法律知识手抄报-超越自我演讲稿

人教版二年级综合实践
教案









努尔勒古丽

2016.2.25

课 题：

1、交通与生活

课 题
课 型
教
学
目
标
1、交通与生活
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：< br>通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随
着社会的发展而不断进步的。

过程与方法：
认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一
次 旅游计划

情感态度与价值观：
通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

教学重点
学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。
教学难点
让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法

讨论法
学法指导
小组合作交流

教 学 过 程
一、导入新课：
（一）导人

可采用提问的方法：你 们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学
生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若 去公

园，应该怎么走？

复 备
二、教学新课
（二）活动的组织
1．“看一看”：
可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应

属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有
什么作用？”让学生充分发 言。
2．“写一写”：
复 备

可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工

具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。
3．“问一问”：
课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解


不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格

中，在课堂上进 行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答
进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为 单位进行讨论、
比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让
学生谈出自 己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基
础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是 随着人类社会的不断
发展而不断进步的。
4．“做一做”：
可以让学 生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天
池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当 提示当前所处的位
置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出
示地图， 使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的
旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实 践能力。
5．“想一想、画一画”：
要求学生充分发挥想像，设计一个未来的 交通工具。学生可采用
多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操
作能 力。有创意的作品可以在班上作展示。

四、课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

五、布置作业：

课 题：
2、风的传说
课 题
课 型
教
学
目
标
2、风的传说
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。
2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。

过程与方法：
通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

情感态度与价 值观：
认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和
利用大自然的。

教学重点
启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。
教学难点
学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引
导学生对平时常见的事物进行 科学探究。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法

学法指导
教 学 过 程
一、导入新课：

采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉

头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）
学生猜谜，导入活动。

复 备




二、教学新课
（二）活动的组织
1．“瞧一瞧”：

寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或
“用什么方 法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他
们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有 讲话的机会要让学生
先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。
2．风的作用：
通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的
用途及灾 害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、
复 备




航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然

能源 之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦
力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地 建筑物和树木的阻碍，所以
用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学
会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面
粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面 、沿海或大面积的草原地带，
风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大
风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风
有什么危害？并记录在书中。
3．“做一做”。
这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生
能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。

三、课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

四、板书设计：
风的传说
风的用途 风力
制作小风车

课 题：
3、我的地图

课 题
课 型
教
学
目
标
教学重点
认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。
教学难点
通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。
教具学具
多媒体。
3、我的地图
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。

过程与方法：
能说出地图的用途。

情感态度与价值观：
学习绘制从学校到家的简要线路图。

准 备
教学方法
合作，讨论
学法指导
合作，讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
（一）导人

可采用提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？在整个
中国地团中，我们在什么地方？”引 起学生的兴趣，从而揭示活动的
主题：我们一起研究地图及绘制简易路线图。

复 备






二、教学新课

（二）活动的组织
1．“我一找”：
老师出示准备的（中国地图 》，讲解使用地图的基本方法，并让

学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。
学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基
本学会使用地图的方法。
2．“看一看”：
复 备


这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的

图标，把它画在黑板上，让学 生讨论，说出各种图标的含义。老师可
用提问的方法“为什么这样设计图标？”使学生知道围标的简明及
形象，并认识一些基本的设计思路及方法。
3.“查一查”：
这一活 动是让学生了解地图在生活中有哪些用途。学生通过观察
新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及 新疆水资源分布简易
国，能够说出地图的作用：简单，准确、易懂、一目了然。
4．“想一想”：
在老师提出让学生自己设计一份简易路线图的基础上，让学生小
组进 行合作，讨论怎样绘制，制定出小组的计划，进行分工。要让学
生明白，要进行科学研究，首先要按科学 的方法先制定计划再实施步
骤和方法。
5．“走一走”：
此项活动可 另作第二课时或课后的延伸活动，学生按小组内的分
工，进行周围环境的调查与记录，共同讨论设计什么 留标进行记录，
然后绘制出从学校到家的简要线路图。在组织学生具体制定计划、绘
制路线图时 ，要让学生根据自己已有的经验，事先讨论清楚计划、方
案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更准 确、易行。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）


五、布置作业：

六、板书设计：
我的地图

路线及标志

绘制简易的路线图

七、教学后记

课 题：
4、我是小小建筑师

课 题
课 型
教
学
目
标
4、我是小小建筑师
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。
过程与方法：
能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，
培养学生的动手 能力和创造能力。

情感态度与价值观：
通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三 角形的
稳定性”和三角形在实践中的应用。

