学会使用数学课本
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2020年10月17日 09:45
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学会使用数学课本
江苏扬州育才实验学校（225001）朱 萍
【摘 要】［摘 要］要在课堂中充分运用好数学课本这一教学资源，教师应引
导学生养成观察
、比较等良好习惯，这样才能充分发挥数学课本的价值，真正
使学生学会读数学课本、用好数学课本。<
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【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2016(000)012
【总页数】1
【关键词】［关键词］数学课本 自主建构 指导阅读 深化理解
数学课本是学生学
习数学的主要载体，如果教师整节课都没有让学生翻开课本，
只是通过课件学习新知，这样虽然也能收到
一定的教学效果，但不利于学生理
解所学的知识。因此，一个好的教师应通过对课本的正确导读，激励学
生自己
读课本，逐渐学会自己学习。
一、以疑导读
疑就是问题。
教师可在阅读前提出问题，引导学生在阅读中发现问题、分析问
题，最后解决问题。数学课本中概念、公
式等的表述既简练又严谨，对学生来
说比较抽象，不易理解。因此，教师在指导学生阅读课本时，可通过
有启发性、
层次性的设疑，引导学生理解所学知识。
例如，教学“约分”一课时，教
师提问：“约分需要约到什么程度呢？”在学
生看书后，教师再问：“什么样的分数是最简分数？”学生
回答：“分子、分
母只有公因数1的分数是最简分数。”教师继续提问：“这句话你是怎么理解
的？”学生回答：“就是分子、分母的公因数只能是1。”教师追问：“能不