广东文理职业学院-百年孤独简介

三年级下册数学《搭配》教案

教学内容:教科书102页例2及相关内容.
教学目标:
1.使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价
值.
2.让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭
配的方法与结果,体验分类﹑分 步计数及数形结合的方法.
3.让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符
号化思想.
教学准备:多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具.
教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.
教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与
结果.
教学过程:
一﹑激情导课
同学们,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗脸
刷 牙坐在那里吃好早餐,然后背上书包高高兴兴地去上学.哎,穿衣服,
吃饭,走路这个过程当中有没有我 们要研究的数学问题呢?今天老师
就和同学们一起来研究这里面的一个问题,叫搭配问题.(板书课题: 搭
配)
二﹑民主导学

1. 任务呈现:例1图片.
这些图片漂亮吗? 大家先来观察一下这些衣服,一会儿为了讨论
方便,我们把它们分别叫做短 袖,长袖,短裙,长裤,长裙.
有一天早晨,李阳起床发现乱七八遭的这么多衣服,我今天该怎么
穿呢? 记住,如果只穿一件上装和一件下装叫一种穿法的话,到底有几
种不同的穿法呢?生猜.
到底有多少种不同的穿法咱们怎么办呢?(摆一摆)

2. 自主学习 < br>学生小组合作,用学具袋中的衣服图片摆一摆,看看到底有几种不
同的穿法,然后记录在你的练习 本上,如果你把长衣和谁搭配在一起,
或者你把裙子和谁搭配在一起,把它记录下来,记录的方法你喜欢 什么
方法你就记录下来.
3.展示交流
1.学生在交流中探究,对比中感知有序.
教师依次展示有遗漏的,正确的,有重复的.让学生观察有错误原
因是出现了遗漏和重复.
重点讲解6种的同学, 没有遗漏 ,也没有重复的,那它是怎么样搭
配的呢?读6种的搭配方案,体会有序.
师再引导学生用连 线的方法进行搭配,让学生体会先固定其中一
种,再按顺序搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配 :也可以先固
定下装,依次和上装进行搭配.

2.展示学生不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁.
师:很多同学 都找到了6种搭配方案,可我发现同学们有好几种不
同的表示方法,大家一起来看一看.
师: 同学们,一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代,而且
表示的时候还进行了分类,既简洁又明确. 看,我们帮李阳找到了6 种
不同的穿法呢!
三﹑检测导结
1. 目标检测
课本102页”做一做”
2. 结果反馈.教师出示答案,集体订正答案.
3. 反思总结:
同学们,在开始上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5
种,7种, 最后发现6种的是比较合适的,我们是按照什么方法找到6种
的?
在生活中我们可以用搭配的 知识解决许多的问题，合理的搭配能
让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索
数学的奥秘，感受数学的魅力！

第二课时 穿衣

教学内容：教材P102页的例2。
教学目标：
1. 通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事
物的组合方法。
2. 在解决问题的过程中，渗透符号化思维以及有序全面地思考问
题的意识。
3. 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实
际生活中的问题。 教学重点：掌握简单的组合方法。
教学难点：能有序地思考问题。
教学方法：自主探索、合作交流法。
教具准备：教材例2情境图。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出示学校进行主持人选拔赛的通知，我班选手张丽入围。
教师：同学们，张丽同学为了这次比赛，做了精心的准备。
课件出示：



教师：她准备了几件上衣？几件下装？
学生交流。
教师：她想请大家 帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多

少种穿法？你会建议她怎样穿？
教师：根据这组信息，你会怎样搭配？
预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；„„
教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？
揭示课题。板书：搭配
【设 计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的
教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服 搭配的问题，这种取材
于学生生活的实例，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生
活经 验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。
二、探索新知
1. 有顺序的搭配。
展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，
你能想出几种不同的穿法？
让学生在小组内猜想可以搭配的穿法。
引导学生用摆一摆的方法进行搭配。
汇报展示时按学生不同配法来展示。




通过比较得出：只有先选定是按照上装搭配下装或下装搭配上装

的方法后，才能不重 复、不遗漏。
引导学生画一画，让学生用不同的符号表示各种服装，再连线。
师小 结：有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快地算出搭配
的种类，这样保证既不会重复、又不会遗漏。
在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可
以运用有序的思考方法来解决。
2. 出示教材第102页“做一做”第2题。
3. 提问：如果让你选择一种饮料和一种点心，共能搭配出几种不
同的早餐？ 根据学生的回答展示不同的思考方法。
三、巩固拓展
1.完成教材第104页“练习二十二”第4题。
引导学生审题，让学生了解题意。 学生独立完成，教师巡视。
引导学生注意：拍照问题和握手问题特别相似，可将握手问题的
知识迁移到拍照问题上。
2.完成教材第104页“练习二十二”第5题。
让学生自主思考，数一数共有几个长方形。
全班评议并订正，指名说说如何数才能不重复、不遗漏。
四、课堂总结 同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？
五、先选取AB两类物体相搭配，再固定A类一个 物体分别与B
类的各物体搭配，然后固定A类另一个物体与B类的各物体进行搭配，
以此类推。
五、布置作业：练习册。

六、板书 穿衣









只有按照先选定上装搭配下装或下装搭配上装的方法，才能不重
复、不遗漏。