教学重点
通过各种活动了解不 同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发
学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的 。
教学难点
把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
观察法
学法指导
讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
（一） 导入
可直接进行第一个活动“观察 、查阅”：让学生观察书中的图片，
欣赏图中的家乡的建筑物。让学生说一说：建筑物有什么用途？这些
建筑物在哪里？它们都有什么特点？引导学生进人本活动。

复 备





二、教学新课
（二）活动的组织
1．“小画家”：

活动前要求学生注意观察各种建筑物名括楼房、体育场馆、古 塔
等，并从各个渠道搜集一些建筑物的图片，了解这些建筑物的特点。
在课堂上，可让学生汇报 和展示他们搜集的关于建筑物的资料，在充
复 备

分展示的基础上请学生说一说：你最喜欢什么建筑物？这些建筑物好

在哪里？这些建筑物是用什么材料建造的？然后让学生把他们最喜

欢的建筑物在书中画出来，并通过小组交流，说出喜欢的原因。一
2．“设计”：

让学生小组讨论、交流：你认为设计建筑物，最重要的是什么？

让学 生充分发言，—一列举。教师在学生充分发言的基础上提出要求：
一要结实，二要美观，三要能说出已设 计建造的建筑物的每一部分的
用途。
3．“建筑师”：
这一部分由学 生用牙签和橡皮泥作为材料，设计和建造建筑物。
首先学生以小组为单位讨论和研究出他的设计方案，并 在充分交流的
基础上，让学生以小组为单位进行制作。在学生制作过程中，教师要
注意指导，发 现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬。
这一项活动应分组进行制作，教师事先要准备足够的牙签、吸管
和橡皮泥，牙签要准备两头尖的那种。
三
、课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

四、板书设计：
我是小小建筑师

建筑设计的要点 当一次小小建筑师

课 题：

5、我与动物交朋友
课 题
课 型
教
学
目
标
5、我与动物交朋友
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

过程与方法：
通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱
的情感。

情感态度与价值观：
通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

教学重点
掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。
教学难点
了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
讲解法
学法指导
讨论法

教 学 过 程
一、导入新课：

（一） 导人
先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据
你收集到的资料，你知道有 哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以
复 备


出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这

些珍稀动物。

二、教学新课
（二）活动的组织

1、“看一看”：
在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物 。在学生汇报以
后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物
复 备

如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到

这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。
2、“说一说”：
让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，
让学生抓住动物的特点来说。
接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些
濒临灭绝的动物？并把它填 写在表格中。此项活动让学生认识更多的
珍稀动物。
在学生初步了解了珍稀动物之后， 请学生讨论：你知道有哪些行
为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？讨论的目的是为了使
学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。
3、“读一读”：
这里 文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，
让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发 学生热爱家乡的情感。
4、“比一比”：
这个活动可以竞赛的形式让学生比一 比，看谁能说出动物世界中
的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让
学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。
三、课堂练习：
“做一做”
请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部
分内容，没有统一的答案，只要学生说得 对，教师都要加以肯定，并
应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此
基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力
所能及的事情。

四、课堂小结：

布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：调查农贸市场。

五、布置作业：
我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物？

六、板书设计：
我与动物交朋友
动物是人类的朋友
保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感

七、教学后记

课 题：

6、树木和我们之间

课 题
课 型
教
学
目
标
教学重点
认识树木和人类的关系
教学难点
爱护花草树木
教具学具
多媒体。
6、树木和我们之间
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

过程与方法：
初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

情感态度与价值观：
从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

准 备
教学方法
观察法
学法指导
讨论法

教 学 过 程
一、导入新课：

一、 导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨

论，说说身临其境的感受。

二、教学新课
二、 活动组织：
复 备


1、 观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的

图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。
2、 查一查：通过学生交流 资料，知道树木的作用，可以请学生
分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下

几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧 气，
可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减
少灰尘，可以调节温度 ，可以抵御风灾等。
复 备

3、 说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个

森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如

果不加强对树木 的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什
么样子？让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到 保护树木的重要
性。
4、 讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启
发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。


三、课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

五、布置作业：
如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将
是什么样子？

六、板书设计：
树木和我们之间
树木到哪里去了 树木的作用
怎么保护树木

七、教学后记

课 题：
7、瓜果之乡

课 题
课 型
教
学
目
标
7、瓜果之乡
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱
家乡之情。

