
学习者
分析
课文中的内容易于学生理解和接受。教学时要引导孩子充分感受，
并紧密结合生活实际体会。
一、情感态度与价值观
感受亲情，体会父母对自己的爱，也能表达出自己的爱。
教学目标
二、过程与方法
培养学生看图说话的能力和倾听的习惯。
三、知识与技能
能用普通话按照固定句式进行说话练习。
1.
用固定的句式进行表达。
教学重
点、难点
2.
使学生体会“爱”，体会父母的爱，并准备付出爱。
教学资源 课件、全家福照片
《我的家》教学过程
一、谈话导入
我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些
教学活动
1
什么人？
说话练习：用“我家里有 ，有 ，还有
。”
或者“我的家有 和 ”句式练习说话。
二、出示课件，看图讲述。
1.出示课件，师有感情范读课文。
2.结合图理解课文内容。教师指导学生看图讲述。
教学活动
2
（1）请同学们观察图片，图上画些什么？
（2）冬冬的家里有哪些人？
（3）他们分别在干什么？爸爸在 。妈妈在 。冬
冬在
。（指导孩子说一句完整的话：爸爸在浇花。妈妈在洗
衣服。冬冬在晾衣服。）
3.学习课文《我的家》
三、仿说练习。
孩子们，你们真聪明，学的这么快！
孩子们。你会读这句话
吗？（出示“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈”。）好温馨
教学活
动
3
的一家呀！我们的学校也是一个温暖的家庭，老师爱我，同学爱
我，我也爱老师
同学。那在你的周围还有那些亲人爱你，你也爱
他们？你能用“ 爱我，
爱我，我也爱 ”来说一
句话吗？
学生练习仿说： 爱我，
爱我，我也爱 。教师
指导，鼓励学生大声、流利有感情地仿说，表达出对亲人的爱。
四、看全家福，介绍自己的家。
教学活动
4
出示全家福的照片，介绍自己的家。说话练习：我家住在 。
我家有 口人。爸爸叫
，妈妈叫 。节日里，全家人一
起 。
孩子刚进入校园，普通话还
在学习阶段，教师要引导孩子说
一句完整的话就非常重要。孩子们说的时候，没有要求，就会东
拉西扯，为了让孩子说话有条理性，再结合语文天地中的练习，
让孩子按照固定句式说话就有利于培养他
们表达的逻辑性，表达
清楚明了。在这次谈话活动中，孩子都能大胆、流利地介绍自己
教学反思
的家，按照句式，表达清楚、准确。在仿说：“ 爱我， 爱
我，我也爱 。
”时，孩子说某些亲人的称谓时，普通话里带
了有方言，但孩子都能表达出对亲人的爱，可能这与爸爸妈
妈是
最亲近的人，家是他们熟悉的生活环境有关。培养孩子倾听习惯
也很重要，认真听不仅是对
他人的尊重，更是听懂别人话的前提。
在课堂上，一年级孩子的倾听习惯还不是很好，还要继续培养。