三年级下综合实践总结
复活节是哪一天-冰心的名言
南海区综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表
一、考查与评价基本情况：
镇街道教育局
或学校
年级学生人数
参与主题活动人数
本学期开展的主题
活动有（例举3个以
内的主题）
所在年级任教
的主要老师是
梁佐兴 吴丽琼
80
80
全学期开展主题活动次数
考查学生获优秀人数
6
69
九江镇南方小学 所在年级 三年级
《变废为美》《感恩的心》《这就是我》
二、取得主要成绩：
在综合实践活动的理念指导下，一学期来，我们三年级开
展了
以学生的活动兴趣、实践能力、情感、态度、价值观等方面教学研究，
教师在具体实施及理
论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具
体实践中的成果、困惑，以“学习——实践——反思——
再学习——
再实践”的方式进行课程的教学实践。在上级主管部门的指导下，老
师能正常开展综
合实践活动课教学，教师能不断地深入探讨综合实践
活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前
发展。现将工作
小结如下：
1、劳动与科技教育相结合。我们充分挖掘校园资源，开辟劳动技
术
教育的空间。上好课程教材。并在学期中开展学生科技制作比赛，以
此促进学生的动手操作能
力，并从中发现学生中的“操作能手”。学
校少先队大队部还针对不同年级学生的年龄特点，落实具体的
劳动技
术教育要求，如指导学生参加学校的变废为宝、科技小制作活动等。
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2、充分发挥学生的能动性。学生是综合实践活动课程的主体，综合
实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通
过对成人生活方式的复制来
成长的。因此，在教学中，我们不把课程
及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而是发挥
学生
对课程的批判能力和建构能力的作用。作为一种实践性的课程，学生
是课程实施的重要主体
。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发
挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地
位和作
用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，
以及活动的总结、交
流与评价，都尽可能让学生自主活动，我们的教
师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合实践活动课程是一种学生本
位课程，从学生出发是体现
学生本位课程的基本要求。它要求我们在
综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都
应该
尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。在活动中，我们看
到了学生们兴趣浓郁，
潜力得到了挖掘，创新实践能力得到提高，教
师的教学能力得到了发展，可以说，活动的开展使师生得到
了双赢，
师生在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。
4、通过一个学期的活动，综
实践活动越来越受到学生的欢迎。因为
学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活
动
中去。他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在
实践体验中增长能力。在
活动中，学生们学会了许多课外知识，对于
一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式多样
的调查
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活动，同学们掌握了不同的解决问
题的方法，提高了学习能力。在调
查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告诉自己变为自己想<
br>办法解决问题。通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调
查方法等，他们真正地从实践
体验中得到了收获，感受到了快乐。在
此过程中，他们运用的许多学习方法都是自己获得的，而不是别人
告
诉的。这使他们增强了解决问题、克服困难勇气和自信心。 在活动
中，还提高了合作交往的
能力。综合实践对小组合作形式的提倡为学
生的交往创造了机会，随着交流次数的增多，小组成员之间逐
渐了解
和熟悉。哪一个同学闹情绪，不合作，就会导致整个小组不能顺利完
成任务。培养了学生
的集体意识、责任感，还有养成学生服从集体的
品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德
情感。
三、存在的问题与改进措施。
存在的问题：
1、由于我们学
校学生生活得环境属于农村地区，活动的社会环境给
实践活动带来一定得局限，导致部分学生的调查活动
不能按时完成。
2、由于家长的素质参差不齐，在学生实践活动过程中，经常会有不
理解、不
支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在一定程度上
影响了活动的开展。加上出于安全等方面的因
素，学生外出调查的条
件有限。
3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式有时不够到
位，有时
是教师牵引的成份较多，导致学生的选题比较单一，作品的创新也不
够。
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改进措施：
1、学生活动的评价方式还需进一步完善，评价应强调自主性，强调
自我反思
，并承认学生的差异性，教师要针对每一位学生特点，引
导其建立一个标准。
2、综合实践
活动课作为一门课程，今后要在课堂上体现出它的课程
特点、学科性质，使每一节指导课上得更具有实效
性。
3、我们还将通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在
课程的开发中做到家
庭、社会、学校紧密结合，真正着眼于学生综合
素质的培养。
4、鼓励每个学生自由选题，教
师要更好地引导他们，对他们的选题
加以鼓励，并有意将他们带到一种竞争的氛围之中，鼓励创新。
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