过程与方法：
了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。

情感态度与价值观：
学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果
填在表格中。

教学重点
了解新疆的水果
教学难点
培养学生热爱家乡，简单的统计
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
讲解发
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
一、导入
由新疆民歌《我们新疆好地方》进行 导入，提问学生：为什么说
我们新疆是个好地方？引出同学们说出新疆物产的丰富。

复 备





二、教学新课
二、组织活动
1、说一说：

提问：我们家乡既然物产丰富，那 么有些什么物产？小组讨论后
汇报，引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡。然后进一步深入：新疆
复 备


有些什么瓜果呢？让学生看着书中的图片说一说，说出它们的产地。
2、想一想：
请同学们想一想，除了图片上的瓜果，新疆还出产哪些瓜果？学

生们可把自己知道的填在表格中，在课堂上汇报、交流。
3、走一走：

整理课前安排的调查结果，请同学们汇报自己的发现，并通过交

流，使学生知道水果的不同产地。水果不仅有北方的，还有很多南方
的，而且他们都有季节性。
5、 夸一夸：
用你喜欢的方式夸一夸家乡的水果。让同学们讨论选择自己喜欢< br>的方式来赞美家乡。可以画画，唱歌，还可以唱儿歌和童谣。
三、小资料：
新疆瓜果久负盛名，新疆不仅因“丝绸之路”闻名，而且以“瓜
果之乡著称。据统计，新疆每人每年占有 瓜果126千克以上，是中国
人均占有量最多的省区。新疆瓜果不仅产量多，而且质量好，如吐鲁
番的无核葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，伊犁、阿克苏的苹果，
库车的白杏，阿图什的无花果， 喀什的樱桃，叶城的石榴，阿克苏的
核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季节。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
四、、布置作业：
我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产？

五、板书设计：
瓜果之乡
瓜果名称 产地

课 题：
8、农贸市场的调查
课 题
课 型
教
学
目
标
8、农贸市场的调查
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

过程与方法：
培养学生的问题意识和人际交往能力。

情感态度与 价值观：
通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际
交往能力。

教学重点
让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。
教学难点
培养学生的问题意识和人际交往能力。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
调查法,合作交流
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
你们一起跟家长去过农贸市场吗？能描述一下农贸市场是什么

样的？有些什么？
复 备



二、教学新课
二、 组织活动：
1、 说一说：
看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个

大体的了解。

2、 做一做：
让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表 ，小组进行讨
论：调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。
3、 谈一谈：
复 备


调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发

现了什么问题？自己有什么感受和收获？
4、 找一找：

请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的

能力。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
四、布置作业：
调查完成后 ，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现
了什么问题？自己有什么感受和收获？

五,板书设计:

课 题：
爱心行动


课 题
课 型
教
学
目
标
课题：爱心行动
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要
有爱心。

过程与方法：
通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的
体 验。

情感态度与价值观：
通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际
交往能力。

教学重点
教育学生要有爱心
教学难点
奉献爱心的体验
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
体验法
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出

理由。

二、教学新课
二、组织活动：
复 备


1、看一看：让同学们看课本中的图，他们在做什么？（他们在

关心爱护他们呢）请同学们看 图说话。讨论我们为什么要爱他们呢？

（让学生懂得，爱父母）爱老师、爱同学、爱需要 帮助的人说我们中
华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人
类生存环 境的具体表现。
2、说一说：
提问：你在生活中发现哪些人最需要帮助？
3、想一想：
讨论：把爱心献给谁？在充分讨论的基础上，请同学们在书中的
表格中把自己想做的事情写出来。
5、 做一做：
教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸< br>活动中完成自己的献爱心行动。让学生从自我做起，从小事做起，以
自己的能力进行一次爱心行动 ，以小组为单位讨论，制定出学习计划，
然后在课后实施。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
复 备





四、、布置作业：
在书中的表格中把自己想做的事情写出来。

五、板书设计：
爱心行动

爱心活动日 我们怎样做

课 题：
9、影子的秘密
课 题
课 型
教
学
目
标
9、影子的秘密
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
通过探究知 道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的
方向和长短的关系。

过程与方法：
通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的
能力。

情感态度 与价值观：
初步认识自然界中的事物是有联系的，激发他们探究
科学的兴趣。

教学重点
通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关
系。
教学难点
通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
探究法
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：

