苏教版三年级下《求一个数的几分之几是多少》教学设计
江苏省丰县-香菱学诗读后感
主备人：张传兰 2013 年 月
日 星期
课题
求一个数的几分之几是多少
课型 新授 课时
1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步
课时学会解决简
单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释
三维解决问题的大致过程和结果，感受
解决问题方法的合理性。
教学
2．进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；
目标
积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。
3．在理解几分之几的基础
上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并
能应用这种方法解决有关实际问题。
教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的
重点
实际问题。
与
难点：运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。
难点
教学
方法
与
手段
引导交流
合作交流 动手操作
教 学
流 程
教师
一、复习引入
把4个苹果平均分给4个小
朋友，3个小朋友分得这些苹果
的（ ）。
把12个苹果平均分给6个
小朋友，5个小朋友分得这些苹
果的（ ）。
这节课我们继续学习有关
分数的知识。
二、探究新知
1、教学例题。
（1）出示题图，引导看图：
你从图上看到了什么？
5
3
思考，交流：、
6
4
收集并交流信息。
学生 二次备课
（2）讨论
要知道分给它们多少个，该
怎么想?
问：谁能来列式呢？
2、小结：
把12个蘑菇，平均分成4
份，每份3个，给小兔3份，就
是9个。
三、巩固内化
1、想想做做第1题
让学生根据“几分之几”的
含义，说说每幅图分成几份，每
份几个？要求的份数分别是几
个?
想一想，解决问题。
交流：
①小棒分一分。
②12个蘑菇，平均分成
4份，给小兔3份。所
以是9个。
列式解决：
12÷4=3（个）
3×3 = 9（个）
根据每题里分数的含义
用虚线把图分一分。
5根据分数的意义，列式
（1）青椒（6个）的 是
6
解决问题。
多少个？
4
（2）桃子（14个）的 是
7
多少个？
2
（3）羽毛球（12个）的
3
是多少个？
3
（4）苹果（10 个）的 是
5
多少个？
2、想想做做第2题
摆一摆，算一算。
（1）摆8根小棒，拿出它
3
的 。
4
（2）摆12根小棒，拿出它
3
的 。
4
分一分，涂一涂
3、想想做做第3题
引导学生先在钟面上分一
口答
分、涂一涂，再回答。
4、想想做做第4题
分一分，列式解决
四、思维训练
希望小学三年级有学生
思考，交流想法。
100人，四年级的人数是三年级
的五分之四，五年级的人数是四
年级的五分之四，五年级有多少
人？
五、课堂总结：
怎么求一个数的几分之几？
交流方法。
板
书
设
计
解决问题:
作
业
设
计
教
学
反
思
11
45个同学去大扫除，其中 的同学扫地，
的同学擦桌子。扫地和擦桌子的
95
各有多少人？
3
10 个的
是：10÷5=2 2×3=6
5
求一个数的几分之几是多少
3
12个的 是：12÷4=3 3×3=9
4
4
14个的
是：14÷7=2 2×4=8
7