(北京版)小学数学教材第9册教材分析
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（北京版）小学数学教材第9册教材分析
一、教学内容
小学数学第九册教材
中包括：小数乘除法、空间与图形、统计和可能性、方程这四
个单元的新授内容的学习；两个单元的综合
应用的训练；以及一个总复习单元。
二、教学目标
（一）小数乘除法
1、使学生
掌握小数乘除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘除法的笔算和
简单的口算；会用“四舍五入法”
取积、商的近似值；认识循环小数。
2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混
合运算式题，培
养学生自觉进行简便运算的意识。
3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步
骤，能够用分步列式或综合算式解答三
步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力；并在具体的
实际问题情境中，使
学生体会问题解决策略的多样化。
4、结合生活情境，让学生经历小数乘除法的计算方法的探究过程，体验转化的数
学思想。 <
br>5、结合计算和解题进一步培养学生检查、估算、验算、的学习习惯和认真负责的
学习态度，体会
数学在解决日厂生产、生活中的问题的价值。
（二）综合应用一
1、让学生综合运用所学知
识解决简单的事祭文体，感受数学预先使得密切联系，
培养学生的实践能力。
2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的
思路与策略。
3、在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理、分析的能
力，对学生进
行不挑食的思想品的教育，提高节约用水、健康生活的意识。
（三）空间与图形
1、使学生
掌握平行四边形、梯形和三角形的特征；掌握平行四边形、梯形和三角
形的面积计算公式，会利用公式正
确计算它们的面积；史学声能欣赏生活中的图案，并
灵活运用平移、对称和旋转设计简单的图案。
2、通过观察、操作等实践活动，让学生经历主动探索平面图形的特征河面及计算
公
式的过程，适时渗透转化的数学思想，进一步发展学生的空间想象力和动手操作能力。
3、培养学生运
用所学的集合初步知识对周围事物进行观察德行区和伊始，使学生
能够运用所学知识解决简单的实际问题
。对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（四）综合应用二
1、使学生进一步理解面积
的意义，认识面积单位——公顷和平方千米，掌握面积
单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米间
的互化。
2、使学生初步学会运用简单的工具测定直线和测量较远距离的方法，了解步测和
目测的方法。
3、通过测量的实践活动，培养学生的事迹操作能力合营用数学得以是，发展学生
的空间观念和
解决问题的能力。
4、初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。
（五）统计和可能性
1、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；了解统计表中“合计”
、“总计”
的具体意义；会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题；能对统计表进行初步
的分析。
2、进一步理解统计中平均数的意义和作用，能根据所给的数据加求权平均数，并
能解释结果的实际意义。
3、通过一些简单时间，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
4、通过生活
中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能
性，设计一些简单的游戏。
（六）方程
1、使学生体会用字母表示数得以议和作用，能用字母表示常见的数量关系和学过
的运算定律、性质和公式。
2、初步理解等式的性质及方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。
3、使学生初步学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。
4、帮助学生养成检查、验算的良好学习习惯。
（七）总复习
1、
使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应
用四个领域的知识得到系统
的整理，数学技能得到进一步的锻炼，解决问题的意识得到
加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良
好的基础。
2、使学生在整理和复习本学期所血脂使得同时，进一步体会转化、对应、假设、
还原、统计、数形结合等数学思想和方法。
3、进一步加深学生对数学的认识，增强学好数学的信心。
三、教学重点
1、小数乘除法的计算法则，小数混合运算的运算顺序；分析实际问题的数量关
系
和正确解答应用题的方法。
2、通过调查、计算、交流、分析等活动，引发学生一些数学思
考，体会用数据来
说明问题的作用。
3、平行四边形、梯形、三角形的特征，在面积公式推导
的过程中间里“新”“旧”
图形之间的联系，渗透转化的数学思想。
4、在解决实际问题的过程中，掌握实际测量的方法。
5、统计中的平均数的理解，中位数、众数的掌握。
6、用字母表示书的意义。
四、教学难点
1、正确确定积、商的小数点位置。
2、利用图形特征解决一些比较灵活的问题。
3、对学生户外学习互动的组织继任和一中策良方发的掌握都需要一个反复实践的
过程。
4、理解中位数、众数的意义。
5、列方程解应用题时如何找等量关系。
五、教学建议
1、教学中加强数学与实际的密切联系。
2、给学生创设积极思考与合作交流的空间。
3、重视口算和笔算，加强估算，鼓励算法多样化。
4、鼓励学生独立思考，引导学生合作交流。
5、激发学生的学习兴趣，发展
思维能力，培养创新意识，多使用直观教学具，提
问要有思考价值。
6、加强教学内容之间的联系与综合。
六、课时安排
小数乘除法„„„„„„„„„„„„33课时
综合应用（一）„„„„„„„„„„2课时
空间与图形„„„„„„„„„„„„16课时
综合应用（二）„„„„„„„„„„3课时
统计和可能性„„„„„„„„„„„9课时
方程„„„„„„„„„„„„„„„17课时
总复习„„„„„„„„„„„„„„10课时
总计„„„„„„„„„„„„„„„90课时