以手影游戏导入（准备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影

动物，让学生猜猜这像什么？

复 备



二、教学新课
二、组织活动：
1、看一看，说一说：
在游戏的基础上，让学生再说一说平时 在生活中见到的影子的情

况：在什么地方见过影子？哪些物体有影子，什么时候可以看到 影
子？看看书中的几幅小图，想一想：怎样才会产生影子？
2、画一画：
复 备

请同学们观察影子与物体的关系特点，让学生观察和讨论：你发

现了什么？通过观察和讨论，让学生认识到，影子的方向和太阳光照

射的方向标，让学生更直观、更清楚的明白东西方向。
3、想一想：

根据学生看到的现象再进一步提问：我们看到的影子长短是一样

的吗？那么影子 的长短与什么有关系？可先让学生进行猜测，提出假
设，然后引导学生：要想知道原因，应该怎么办？再 引导学生用实验
的方法进行研究。
实验方法提示：可选用手电筒作为光源。通过实验， 使学生认识
到，物体影子的长短是可以变化的，影子的长短手随着光源（手电筒）
位置的高低变 化的，当手电筒的位置较低（光照角度较小）时，影子
较长；当手电筒位置较高（光照角度较大）时，影 子较短。
4、议一议：
我们了解了这么多影子的秘密，请同学说一说：日常生 活中，人
们利用影子可以做什么？这部分内容说认识影子的作用。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
四、、布置作业：
日常生活中，人们利用影子可以做什么？

五、板书设计：
9.影子的秘密

画画影子 影子游戏

课 题：
10、智慧泉
课 题
课 型
教
学
目
标
10、智慧泉
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
1、启发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的观察方法。
2、通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。

过程与方法
。引导学生与人交往，并能够胆大细心、注意礼节。

情感态度与价值观：
指导学生进行一些简单的采访活动。

教学重点
学习观察方法
教学难点
学会做简单观察记录
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
观察法
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：

展示图片：学生观察雪花、蚂蚁、和小树林的图片，
二、组织活动： 1、引导学生学习观察的一些基本方法和注意事
项。
2、观察身边的花草树木，观察细微的事物。
复 备



3、通过实践让学生掌握基本的记录方法也使本次活动的一项要

求。

二、教学新课
（二）学会采访
一、导入：
以活动导入采访的主题。
二、 学习采访：
1、 提供背景知识和方法指导。
2、 创设贴近学生实际生活的情景。
3、 模拟具体情景中的采访活动，使学生初步掌握采访的基本常
识，形成初步的采访能力。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
复 备





四、、布置作业：
观察的一些基本方法和注意事项。

五、板书设计：
智慧泉
学会观察 学会采访
观察记录 采访基本常识

课 题：
11、垃圾分类
课 题
课 型
教
学
目
标
11、垃圾分类
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
认识垃圾箱上“可回收”、“不 可回收”和“废旧电池”的
标记，知道它们的含义。

过程与方法：
初步了解简单的垃圾分类方法。

情感态度与价值观：
知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。

教学重点
认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们
的含义。
教学难点
初步了解简单的垃圾分类方法。
教具学具
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒。
准 备
教学方法

学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：

一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相 关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板
上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
复 备


师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？

指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、
“不可回收”标志）

3、揭示课题：《垃圾分类》

复 备





二、教学新课
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易
于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料 、剩菜剩饭、破损书籍、废
铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回
收垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的
面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法
再利用，而且这些纸很容易 被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？
指名生答。
师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很
容易在自然 条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。
7、认识有毒垃圾。
老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家？
出示卡片：费旧电池

（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（出示废电池
回收箱——有毒垃圾）
同桌讨论，指名生答。
师小结。
（2）除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢？
指名生答。
师小结。
8、说说垃圾分类的益处。
指名生答。
三、活动延伸
1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？
四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张 小卡片的正面
上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。
2、选部分卡片师生共同点评。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
四、、布置作业：
废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？

五、板书设计：

课 题：
8、农贸市场的调查
课 题
课 型
教
学
目
标
8、农贸市场的调查
新授课
授课时间
课时安排

1课时
知识与技能：
让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

过程与方法：
培养学生的问题意识和人际交往能力。

情感态度与价值观：< br>通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际
交往能力。

教学重点
让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。
教学难点
培养学生的问题意识和人际交往能力。
教具学具
多媒体。
准 备
教学方法
讲解法
学法指导
小组讨论

教 学 过 程
一、导入新课：
你们一起跟家长去过农贸市场吗？能描述一下农贸市场是什

么样的？有些什么？

二、教学新课
二、 组织活动：
1、 说一说：
复 备



看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个

大体的了解。

2、 做一做：
让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表 ，小组进行讨
论：调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。
3、 谈一谈：
复 备


调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发

现了什么问题？自己有什么感受和收获？
4、 找一找：

请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的

能力。
三、
课堂小结：

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
四、、布置作业：
复习